1 of 34

Que sont l’exploitation sexuelle et

la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle et

comment puis-je rester en sécurité en ligne?

Cours : -----------

whiteribbon.ca

Objectifs d’apprentissage :

● Sensibiliser les élèves au sujet de la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle en Ontario et des risques connexes en ligne.

● Fournir aux élèves des mesures concrètes pour éviter d’être la cible de trafiquants de personnes lorsqu’ils ou elles se trouvent dans des espaces virtuels.

Remarques pour le personnel enseignant :

Il existe de nombreux mythes concernant la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle. Il faudra évaluer le niveau de connaissance et de sensibilisation des élèves, puis décider s’il faut passer plus de temps sur certains domaines du cours que d’autres. Consultez le document Prévenir la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle : conseils de sécurité en ligne - pour que les éducateurs ou éducatrices se familiarisent avec les stratégies de sécurité en ligne.

Guide de présentation en ligne:

Tout au long de cette présentation PowerPoint, vous trouverez des suggestions d’outils et de plates-formes numériques pour la mise en œuvre d’activités dans des espaces virtuels.

Supervision par les enseignant(e)s :

La technologie en ligne permet aux élèves de s’engager de manière significative à la fois avec le matériel de cours et avec leurs pairs. En raison de la nature sensible du contenu, ayez conscience du risque que des interactions peuvent déclencher des traumatismes. Les outils numériques que vous choisissez doivent refléter la maturité et la sensibilité de vos élèves. Par exemple, vous pouvez préférer les discussions avec tout le groupe, car elles permettent de surveiller la discussion si les interactions en petits groupes sans la supervision d’une personne adulte vous préoccupent.

Accès au matériel de soutien :

Le matériel de soutien se trouve dans les diaporamas d’accompagnement. Nous invitons les enseignants et enseignantes qui souhaitent l’utiliser à en télécharger une ou des versions sur leur ordinateur pour les distribuer aux élèves, le cas échéant. Les enseignants et enseignantes qui utilisent des systèmes de gestion de l’apprentissage doivent téléverser une version des fichiers pour les élèves qui souhaitent travailler de manière asynchrone. Notez que tous les cours, avec le matériel pédagogique intégré, peuvent être téléchargés sous forme de documents PDF et Word sur le site Web wrprevent.ca.

Liens entre les programmes pédagogiques :

Vie active et santé 9e année (PPL1O)

C1.2 expliquer des avantages et des risques associés aux technologies de communication dans la vie quotidienne (p. ex., avantages : accès facile et rapide à l’information, à sa famille et à ses amis; risques : diffamation, vol d’identité, cyberintimidation, sextage, pornographie) ainsi que des stratégies de protection permettant d’en faire une utilisation sécuritaire.

Français, 9e année. Cours théorique (FRA1D)

Réagir avec un esprit critique à divers textes lus, par rapport notamment: Aux référents culturels (p. ex., façon de penser, mode de vie); aux valeurs (p. ex., franchise, sens des responsabilités); aux perceptions véhiculées par le narrateur (p. ex., point de vue, stéréotype).

Initiation à la technologie, 9e année (TIJ1O)

C2.1 explorer la diversité des possibilités de carrière et de formation en technologie (p. ex., domaines techniques comme la fabrication ou les transports; métiers de la restauration, des services personnels et des soins de santé ou de l’environnement; domaines artistiques comme la production musicale ou multimédia) en puisant des renseignements à différentes sources (p. ex., Classification nationale des professions [CNP], site des associations professionnelles, annuaire des établissements de formation).
C2.2 identifier des habiletés techniques et des pratiques de gestion des ressources que les personnes développent ou adoptent au contact des technologies utilisées dans la vie quotidienne (p. ex., maniement d’instruments, d’outils ou d’appareils ménagers et de communication; exécution de petits travaux de réparation; entretien régulier de la voiture; recyclage des déchets).

2 of 34

Avertissement

et soutien

Faisons une entente de classe!

