����З ДОСВІДУ РОБОТИ КОЛЕКТИВУ�БЕРЕЗНІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ №2 БЕРЕЗНІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ РІВНЕНСЬКОГО РАЙОНУ РІВНЕНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
БЕРЕЗНЕ 2024
“МЕТОДИЧНА СИСТЕМА В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО
В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ”
Педагогічна ідея – це крила, на яких підноситься колективна творчість. Ідея надихає колектив,і починається найцікавіше й найпотрібніше в шкільному житті – колективна дослідницька робота
Василь Сухомлинський
Ключова реформа Міністерства освіти і науки України, (НУШ), грунтується на провідній ідеї всього теоретичного доробку Василя Сухомлинського, утіленого у практику Павлиської школи: розвитку особистості шляхом впровадження особистісного підходу до організації навчання і виховання
Ідеї дитиноцентризму, що тісно преплітаються у концепції НУШ та провідних ідеях В.Сухомлинського :
педагогічної творчості;
створення навчального середовища, яке б перетворило здобуття освіти на
яскравий елемент життя дитини;
розвитку дитини з її практичним досвідом;
обов’язкове врахування інтересів кожної дитини;
її вікових та індивідуальних особливостей, забезпечення морально-
психологічного комфорту дитини;
дитини передбачає виховання гуманістичних та демократичних ідей
світогляду, необхідних сучасному суспільству.
���Василь Сухомлинський був генератором багатьох ідей, які пропагують дитиноцентризм. На своїх творчих уроках мав партнерські відносини з учнями, навчав вчитися, а не просто отримувати інформацію. Такі ж складові повністю перегукуються з ідеями та концепцією Нової української школи.��
Практичне впровадження методичної системи Василя Сухомлинського у Березнівському ліцеї №2 здійснюється через реалізацію проєктної діяльності всіх учасників освітнього процесу
Зробити т думку і творчу працю могутнім засобом формування нової людини – в цьому полягає нині суть педагогічної майстерності. � В.Сухомлинський
Головна виховуюча сила в школі – духовне багатство, знання, ерудиція, кругозір педагога.�Піклування керіника школи про педагогічну культуру вчителів – один із стимулів розвитку колективної думки, колективної творчості. �В.Сухомлинський
Школа…за самою природою своєю має бути святим місцем гуманності, людності, храмом високої культури людських почуттів. �В.Сухомлинський
ПРОЄКТ
«Людяність, як прояв доброти»
«Добро врятує світ»
Година спілкування з використанням
педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського
ІНСЦЕНІЗАЦІЯ ТВОРІВ СУХОМЛИНСЬКОГО
Виховні години �«Твори добро, бо ти людина!»
АКЦІЯ «ДОБРОТА, ЯК ЧАСТИНКА НАС»
- ознайомити дітей із творчістю
та творами В. О. Сухомлинського;
- пробуджувати інтерес
до читання цих творів;
- формувати в учнів уявлення про те, що добра чуйна людина завжди допомагає іншим, поважає, піклується, береже природу, любить і поважає свою Батьківщину;
доброзичливості, небайдужості
та повагу до людей.
Доброта — це краса людської душі
Мета участі у проєкті: розширювати поняття дітей про те, що таке краса людської душі, спираючись на твори Василя Сухомлинського. Розвивати вміння творити добро у повсякденному житті. Виховувати бажання бути добрим, чуйним, відповідальним.
ПРОЄКТ
«Вивчаємо, досліджуємо, відкриваємо»
УЧАСНИКИ АКЦІЇ “СЕРЦЕ ДО СЕРЦЯ”
УЧАСНИКИ АКЦІЇ ДОБРОТИ
Класна година
«В.О.Сухомлинський – красиве і горде ім’я»
Година спілкування «Хай добрим буде ваше серце»
(на основі творів В.Сухомлинського)
Зміцнити здоров’я людини в дитинстві, не допустити, щоб дитина вступила в юність кволою і млявою – це означає дати їй всю повноту життєвих радощів. � Василь Сухомлинський
ПРОЄКТ
«Здоровим бути здорово!»
«Природа стає виховним могутнім фактором лише тоді, коли маленька людина приходить з подивом до думки – світ навколо мене став багатшим, красивішим, ця зміна світу – моя праця, це я» � В Сухомлинський.
