Orientaciones sobre las acciones de formación
Talleres para la evaluación diagnóstica con enfoque formativo, a través de los EIA 2026
EJERCICIO INTEGRADORES PARA EL APRENDIZAJE
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DIRECTORIO
Norma Rocío Nahle García
Gobernadora del Estado de Veracruz
Raquel Bonilla Herrera
Secretaria de Educación de Veracruz
Maritza Ramírez Aguilar
Subsecretaria de Educación Básica
Félix Guillermo López Rivera
Coordinador Académico de Educación Básica
María del Rosario Pérez Méndez
Coordinadora Estatal de Actualización Magisterial
Que maestras y maestros de Educación Básica resignifiquen el sentido de la evaluación diagnóstica como un proceso formativo, con base en la implementación de EIA, para identificar, acompañar y fortalecer los aprendizajes de las alumnas y los alumnos.
Que maestras y maestros de Educación Básica:
Movilicen sus saberes y conocimientos sobre la evaluación diagnóstica con enfoque formativo en el marco de la NEM y del Plan de Estudio 2022.
Reconozcan los elementos y características de los EIA, como estrategia de evaluación formativa en el aula y la escuela, a fin de tomar decisiones pedagógicas sobre su implementación y el uso de los resultados.
Personal docente y técnico docente de preescolar, primaria y secundaria; en los servicios y modalidades General, Técnica, Telesecundaria, Educación Especial, Multigrado, así como Indígena y Educación Física
Taller, 20 horas
A distancia, con trabajo autogestivo
Intervención educativa
Propuesta de rúbrica para la valoración de la evidencia de aprendizaje integrada “Trayecto para la evaluación diagnóstica a través de los EIA”, la cual considera descriptores, criterios y niveles que representan las capacidades y aprendizajes desarrollados durante la formación.
Documento que incluye los elementos básicos que describen la acción de formación, así como los fundamentos conceptuales y metodológicos de su diseño.
Recurso pedagógico y metacognitivo que orienta la experiencia de aprendizaje que vivirán las y los participantes, mediante la recuperación de experiencias cotidianas y la reflexión sobre las prácticas evaluativas.
Momento 1. Una mirada a mis prácticas evaluativas
Intencionalidad: Motiva la reflexión y el
cuestionamiento de sus prácticas evaluativas, a
fin de plantear una direccionalidad para sus futuras prácticas.
Momento 2. Recuperar el enfoque formativo en la
evaluación diagnóstica
Intencionalidad: Permite aproximarse a la
evaluación diagnóstica desde un enfoque
formativo, con base en el marco de referencia de la evaluación auténtica y en el análisis de los EIA.
Momento 3. Avizorando la evaluación diagnóstica
Intencionalidad: Retoma la direccionalidad e
intencionalidad de la evaluación diagnóstica para
orientar la toma de decisiones pedagógicas en torno a la organización grupal y escolar en la aplicación.
Momento 4. Centrarse en los procesos de aprendizaje
Intencionalidad: Orienta la aplicación de los EIA impulsando el uso de diversas técnicas para observar los procesos evaluativos.
Momento 5. Análisis integral de resultados y su
uso pedagógico
Intencionalidad: Impulsa el análisis de los resultados desde el paradigma de la complejidad, para replantear sus procesos de enseñanza.
Momento 6. Retroalimentar para fortalecer el aprendizaje
Intencionalidad: Invita a la socialización de los resultados involucrando a estudiantes y familias a través de la retroalimentación y reflexión del proceso de desarrollo de los aprendizajes.
Las actividades están conformadas por reflexiones, a través de preguntas detonadoras sobre sus prácticas evaluativas y el enfoque formativo de la evaluación, para que analicen esta perspectiva de la evaluación diagnóstica y vayan tomando diversas decisiones.
Momento 6
Momento 2
Momento 3
Momento 5
Planteamiento a futuro (prospección)
de la evaluación diagnóstica
Momento 1
Panorama de la aplicación de los EIA de acuerdo con la alternativa seleccionada
Análisis de las características, estructura y posibilidades de contextualización de los EIA
Momento 4
Díptico sobre los beneficios de centrarse en el aprendizaje desde la evaluación diagnóstica con enfoque formativo y las acciones para llevarla a cabo a través de los EIA
Análisis de las dimensiones de aprendizaje, contexto y enseñanza, y su impacto en la práctica docente
Estrategia para el trabajo con la comunidad educativa: socialización de resultados, retroalimentación y planeación de actividades
Consiste en la elaboración de un “Trayecto para la evaluación diagnóstica a través de los EIA”, que recupera las evidencias parciales y permite impulsar y fundamentar la toma de decisiones pedagógicas centradas en la valoración de los procesos y resultados para la mejora del aprendizaje.
Que maestras y maestros con funciones de dirección, de supervisión y de asesoría técnica-pedagógica analice sus prácticas de acompañamiento en los procesos de evaluación diagnóstica con enfoque formativo y el uso de los EIA, a partir de sus contextos escolares para fortalecer la toma de decisiones pedagógicas, el trabajo colegiado y el seguimiento a los aprendizajes de las alumnas y los alumnos, en congruencia con los principios de la NEM.