Ressources en milieu scolaire :

Ressources à l’échelle du Canada :

Ligne d’urgence canadienne contre la traite des personnes

canadianhumantraffickinghotline.ca/fr/

ENG/FR - Clavardage en ligne disponible

Ligne d’écoute d’espoir pour le mieux-être

espoirpourlemieuxetre.ca

Apporte une aide immédiate à tous les peuples autochtones du Canada. ENG/FR - Clavardage en ligne disponible

whiteribbon.ca

Avertissement :

Pour de nombreux élèves, il s’agit peut-être de la première fois qu’ils ou elles discutent de l’exploitation sexuelle et de la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle.
Rappelez-leur qu’ils vont discuter d’un sujet difficile et assurez-leur que la priorité numéro un tout au long des séances est leur bien-être.
Rappelez aux élèves que du soutien est disponible. Ils ou elles peuvent accéder au soutien de l’école (travailleurs sociaux, conseillers, etc.) ou à des ressources à l’échelle du Canada.
Les élèves doivent recevoir de l’information au sujet du contenu de la présentation et doivent avoir l’option de ne pas participer au cours.
Faire une entente de classe : Demander aux élèves de partager les éléments qui doivent être gardés à l’esprit pour que tout le monde se sente en sécurité (par exemple, faire preuve de respect envers les opinions de tout le monde et utiliser un langage respectueux, ne pas faire de blagues sur des sujets délicats, rester conscients de l’espace que nous prenons au fil de la session)
Compléter cette diapositive avec les soutiens scolaires (travailleurs sociaux, conseillers, etc.) disponibles pour les survivant.e.s et/ou ceux et celles qui veulent faire des révélations, les ressources à l’échelle nationale et les renseignements en ligne (comme le site Web wrprevent.ca) peuvent également être mises à la disposition des élèves

Faire une entente de classe :

Il est essentiel de créer un climat de classe propice à la discussion d’un sujet sérieux. Demandez aux élèves de partager les éléments qui doivent être gardés à l’esprit pour que tout le monde se sente en sécurité (par exemple, faire preuve de respect envers les opinions de tout le monde et utiliser un langage respectueux, ne pas faire de blagues sur des sujets délicats, rester conscients de l’espace que nous prenons au fil de la session, etc.)

3 of 34

Pense aux applications, aux plates-formes de médias sociaux et aux autres environnements numériques sur lesquels tu as tendance à passer la plupart de ton temps.

Dans quelle mesure penses-tu que ces �plates-formes sont sûres?

Une question à laquelle tu dois réfléchir...

whiteribbon.ca

Activité 1 :

Les diapositives 3 à 6 vous aideront à préparer vos élèves au plan de cours.

Organisez une discussion préliminaire avec les élèves autour de la question centrale. Notez que nous reviendrons également sur cette question à la fin du cours (diapositive 21) afin de déterminer dans quelle mesure la pensée des élèves a évolué.

Il est possible de créer un mur de mots avec le nouveau vocabulaire que les élèves pourraient évoquer.

Guide de présentation en ligne : Mur de mots

Les murs de mots aident les élèves à retenir le nouveau vocabulaire. L’accessibilité est la clé d’un mur de mots efficace. Les élèves doivent pouvoir retrouver les définitions avec facilité. Un mur de mots numérique crée un référentiel en ligne d’idées et de concepts. Utilisez les suggestions suivantes lors de la création d’un mur de mots numérique.

Choisissez une plate-forme qui permet l’édition collaborative.
Invitez les élèves sur le mur de mots numérique.

Outils numériques suggérés :

Padlet http://padlet.com/
Google Docs https://www.google.com/intl/fr_ca/docs/about/
Zoho Docs https://www.zoho.com/fr/docs/

�

4 of 34

Choses sur lesquelles nous allons travailler…

Crée une liste de conseils de sécurité qui t’aideront à te protéger, du mieux que tu peux, des trafiquants et trafiquantes de personnes en ligne.

whiteribbon.ca

Cette activité sera complétée à la fin du cours. L’apprentissage tout au long de ce cours aidera les élèves à accomplir cette tâche.

Guide de présentation en ligne : Sondage des élèves

Outils numériques suggérés :

Inviter les élèves à donner leur avis est un moyen efficace d’impliquer les élèves concernant le matériel de cours. Cela peut servir d’outil de diagnostic efficace pour comprendre les connaissances que les élèves apportent au matériel. Les sondages numériques permettent aux élèves de partager leur opinion de manière anonyme. C’est particulièrement efficace lorsque l’on aborde des sujets sensibles.

