1 of 28

МОТИВАЦІЯ

та цілі навчання

Батьківські збори

в 6 класі

2 of 28

ТРЕБА!

3 of 28

РЕЖИМ ДНЯ

ПЛАНУВАННЯ

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

РИТУАЛИ, ТРАДИЦІЇ

ПИТАННЯ – ПОШУК ВІДПОВІДІ

ФІЗИЧНА АКТИВНІСТЬ

НЕМАЄ «ПОДВІЙНИХ СТАНДАРТІВ»

Слова “треба”, “повинен”, “зроблю” говорять про розвиток частини мозку, що відповідає за контроль над імпульсами. У сучасних дітей саме ця частина мозку “включається” пізніше. А в підлітковому віці іноді випадає з активності.

�

Ці частини мозку разом з цими самими словами активізуються, коли у нас є розклад дня,

режим дня,

коли є планування,

коли у дитини є постійна невелика значуща відповідальність,

коли є “ритуальні” дії – ритуали сім’ї,

коли в родині заохочуються питання – і пошуки відповідей,

коли вся сім’я щодня дізнається щось нове,

коли є належна фізична активність.

А ще, коли цінності батьків збігаються з їхніми діями в світі.

Коли немає “подвійних послань”.

4 of 28

МОТИВАЦІЯ

ІГРОВА

5 of 28

МОТИВАЦІЯ

СОЦІАЛЬНА

6 of 28

МОТИВАЦІЯ

ДОСЯГНЕНЬ

7 of 28

МОТИВАЦІЯ

НАВЧАЛЬНА

8 of 28

НЕБЕЗПЕЧНО

Приймемо версію, що у будь-якого здорового організму, який відчуває безпеку, має бути прагнення до розвитку, повинна бути природна мотивація – розвиватися – рости- жити. Якщо ця мотивація пропадає або знижується, “Організму” – нашій Дитині, можливо:

1. Небезпечно. Коли дитині страшно, вона перестає сприймати нову інформацію. Якщо людина перебуває в хронічному стресі або травмуванні, страждає її довгострокова пам’ять. Багатьом дітям з дефіцитом цинку – цинк впливає на гіпокамп, частина мозку, що зберігає важливу інформацію – дійсно складно запам’ятовувати вірші і формули.�– Дитина може боятися конкретного вчителя�– Дитина упустила ази, попередній матеріал і боїться проявити неуспішність.�– Дитина може боятися зробити помилку – школа заточена на пошук помилок, а не на підкреслення успіхів. Наше завдання навчити дитину тому, що помилятися можна. І наше завдання помічати успіхи і докладені зусилля дитини.�– Дитина може боятися конкретних однокласників, які її дражнять.�– Дитина може боятися йти в туалет в школі. Їй легше саботувати школу, ніж зізнатися в цьому

9 of 28

ВТОМА

10 of 28

ВТОМА

11 of 28

ОПІР

4. Дитина проявляє опір:�шкільній системі (з жорсткими правилами і авторитарністю)�– Авторитарному вчителю, який не викликає поваги�– “Мститься” школі, за те, що у неї немає вільного часу, часу на себе.�– У підлітковому віці в періоді знецінювання – тимчасово може знецінювати те, що було значимо

Чинить опір батькам:�– Якщо батьки сфокусовані на “зовнішній” успішності�– Пручається тиску, несправедливості, мстить за образи і біль – доступним для неї способом�– Опирається батькам, самооцінка яких залежить від успішності дитини,�– Батькам, які самі перестали розвиватися�– Пручається батьківського перфекціонізму

12 of 28

13 of 28

Опитувальник цілей досягнення в навчанні

14 of 28

1.

15 of 28

2.

16 of 28

3.

17 of 28

4.

18 of 28

5.

19 of 28

6.

20 of 28

7.

21 of 28

8.

22 of 28

9.

23 of 28

10.

24 of 28

11.

25 of 28

12.

26 of 28

13.

27 of 28

14.

28 of 28

ШКОЛА- ТІЛЬКИ ЧАСТИНА ЖИТТЯ

Очевидно, що слова вчителя: поговоріть з ним, натисніть на нього, і кличте до відповідальності – марні

Запит батьків до психолога – підсильте його мотивацію – некоректний і теж марний. “Говорити” і трансформувати, як правило, потрібно щось у всій сімейній системі. Причому, безвідносно успішності в навчанні.

Коли батьки говорять, щиро, з любові і турботи – я хвилююся про те, ким він буде – я говорю “Діти не будуть – вони вже Є”. На жаль, вони часто відчувають себе прийнятими і улюбленими, і значущими, лише коли демонструють успішність. Вони так перевантажені нашими очікуваннями, що часто вже не знають, чого самі хочуть …

Школа – тільки частина життя. А наші діти – не будуть. Вони вже є.