Que maestras y maestros con funciones de dirección, de supervisión y de asesoría técnica pedagógica:
Identifique los alcances de la evaluación diagnóstica con enfoque formativo, con el fin de orientar el acompañamiento pedagógico que brindan a los colectivos docentes.
Fortalezca los procesos de retroalimentación que orienten la toma de decisiones sobre el análisis integral y el uso pedagógico de los resultados de los EIA.
Maestras y maestros en las funciones de dirección, asesoría técnico pedagógica y supervisión de preescolar, primaria y secundaria; en los servicios y modalidades General, Técnica, Telesecundaria, Educación Especial, Multigrado e Indígena
Taller, 20 horas
A distancia, con trabajo autogestivo
Ciclo reflexivo de Gibbs
Busca que las maestras y los maestros reflexionen sobre su práctica, la analicen, interpreten, comprendan, cuestionen y propongan acciones para mejorarla.
Se presenta una sugerencia de rúbrica para valorar desde un análisis crítico la evidencia de aprendizaje integrada Ruta crítica de acompañamiento pedagógico, mediante descriptores, criterios y niveles que representan los aprendizajes desarrollados durante la formación.
Es el documento que incluye los elementos básicos que describen la acción de formación
Experiencias en la evaluación diagnóstica con enfoque formativo
Reconocer el impacto de la experiencia en la evaluación diagnóstica con enfoque formativo desde el liderazgo pedagógico para orientar la labor que se realiza.
Acompañamiento pedagógico y gestión escolar en el marco de la NEM
Analizar la evaluación formativa desde el paradigma de la complejidad y su vinculación con el acompañamiento pedagógico y la gestión escolar.
La evaluación diagnóstica como parteaguas en la toma de decisiones colegiadas
Fortalecer la toma de decisiones y el sentido de los espacios colectivos docentes en los que se analizan los resultados de la evaluación diagnóstica con enfoque formativo.
Posibilidades y alcances de los EIA
Orientar la interpretación de los resultados de los EIA desde una perspectiva que permita reconocer su potencial como insumo para la reflexión, la toma de decisiones y la mejora de las prácticas educativas.
Estrategia para la implementación de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje
Identificar las características de la implementación de los EIA para el ciclo escolar 2026-2027, así como los materiales y recursos para su aplicación, para construir un cronograma que permita su desarrollo.
Es una propuesta de Ruta crítica para el acompañamiento pedagógico, que se conforma a partir de las evidencias de aprendizaje parciales, de tal forma que coadyuve al fortalecimiento de la autonomía profesional e impulse la deliberación respecto de las acciones que realizarán junto con los colectivos docentes.
Balance general desde su función en la evaluación diagnóstica con un propósito que oriente la construcción de la Ruta crítica
Estrategias de acompañamiento pedagógico y gestión escolar, así como identificación de las capacidades para fortalecer en su función
Análisis sobre la toma de decisiones con el colectivo docente para dar seguimiento a las estrategias propuestas y organizar el trabajo
Elaboración de cronograma para dar seguimiento y monitoreo a las actividades programadas desde un enfoque formativo
Desarrollo de una estrategia de acompañamiento pedagógico con énfasis en el análisis de resultados por grupo y escuela de los EIA
Para su desarrollo se adapta esta perspectiva para impulsar ciclos reflexivos que consideren: la descripción de la experiencia, la reflexión sobre los sentimientos, la valoración de aspectos positivos y negativos, el análisis de la experiencia, la reflexión de las acciones que pueden fortalecerse y la elaboración de un plan de acción.
Profundiza en la orientación y significado de la evaluación diagnóstica con enfoque formativo y sus características, como un ejercicio vivo, transversal, integral y de mejora continua.
Ruta crítica de la acción de formación:
Periodo de DIFUSION:
Agosto-septiembre de 2026.
Periodo de INSCRIPCIÓN:
del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2026, mediante la plataforma SICEAM
Periodo de IMPLEMENTACIÓN:
del 31 de agosto al 16 de octubre de 2026. Proceso autogestivo
(participante no requiere contraseña para descarga de materiales)
Periodo ampliado para elaboración de producto integrador:
del 17 de octubre al 24 de octubre de 2026.
El periodo de ENTREGA del producto integrador (UN SOLO TEXTO PDF) y el proceso de ACREDITACIÓN de la acción de formación se describe con puntualidad en el documento “Ruta critica de entrega y acreditación EIA 2026” (enlace en convocatoria). EL PARTICIPANTE Y EVALUADOR DEBEN LEER ESTE DOCUMENTO, y atender el cronograma siguiente:
Ruta crítica de entrega del producto integrador (UN SOLO TEXTO PDF) y del proceso de acreditación de la acción de formación:
Del 25 al 31 de octubre
Del 1° al 6 de noviembre
Del 9 al 13 de noviembre
Del 16 al 20 de noviembre
Participante y evaluador deben leer el documento “Ruta critica de entrega y acreditación EIA 2026” (liga en la convocatoria)
Enlaces electrónicos para descarga de los materiales de las acciones de formación:
https://formacioncontinua.sep.gob.mx/Maestras-y-Maestros-Materiales
Liga para descarga de los materiales para aplicación en aula de los EIA 2026
Cuaderno reflexivo
Cuaderno reflexivo
Rubrica para
la autoevaluación
Rubrica para
la autoevaluación