ПРОЄКТ
«Уроки на природі!»
Ідея: аналіз творів В.Сухомлинського «Чого синичка плаче», «Соромно перед соловейком»
Акція
з благоустрою території
�Наповнюємося� силою природи в ході проведення природоохоронних акцій
Закладання алеї магнолій
випускниками ліцею
ВАЖЛИВО, ЩОБ ЯСКРАВІ ОБРАЗИ РІДНОЇ ПРИРОДИ ЖИВИЛИ СВІДОМІСТЬ ДИТИНИ ВПРОДОВЖ УСІХ РОКІВ НАВЧАННЯ, ЩОБ ЗАКОНИ МИСЛЕННЯ ВПЕРШЕ РОЗКРИЛИСЯ НЕ ПЕРЕД КЛАСНОЮ ДОШКОЮ, А В ПРОЦЕСІ АКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ З ПРИРОДОЮ – СЕРЕД ПОЛЯ, НА ЛУЗІ, БІЛЯ РІЧКИ, В � В.Сухомлинський
Людина була і завжди залишиться сином природи, і те, що ріднить її з природою, повинно використовуватись
для її прилучення до багатств духовної культури",- сказав великий педагог В.О.Сухомлинський.
Відомий педагог вважав, що в природі вічне джерело
дитячого розуму.
Краса природи – це одне з джерел,� що живить доброту, сердечність і любов.� В. Сухомлинський
ПРОЄКТ
«Рости, дубочку!»
Завдання загальноосвітньої школи – виховувати в своїх вихованців любов до знань, книжки, науки.� � Василь Сухомлинський
Участь здобувачів освіти у роботі відкритої читальні творів Василя Сухомлинського, що на постійній основі функціонує на базі бібліотеки-філії закладу
ПРОЄКТ
«Літературна світлиця»
Співпраця із представниками дитячої районної бібліотеки
“ТВОРЧІ МОСТИ”
Конкурс читців-декламаторів “Передзвін”
Літературна світлиця �«Серце, що палає для дітей»
До 105 річниці від дня народження В.О.Сухомлинського в ліцеї працювала майстерня з виготовлення книжок з казками видатного педагога.
Участь у Всесвітньому дні читання вголос
Виготовлення книжки-саморобки
«Моя улюблена казка В.О.Сухомлинського».
Взаємообмін і читання
Слово – це найтонший різець, здатний доторкнутися до найніжнішої рисочки людського характеру. Вміти користуватися ним – велике мистецтво.�Василь Сухомлинський
УЧАСНИКИ МОВНОГО� ОНЛАЙН-КВЕСТУ «СЛІДАМИ СЛІВ» ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО
Рідна мова — то безцінне духовне багатство, в якому народ живе, передає з покоління в покоління свою мудрість і славу, культуру і традиції.
Василь Сухомлинський
ПРОЄКТ
«Мово рідна, слово рідне»
Рідна мова – це „духовне багатство народу”, в якому народ живе, передає з покоління в покоління свою мудрість і славу, культуру і традиції .� В.Сухомлинський
Основою спілкування педагогів і батьків повинна бути взаємна зацікавленість дитиною, її фізичним, духовним, інтелектуальним розвитком, віра в добре начало в дитині, довір’я до неї, турбота про її успіхи, долю.� Василь Сухомлинський
ПРОЄКТ
«Педагогіка батьківства за творами Сухомлинського»
АКЦІЇ ДОБРОТИ НА ПІДТРИМКУ ЗСУ
ДОБРОТА - це про людей, які добровільно та безкорисливо допомагають тим, кому необхідна допомога. Сьогодні українські волонтери, це важлива частинка нашого народу, яка наближає нашу спільну перемогу є справжнім прикладом доброти описаної у творчості В.Сухомлинського
ПРОЄКТ
«Герої серед нас»
Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити їхніх серцях почуття гордості, власної гідності – це перша заповідь виховання. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборювання труднощів, бажання вчитися� В.Сухомлинський.
ПРОЄКТ
«Творімо добро власноруч»
Круглий стіл “Людина починається з добра”
�
"Світ дитинства - це в першу чергу пізнання серцем того, що дитина бачить навколо себе, що вона робить».
