מיזם פדגוגי��הובלת חדשנות פדגוגית דיגיטלית ��במכללה הטכנולוגית אשדוד
תשפ"א
פברואר 2021
עריכה
אביבה בודני
רכזת חדשנות פדגוגית דגיטלית
רקע על בית הספר
�אוכלוסיית התלמידים, סוציואקונומי נמוך, תלמידים בסיכון.
מורים שנבחרו לעבור תהליך שינוי
חלוקה של המורים לשתי קבוצות:�
לקבלת תמונת מצב בנושא משאבים טכנולוגיים, שלחנו טפסים למורים ולתלמידים.
עמדת המנהל
עמדת �רכזת חדשנות
אני רואה הזדמנות לחינוך בישראל ובבית הספר בכלל לעשות שינוי משמעותי ללמידה.
השיעורים מעניינים יותר, התלמידים צריכים למידה אחרת, יצירתית, משמעותית להם.
טוב גם למורים לעבור שינוי ולא בדרך של שיעור פרונטלי ושינון חומר, אלא הטמעת החומר בביקורתיות, שיתוף וחקירה.
לדעתי מורים שלא ינצלו את ההזדמנות ויעשו את השינוי לא יוכלו להמשיך ללמד בבתי ספר בעתיד.
האתגרים הפדגוגיים
גיוס המורים לשינוי בדרכי הלמידה.
הבנת היתרונות בתפיסה החדשה לצרכי ההוראה.
זיהוי הגורמים המתנגדים וטיפול נכון בתופעה.
הכנת מאגרי שיעור דיגיטליים לעבודה משותפת.
צמצום פערים טכנולוגיים בהכנת עבודות ושימוש בכלים בסיסיים.
מעקב כולל על ההתמדה ושיפור בשימוש טכנולוגי.
עידוד כל מורה שעשה שינוי והצליח להכניס כלים דיגיטליים בתכני הלמידה בכיתה
גיוס המורים להמשיך ללמוד ולעקוב אחר השינויים בטימס ובכלים בכלל שיכולים לעזור ולשפר את הלמידה עבור התלמידים, להיות יצירתיים.
לגרום ללומדים להאמין בלמידה החדשנית.
הפחתת הלמידה הפרונטלית
האתגרים הפדגוגיים של צוות המורים שנבחר
מורה למחשבים -העברת שיעורים מעשיים מרחוק, בעייתי, אין לתלמידים מחשבים לתרגל.
מורים לאוטוטרוניקה מתקשים להעביר שיעורים מעשיים ללא הסדנא.
מורים למתמטיקה ללא לוחות מתקשים לרשום משוואות.
קושי לגייס את כל התלמידים ללמידה מרחוק, חסרי מוטיבציה.
מורים בראיון העידו שקשה להם להעביר שיעור טכנולוגי בכלי שהם עדיין לא שולטים בו, מתביישים.
משוב למורים שנשלח בתחילת השנה
הצעה לתהליך שינוי מבוסס כלים דיגיטליים
זיהוי הכלים הדיגיטליים מתוך ראיון אישי�
1. זימון פגישות בטימס.
2. Forms - הכנת מבחנים טפסים מקוונים.
3. מסמכים משותפים.
4. הכנת מטלות.
5. דף אינטרנט סוואי
6. פדלט
7. קהוט – Kahoot
8. One Drive – אחסון מידע בענן במייקרוסופט.
זיהוי הכלים נבע מכך שהמורים ראו תוצרים מוכנים וזה מה שגרם להם לרצות להתנסות.
רציונל �הטכנו פדגוגי לשילוב הכלים
הצעה לתהליך ��הצעדים הראשונים למסע שלנו�ללמידה היברידית
התנעה ותמיכה לצוות מוביל
מינוי רכז למידה מקוונת
בחירת סביבת ענן - מייקרוסופט, טימס
בניית צוות מוביל ללמידה מרחוק
מעבר לתקשורת בטימס לכל צוות יעד אשדוד
אוגוסט ספטמבר
בדיקת צרכים של הצוות המוביל
אוגוסט ספטמבר
לאחר בדיקה עם מספר גורמים ובשיתוף מורים וחברי הנהלה הוחלט להשתמש בטימס, מיקרוסופט
הצרכים שנבדקו:
מחשבים, אינטרנט– בדיקה עם המורים ועם התלמידים.
לרכוש לכל מורה מחשב בכדי לאפשר למידה מרחוק וליישם את הנלמד.
לערוך רשימה מסודרת של משאבים חסרים כדי לעבוד ללא תקלות ולאפשר לכלל הצוות לעבודה רציפה וטובה.
�מול רכז המחשוב- לבדוק שכל המורים והתלמידים הוקמו וקיבלו מיילים וסיסמאות.
העברת רשימה מסודרת לכל מחנך מיילים וסיסמאות.