Choisissez un logiciel de sondage avec lequel vous êtes le plus à l’aise. Assurez-vous que toutes les fonctions d’évaluation sont désactivées (par exemple, assurez-vous que les opinions des élèves ne sont pas notées).
Entrez les questions et les options. Ajustez les paramètres des sondages selon vos besoins.
Ouvrez une fenêtre de navigateur distincte pour afficher les résultats des élèves. Partagez l’écran de la fenêtre des résultats avec votre plate-forme en ligne.
Copiez le lien du participant et partagez-le avec votre classe.
Réalisez le sondage.

5 of 34

Quelle est ta réflexion initiale?

En fais-tu assez pour assurer ta sécurité en ligne?

Réponds à ce sondage anonyme :

Absolument
J’essaie, mais je ne suis pas certain(e)
Je n’y pense pas

�

whiteribbon.ca

Cette discussion, basée sur un Sondage, sert d’activité de réflexion pour faire participer les élèves lorsque vous commencez avec la première activité de ce cours.

Il existe de nombreux mythes concernant la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle. Les enseignant(e)s devront évaluer le niveau de connaissance et de sensibilisation des élèves et décider s’il faut passer plus de temps sur certains aspects du cours que d’autres. Consultez le document « Prévenir la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle : Conseils de sécurité en ligne - destiné au personnel enseignant » pour vous familiariser davantage avec les stratégies de sécurité en ligne.

Guide de présentation en ligne : Sondages en ligne

Outils numériques suggérés :

Mentimeter https://www.mentimeter.com
Kahoot https://kahoot.com/
Fonction de sondage dans votre système d’apprentissage en ligne

Inviter les élèves à donner des commentaires est un outil de diagnostic utile qui permet d’amorcer une discussion. Il existe de nombreuses plates-formes de sondage en ligne parmi lesquelles choisir. Lorsque vous traitez de sujets sensibles, assurez-vous que les soumissions sont anonymes et facilement accessibles (par exemple, elles ne nécessitent pas d’inscription). Les suggestions suivantes pourraient faciliter votre sondage :

Se familiariser avec les paramètres et les fonctions de la plate-forme.
Sélectionner le sondage approprié pour permettre à un ou une élève de fournir des commentaires originaux.
Ajuster les paramètres selon vos besoins (par exemple, vous pouvez définir le nombre de réponses par élève).
Préparer le questionnaire avant le cours en utilisant les questions-guides.
Lorsque viendra le temps de faire le sondage, utiliser la fonction de partage pour afficher les résultats du sondage aux élèves.

6 of 34

Traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle et sécurité en ligne

Dans le cadre de ce cours, tu apprendras :

la signification du terme « traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle »
où cela se passe
qui risque de devenir une victime
qui commet ce crime
des conseils de sécurité en ligne

Au fil de tes apprentissages, réfléchis à la manière dont les renseignements présentés t’aident à :

mieux comprendre les dangers de la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle
à te protéger des trafiquant(e)s de personnes en ligne

whiteribbon.ca

7 of 34

Réfléchissons aux questions suivantes

Réfléchis aux questions suivantes et note ta réflexion initiale.

Que sont l’exploitation sexuelle des enfants et la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle?
Où cela se passe-t-il?
Qui risque d’être la cible de l’exploitation sexuelle des enfants ou de la traite des personnes à des fins d’exploitation �sexuelle?
Qui peut en être l’auteur (la personne qui commet un �crime)?

whiteribbon.ca

8 of 34

Que sont l’exploitation sexuelle des enfants et la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle?

Regardons la vidéo.

«Exploitation sexuelle - Bon à savoir »

whiteribbon.ca

9 of 34

Que sont l’exploitation sexuelle des enfants et la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle?

Comment tes réponses aux questions précédentes se comparent-elles à ce que tu viens d’apprendre dans la vidéo?

Reprenons les questions!

whiteribbon.ca

10 of 34

Que sont l’exploitation sexuelle des enfants et la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle?

whiteribbon.ca

11 of 34

Que sont l’exploitation sexuelle des enfants et la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle?