В.Сухомлинський.�
"Кожне слово вихователя повинно нести в собі добро, справедливість і красу – в цьому суть наших повчань«� В.О.Сухомлинський
��Любов до Батьківщини неможлива без любові до рідного слова. Тільки той може осягти своїм розумом і серцем красу, велич, відтінки і пахощі рідного слова, хто дорожить ним як честю рідної матері, як колискою, як чесним ім’ям своєї родини. Людина, яка не любить мови рідної матері, якій нічого не промовляє рідне слово, - це людина без роду і племені.� Василь Сухомлинський
ПРОЄКТ
« З Україною в серці»
��Найважливіше завдання естетичного виховання – навчити людину бачити в красі навколишнього світу духовне благородство, доброту, сердечність і на основі цього утверджувати прекрасне у собі”. Мета естетичного виховання – широко ознайомлювати дитину з досягненнями світової культури, з культурними цінностями людства.� В.Сухомлинський��
Центр художньо-естетичної творчості здобувачів освіти
Мета діяльності:
Творчість не приходить до дітей з якогось натхнення. Творчості треба вчитися… Спочатку і діти повторювали мої власні твори, поступово вони переходили до самостійного опису картин природи, що хвилювали їх, - починався індивідуальний процес дитячої творчості� Василь Сухомлинський
ПРОЄКТ
«Творчість і фантазія»
Впровадження системи роботи на основі творчої спадщини Сухомлинського через діяльність гуртків, студій Малої академії народних мистецтв та ремесел
Галерея творчих робіт дітей “Щоб щастям дзвеніло дитинство”�
«Творчість є щаблинкою самостійного мислення, на якій дитина пізнає радість власної думки, переживає моральну гідність творця.»
Василь Сухомлинський
Давайте простір … для дитячої фантазії, не ламайте дитячої мови, казкового бачення світу.�� Василь Сухомлинський�
Інсценізація творів� В. О. Сухомлинського
«... Якщо ви хочете, щоб вихованець став розумним, допитливим, кмітливим, якщо у вас є мета утвердити в його душі чутливість до найтонших відтінків думки й почуття інших людей...надихайте його розум красою слова... Його чарівна сила розкривається передовсім у казці. Казка – це колиска думки, зумійте поставити виховання дитини так, щоб вона на все життя зберегла хвилюючі спогади про цю колиску». В.Сухомлинський
ПРОЄКТ
« Казкотерапія за творами Сухомлинського»
"Вірте в талант і сили кожного учня"
В.О.Сухомлинський
��
�З ДОСВІДУ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА�Психологія почуттів та емоцій у творах В.Сухомлинського�
Творчість В.Сухомлинського в роботі вчителя-дефектолога, вчителя-логопеда
Логопедичні заняття
Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя.
В.О. Сухомлинський
Лепбук «Василь Сухомлинський» чудовий помічник в організації діяльності вихованців групи продовженого дня 3-4 класів. Він дає змогу в цікавій формі ознайомити учнів з життєвим шляхом та творчим доробком педагога. Він мотивує здобувачів освіти до пізнання і творчості . Допомагає глибше осягнути складні моральні поняття, такі як добро, дружба, працелюбність, сміливість, чесність тощо. Стимулює до постійного пошуку та самовдосконалення.
На заняттях групи подовженого дня здобувачі освіти використовують дидактичні ігри створені на основі творів Василя Сухомлинського, які вчать виділяти характерні ознаки природи, підбирати слова- прикметники до іменників, розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, мислення, спостережливість
Мнемотаблиці за творами Василя СУХОМЛИНСЬКОГО - ефективний спосіб розвинути дитячу уяву, розширити словниковий запас, навчити вибудовувати логічні ланцюжки та сформувати цілісне сприйняття довкілля.
ПРОЦЕСИ РОЗВИТКУ, ВИХОВАННЯ І �СОЦІАЛІЗАЦІЇ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ ПОКЛИКАНІ СФОРМУВАТИ ВИПУСКНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ КОНКУРЕНТОЗДАТНИМ У ХХІ СТОЛІТТІ
КІНЦЕВА МЕТА - ВИПУСКНИК НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення
Патріот
з активною позицією,
який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний
приймати відповідальні рішення
Інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя