Інноваційна модель навчання «Перевернутий клас»
Змішане навчання - це поєднання традиційної класно-урочної системи та сучасної цифрової освіти.
Однією з найбільш вдалих моделей змішаного навчання є «Перевернутий клас», де «перевернутим» стає сам процес навчання.
Я САМ!
Планування
діяльності
Втілювання
ідей
Шукач
істини
Критичне
мислення
Активний добувальник
знань
Розробник
Першовідкривач
УЧЕНЬ - активний учасник навчальної діяльності
УЧИТЕЛЬ – спрямовуюча ланка
Суть моделі «Перевернутий клас»
Традиційний урок
«Перевернутий» урок
Ідеї “перевернутого” навчання
Учителі хіміі
Аарон Самс і Джонатан Бергман
Засновники моделі
Придумали, як забезпечити своїми лекціями спортсменів, які часто пропускають заняття, а потім розвинули цю ідею в новий освітній напрямок.
Навчання в рамках моделі «перевернутого класу»
1. Педагоги готують відеолекції (це можуть бути готові матеріали з Інтернету)
2. Учні дивляться відеолекції дома
Особливості перегляду:
3. Урочний час використовується для виконання практичних робіт або іншої навчальної діяльності
узагальнює, конструює, комбінує,
інтегрує, створює, висловлює гіпотезу
критично оцінює, вибирає, тестує,
робить висновки, приймає рішення
аналізує, знаходить зв'язок, класифікує, порівнює, групує, систематизує
використовує, вирішує, експериментує,
робить прогноз
пояснює, описує своїми словами, доводить, наводить приклади
перераховує, відтворює, показує, представляє, демонструє, згадує
На звичайному уроці важко досягти високого рівня володіння учнями матеріалом
СИНТЕЗ
АНАЛІЗ
ЗАСТОСУВАННЯ
РОЗУМІННЯ
ЗНАННЯ
Піраміда Блума
ОЦІНКА
Причини впровадження «перевернутого» навчання
пояснює, описує своїми словами, доводить, наводить приклади
перераховує, відтворює, показує, представляє, демонструє, згадує
Причини впровадження «перевернутого» навчання
При традиційному навчанні учні, як правило, досягають другого рівня володіння матеріалом
СИНТЕЗ
АНАЛІЗ
ЗАСТОСУВАННЯ
РОЗУМІННЯ
ЗНАННЯ
ОЦІНКА
ВИВЧАЮТЬ САМОСТІЙНО
Моделі “перевернутого класу”
Підкаст або аудіопрограма — цифровий медіа-файл або низка таких файлів, які розповсюджуються інтернетом для відтворення на портативних
медіа-програвачах чи персональних комп'ютерах.
Учні можуть ділитися на групи:
- за рівнем підготовленості;
- за бажанням певного виду діяльності (перегляд відео, читання, письмо).
Спочатку використовуються навички, які у дітей найбільш розвинені, а потім слід розвивати і інші здібності.
Навчання в рамках моделі «перевернутого класу»
Інструментарій для створення відеоматеріалів
Джерела інформації
1. Нові формати навчання – «Перевернутий урок» https://www.youtube.com/watch?v=LBtgRJQOmcw
2. «Перевернутий клас» https://www.youtube.com/watch?v=E7jwyJFR4tQ
3. Ганна Сукачова. Технологія «Перевернутий клас» як інструмент формування критичного мислення https://www.youtube.com/watch?v=DWqVvr9xIm8
4. Використання технології «перевернутий клас» на уроках хімії https://www.youtube.com/watch?v=N0_GXGcYd8c
5.Технологія «перевернутого класу» в трудовому навчанні
https://ippo.kubg.edu.ua/content/8616
6. Методичний навігатор. Перевернутий клас https://www.youtube.com › watch
7.Онлайн-майстер-клас для вчителів математики https://fs02.vseosvita.ua �8.Перевернутий клас - Біологія навколо нас http://biologijnavkolonas.blogspot.com�9.Майстер клас «Використання інтелект-карт в контексті змішаного навчання» https://www.youtube.com › watch