Investigación educativa
Características
Critica
Fiable
Válida
Compleja
Dinámica
Propósito
Ampliar el conocimiento
Fenómenos educativos
Explicación
Compresión
Y buscar una
Vinculación con la practica educativa
Sobre los
Solucionar problemas planteados en el ámbito
Investigación de los objetos educativos
Investigación educativa
Aplicada a objetos pedagógicos
Mejoramiento de la educación
Indagación sobre el currículo
Métodos de enseñanza
Factores inherentes al acto educativo
- Investigación teórica
En busca del
Para cumplir tales propósitos
la investigación estudio dando lugar a
Como es el caso de:
Evolutivos sobre la practica pedagógica
Comparativos alrededor de la efectividad de la enseñanza
Currículo
Evaluación del aprendizaje
El manejo de grupos en el aula
La interacción hacia los saberes resultantes del trabajo en la escuela
Estilos de enseñanza
Intervenciones para elevar la comprensión de lectura
Intervenciones para optimizar el aprendizaje en niños con retardo mental
Se hace sobre procesos
Le corresponden estudios
Sobre
Investigación sobre educativa
Estudios científicos explicativos o comprensivos
Fenómenos relacionados con la educación
Conceptos
Ciencias y disciplinas
Y que son abordados por otras
Se refiere a
ciencias básicas de la educación
de
Como la
Teorías
Instrumentos
Que aportan
Que apoyan el
Análisis de problemas de la educación y ofrecen marcos conceptuales a la investigación en educación.
y a las aplicaciones de ellas a objetos educativos se les ha denominado ciencias de la educación.
A éstas se les ha denominado
Ciencias de la educación.
Mialaret (1977) distingue la investigación de aquellas disciplinas que estudian los hechos y las situaciones educativas con una perspectiva macroscópica.
- historia
y en general las ciencias de la educación que utilizan métodos de investigación de rigor científico ya que enfocan hechos estables y claramente definidos.
como
Investigación en educación
Estudio investigativo relacionado con educación
Se usa para referirse a todo
Ya sea
Carácter genérico
De
El ICOLPE, Instituto Colombiano de Pedagogía.
En mayo de 1970, este instituto llevó a cabo la Primera Reunión de Trabajo sobre Investigación Educativa cuyas memorias versaron sobre los fundamentos, orientaciones, áreas básicas y procedimientos para la investigación en el sector. En el documento publicado en julio del mismo año (ICOLPE, 1970), se anuncian las áreas de investigación las cuales son cinco ámbitos: el alumno, el profesor, el currículo, la organización escolar, el medio social circundante y la familia.
Hacia una historia de la práctica pedagógica en Colombia.
Hacia finales de la década de 1970 se concretó la idea de un proyecto de investigación histórica sobre la práctica pedagógica en el país, desde la colonia hasta el siglo XX. El proyecto interuniversitario tuvo como antecedente la investigación de la misma autora sobre filosofía y pedagogía, iniciado en 1975 y de la cual se publicaron luego dos volúmenes(Zuluaga, 1976; 1977). La importancia de este proyecto radica en que inicia una línea de estudios teóricos y críticos.
Inventario sobre la producción investigativa en Colombia, 1969-1978
En 1978 se publicó el resultado de un inventario sobre la producción investigativa en educación con una distribución por campos. Los 238 estudios inventariados por los autores se clasificaron en seis temáticas, a saber: procesos de enseñanza-aprendizaje; alumnos; docentes, estudiados escasamente; administración y control, que aportó el mayor número de estudios; educación y sociedad, intensamente tratado, con excepción de la relación educación-política, y estudios de contexto de la educación.
Seminario 80: La investigación educacional en América Latina.
Hay que reconocer, que la investigación-acción a creando una sensación bastante generalizada sobre el compromiso de la investigación con la transformación de estructuras y el desarrollo social. Esta corriente determinó, de alguna manera, cierto énfasis en estudios ligados a la acción innovadora en los campos de la educación de adultos, especialmente estudios enmarcados en las contribuciones de Freire a la educación popular concientizadora y comprometida con acciones de organización social, económica y política.
Seminario Nacional de Investigación Educativa. Colombia, 1980.
Las áreas trabajadas en dicho seminario fueron: educación y cultura; sociología y educación; educación y economía; educación y desarrollo infantil; y los maestros.
"la mayoría de las investigaciones analizadas por los investigadores son decarácter descriptivo o de sondeo. Las investigaciones de tipo histórico, bibliográfico y experimental se encuentran presentes solo en contados casos".
Tercer Seminario Nacional de Investigación en Educación. CIUP, 1986
Se afirma que éste "debe reflejar en sus acciones un privilegio de la perspectiva pedagógica". Al plantear las áreas de investigación, claramente se destacan: - Estudios pedagógicos (dimensiones pedagógica, didáctica y organizativo-administrativa).- Estudios de contextualización (cultural, social, económica, política y filosófica). se han hecho investigaciones en educación desde perspectivas ajenas a la pedagogía. Y se resalta la influencia externa en la orientación de temáticas y metodologías de investigación.
El plan Estratégico del Programa de Estudios Científicos de la Educación. COLCIENCIAS, 1995-1996
Este plan recoge los estudios previos sobre la materia y delinea campos de acción, líneas y áreas prioritarias de investigación educativa para Colombia. En la sección alusiva a las líneas prioritarias de investigación, la versión aludida destaca como temas centrales para la agenda de los próximos años los siguientes:
Investigación en la web
Pablo Latapi.