L’exploitation sexuelle des enfants et la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle se réfèrent aux situations où les jeunes personnes (de moins de 18 ans) sont obligées d’échanger des actes ou des images de nature sexuelle contre des biens matériels comme de la nourriture, un logement, des drogues, des vêtements, ou des biens non matériels comme la protection, l’amour, et l’appartenance en recourant au pouvoir, au contrôle et à la manipulation.

L’exploitation sexuelle des enfants comprend toutes les infractions liées à la pornographie juvénile ou à l’âge du consentement, ainsi qu’à la prostitution de personnes ayant moins de 18 ans.

whiteribbon.ca

12 of 34

Où cela se passe-t-il?

whiteribbon.ca

13 of 34

Où cela se passe-t-il?

L’exploitation sexuelle et la traite des personnes peuvent se produire n’importe où. Les jeunes personnes sont souvent ciblées à proximité de leur école, dans les centres commerciaux et même à la maison.

Ces dernières années, les trafiquants et trafiquantes ont commencé à cibler de manière significative les jeunes personnes par le biais d’applications de médias sociaux populaires comme Instagram, TikTok, Facebook, ainsi que des applications de rencontres. La pandémie de COVID-19 a rendu l’exploitation sexuelle en ligne plus répandue que jamais.

whiteribbon.ca

14 of 34

Où cela se passe-t-il?

La traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle est un problème croissant au Canada et elle est en hausse depuis 2010.

Entre 2009 et 2016, deux tiers des crimes rapportés en lien avec la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle au Canada ont eu lieu en Ontario.

whiteribbon.ca

15 of 34

Sextorsion

La sextorsion est une forme de manipulation.

C’est lorsque quelqu’un menace de partager une image ou une vidéo à caractère sexuel de toi à d’autres personnes si tu ne te conformes pas à leurs demandes.

Cyberaide.ca a constaté une augmentation de 88 % des signalements de sextorsion et d’autres formes d’exploitation en ligne sur sa ligne de signalement pendant la pandémie.

Évalue toujours les risques lorsque tu partages des photos et des vidéos de toi, ainsi que lorsque tu passes en direct, car ce type de média peut facilement être enregistré.

Et n’oublie pas :

needhelpnow.ca/app/fr/index est une plate-forme qui t’aide à retirer les photos ou vidéos à caractère sexuel d’Internet ou des appareils d’autres personnes.

Visite tefaispassextorquer.ca/ pour en apprendre plus sur la sextorsion.

👇

tefaispassextorquer.ca

whiteribbon.ca

16 of 34

Qui est à risque?

whiteribbon.ca

17 of 34

Qui est à risque?

Bien que tout le monde soit à risque, les personnes les plus vulnérables sont :

les femmes et les filles de moins de 25 ans
les filles et femmes autochtones
les membres de la communauté 2SLGBTQ+
les autres groupes marginalisés

whiteribbon.ca

18 of 34

Qui est à risque?

Les facteurs de risque incluent :

les désaccords au sein de la famille
la pauvreté
le racisme et l’héritage colonial
le manque d’attention ou de respect à l’égard de la personne
l’abus (la personne est utilisée ou traitée d’une manière qui lui cause du tort ou des blessures)
l’abus de substances (p. ex. drogues, alcool)
le sentiment de non-appartenance
la faible estime de soi (manque de confiance en soi ou de respect pour soi-même).

whiteribbon.ca

19 of 34

Qui peut perpétrer ces crimes?

whiteribbon.ca

20 of 34

Qui peut perpétrer ces crimes?

Les trafiquant(e)s sexuels peuvent être n’importe qui, y compris des pairs, un ou une proche, des amis ou des amies, des partenaires, des membres de gangs, des prédateurs ou prédatrices sur Internet, etc.

Fais toujours confiance à ton instinct!

Mais...

la plupart ont tendance à être des jeunes hommes,
des femmes et des jeunes filles peuvent être contrôlées et exploitées par les auteurs pour les aider à trouver et à préparer les victimes

whiteribbon.ca

21 of 34

Partageons nos réflexions...

Qu’as-tu appris qui t’a surpris?