לתכנן לו"ז של הכנסת כל התלמידים והמורים לטימס.
לערוך בדיקה מול כל מחנך ולאתר בעיות.
לפתור בעיות בפרטני.
תכנון השתלמות בסיסית של המורים בשתי כיתות נפרדות לפי החלוקה של מורים טכנולוגייים ומורים פחות טכנולוגיים.
כל שבוע תרגול למידה מרחוק ימי שלישי סוף היום.
כיתה 1 – אביבה בודני, מובילת חדשנות.
כיתה 2 – אורה דינובסקי, מורה למחשבים.
לאחר מתן ידע בסיסי, עוברים להשתלמויות פעמיים בחודש לפי דרישה.
הקניית ידע בכלים דיגיטליים
אוקטובר
נובמבר
דצמבר
ינואר
פברואר
לו"ז מסודר פעמיים בחודש ימי שלישי – מתוך הבנה שיש פער טכנולוגי בין המורים והם צריכים חיזוק בתוכנות האופיס ובשימושי מחשב בכלל.
נתחיל בוורד ובמצגות, פתיחת תקיות, סרגלי כלים ועוד.
צורך של כלל המורים בביה"ס - טופס מקוון- לסקרים, בחנים, מבחנים.
כלי דיגיטלי שכל מורה בחר לעבוד וללמוד.
לאחר בחינת היתרונות בשימוש מבחנים דיגיטלי:
בדיקה אוטומטית, ציונים מסודרים באקסל, וניתוח.
פחות דפי עבודה מודפסים ובדיקה ידנית.
לו"ז מסודר פעמיים בחודש השתלמות עם מדריכי מייקרוסופט למורים המתקדמים.
דפים פרסומיים- עבודה בסוואי, פדלט.
הקמת צוותים וערוצים - שיתופיות
כל מורה שנבחר מוביל יקים את הצוות/כיתה
כל מורה יקים ערוצים/כיתות
העלאת חומרי למידה לכיתה
תכנון בסיסי עם מורי מגמה לעבודה משותפת
תכנון בסיסי של המחנך ומורים מקצועיים
מורים עוברים השתלמות כללית בטימס.�מורה שמתקשה יקבל הדרכה פרטנית
הדרכה לפי בדיקת צרכים, שליטה וביטחון בכלי.
מורים יקבלו הדרכה פרטנית לפי הצורך.
בדיקת צרכים כל שבוע.
זימון פגישות עם מורים לפי מגמות והצעת רעיונות לשיפור העבודה.
הצגת מטלות לתלמידים בטימס, בדיקת וציונים עם מורים מקצועיים.
הכנת בסיסי עבודה פדגוגיים ממוחשבים לפי מקצועות הלימוד בכיתה
אוקטובר
אוקטובר, נובמבר
אוקטובר, נובמבר, דצמבר, ינואר
דצמבר, ינואר, פברואר
הקמת צוותים וערוצים - שיתופיות
הקמת טפסים מקוונים בביה"ס
מעקב על כרטיסי תלמיד במשוב לשם קבלת מידע לכל הגורמים המטפלים
הקמת מאגר מבחנים
דיגיטלי של כל מקצועות מבחני הגמר
שליחת שאלונים למורים ולתלמידים כדי לקבל תמונת מצב ללמידה מרחוק
הקמת צוות שיהיה אחראי לנושא ויעלה את כל הטפסים הרלוונטים למצב מקוון
ריכוז צוות המורים המגישים למבחני גמר והעלאת מבחנים לתרגול
אחריות של מחנכים, מורי מקצוע ויועצת
מרץ
מרץ אפריל
פברואר
ניתוח השאלונים
כדי לשפר, להסיק מסקנות ולבנות תוכנית פעולה כדי לקדם את הנושא
מצב למידה מרחוק של המורים בביה"ס- פברואר 2021�לינק לסקר מורים
כלל המורים השתתפו בסקר, 90% מהמורים מעידים כל כך שהם מעבירים שיעורים בטימס, ויש להם את כל המשאבים הנדרשים.
מצב למידה מרחוק של המורים בביה"ס – פברואר 2021
כלל המורים מעידים על כך שקיבלו מענה לכל תקלה,
המורים רוצים להמשיך ללמוד ולקבל עזרה.
כלל המורים משתמשים בכלים דיגיטליים מגוונים ומרגישים שהם מצליחים ללמד מרחוק למעט מורה אחד.
מדגם לחודש פברואר מצב למידה מרחוק של תלמידים�לינק לסקר
70% מהתלמידים ענו על הסקר.
85% הורידו את הטימס.
רוב התלמידים מעידים על כך שהם נוכחים בשיעורים.
59% מרגישים שהם לומדים מרחוק.
22% תלוי מי מלמד
19% מהנשאלים לא מרגישים שהם לומדים מרחוק.
יעד אשדוד במאה 21