Avais-tu déjà entendu parler de ce problème auparavant?

whiteribbon.ca

Demandez aux élèves de partager leurs réflexions pendant que vous animez une discussion de classe basée sur la vidéo.

Les enseignants ou enseignantes peuvent prendre des notes à l’aide d’un tableau blanc numérique sur les réponses à la première question.

Guide de présentation en ligne : Discussion dirigée par l’enseignant ou l’enseignante

Outils numériques suggérés :

Google Docs https://www.google.com/intl/fr_ca/docs/about/
Zoho Docs https://www.zoho.com/fr/docs/
Only officehttps://www.onlyoffice.com/fr/

Les discussions dirigées par l’enseignant ou l’enseignante sont une méthode socratique importante où les enseignants sollicitent et enregistrent les réponses des élèves sur des espaces semi-permanents (tableau noir ou tableaux blancs). En ligne, les enseignant(e)s sont en mesure de faire un enregistrement numérique des idées des élèves qui seront partagées entre eux. Lorsque vous animez une discussion numérique, gardez à l’esprit les suggestions suivantes.

Choisissez une plate-forme de conférence qui permet le partage d’écran.
Choisissez un logiciel de traitement de texte ou de prise de notes pour enregistrer les commentaires des élèves.
Veillez à ne partager que l’écran du logiciel que vous souhaitez montrer aux élèves.
Rendez l’enregistrement final de la conversation de classe accessible aux élèves.

Guide de présentation en ligne : Tableau blanc numérique

Les tableaux blancs numériques permettent aux éducateurs ou éducatrices et aux élèves d’ajouter simultanément du texte et des images sur un seul document du tableau blanc numérique.

Bien que chaque enseignant ou enseignante utilise différents systèmes d’apprentissage en ligne pour interagir avec les élèves, les plates-formes les plus courantes partagent des caractéristiques similaires.

Outils numériques suggérés :

Les tableaux blancs numériques sont disponibles sur Zoom (Fonctionnalité Tableau blanc),.
Microsoft Teams (Fonctionnalité Tableau blanc de Microsoft),
Google Meets (Fonctionnalité Jamboard)

En plus des outils suggérés ci-dessus, vous pouvez également utiliser Google Jamboards (https://jamboard.google.com/) pour créer un tableau blanc numérique. En cliquant sur le bouton « Partager », vous pouvez modifier les paramètres de confidentialité et inviter les élèves par courriel ou partager un lien pour collaborer dans le même document.

22 of 34

La sécurité en ligne, discutons-en

Pourquoi les trafiquants et trafiquantes de personnes

préfèrent-ils ou elles l’Internet pour entrer en contact avec

leurs victimes?

whiteribbon.ca

23 of 34

Quelles applications peuvent être utilisées par les trafiquant(e)s de personnes pour cibler leurs victimes?

Indique ce que tu penses et ajoute d’autres espaces virtuels qui ne figurent pas sur la liste :

Instagram
Snapchat
YouTube
TikTok
Facebook
Les applications de rencontre
Le clavardage des jeux vidéo en ligne et autres forums en ligne ou applications

Penses-tu à d’autres espaces virtuels?

whiteribbon.ca

24 of 34

Prévenir la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle : conseils de sécurité en ligne

En classe, discutez de chacun des conseils et remplissez les boîtes « Explication » du tableau.

Conseils de sécurité en ligne	Explication
Désactiver le géomarquage dans son téléphone
Appliquer des paramètres de confidentialité rigoureux sur les médias sociaux
Réfléchir avant de publier du contenu
Utiliser des noms d’utilisateur génériques
Envoyer des messages ou clavarder seulement avec des personnes qui sont des connaissances dans la vraie vie
Porter attention aux commentaires ou aux abonnés qui sont excessivement amicaux ou flatteurs
Toujours faire savoir à ses amis et à sa famille quand et où vous rencontrez de nouvelles personnes.

whiteribbon.ca

Référez-vous aux notes du document « Prévenir la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle : conseils de sécurité en ligne. Ressource pour le personnel enseignant » à la fin de cette présentation PowerPoint. Concentrez-vous sur la manière dont chacun des conseils de la colonne de gauche favorise la sécurité en ligne.

Un tableau blanc numérique peut être utilisé pour la réalisation de cette activité (instructions ci-dessous). L’enseignant ou enseignante remplit la colonne de droite en se fondant sur la discussion en classe et sur les notes de l’exemplaire destiné au personnel enseignant.

Cette activité peut également être présentée selon un modèle de penser/pairer/partager en suivant les instructions ci-dessous.

Guide de présentation en ligne : Tableau blanc numérique

Des tableaux blancs numériques sont disponibles sur Zoom (Fonctionnalité Tableau blanc), Microsoft Teams (Fonctionnalité Tableau blanc Microsoft), Google Meet (Fonctionnalité Jamboard).

Vous pouvez également utiliser Google Jamboards (https://jamboard.google.com/) pour créer un tableau blanc numérique. En cliquant sur le bouton « Partager », vous pouvez modifier les paramètres de confidentialité et inviter les élèves par courriel ou partager un lien pour collaborer dans le même document.

Guide de présentation en ligne : Penser Paire Partager

Outils numériques suggérés :

Salle de réunion Zoomhttps://zoom.com
Salle de réunion Team https://teams.microsoft.com/edustart
Salle de réunion Google Meet https://meet.google.com

Un partage en paire permet aux élèves de réfléchir et d’affiner leur pensée sur un sujet. Ceci implique une réflexion personnelle écrite suivie d’un échange d’idées à la fois avec un petit groupe et ensuite avec un public plus large. Les réflexions en ligne par paires permettent aux élèves de partager leurs idées sans occuper le même espace physique. Gardez les points suivants à l’esprit lors de la mise en place d’un partage de réflexion en ligne par paires.

Choisissez une plate-forme de conférence qui permet de créer des salles de réunion et de passer en douceur des conversations en petits groupes aux conversations en grand groupe.
Fournissez à chaque élève une question ou une tâche ciblée.
Permettez aux élèves d’enregistrer leur réflexion initiale sur la plate-forme de leur choix (fichier numérique ou papier).
Pendant que les élèves travaillent sur leur réflexion, créez des petits groupes de deux ou trois personnes.
Placez les élèves dans leur salle de travail en leur précisant que leur groupe doit parvenir à un consensus sur une réponse. Assignez aux élèves un temps fixe pour partager leurs réactions en petits groupes.
Notez les noms des participants dans chacun des groupes.
Fermez les salles de discussion et choisissez une personne par groupe pour partager leurs réactions.�

25 of 34

Approfondissons notre réflexion

Quels autres conseils de sécurité en ligne pouvons-nous ajouter à la liste?

whiteribbon.ca

Ajoutez d’autres conseils de sécurité à la liste.

Guide de présentation en ligne : Discussion dirigée par l’enseignant(e)

Outils numériques suggérés :

Google Docs https://www.google.com/intl/fr_ca/docs/about/
Zoho Docs https://www.zoho.com/fr/docs/
Only officehttps://www.onlyoffice.com/fr/

Les discussions dirigées par l’enseignant ou l’enseignante sont une méthode socratique importante où les enseignants sollicitent et enregistrent les réponses des élèves sur des espaces semi-permanents (tableau noir ou tableaux blancs). En ligne, les enseignant(e)s sont en mesure de faire un enregistrement numérique des idées des élèves qui seront partagées entre eux. Lorsque vous animez une discussion numérique, gardez à l’esprit les suggestions suivantes.

Choisissez une plate-forme de conférence qui permet le partage d’écran.
Choisissez un logiciel de traitement de texte ou de prise de notes pour enregistrer les commentaires des élèves.
Veillez à ne partager que l’écran du logiciel que vous souhaitez montrer aux élèves.
Rendez l’enregistrement final de la conversation de classe accessible aux élèves.

26 of 34

Pratiquons-nous

Comment...

Modifier les paramètres de confidentialité sur différentes plates-formes de médias sociaux
Désactiver le géomarquage sur différentes plates-formes de médias sociaux
Connaissez-vous d’autres éléments de sécurité?

whiteribbon.ca

Mettez en pratique ces conseils de sécurité avec vos élèves pour qu’ils et elles se familiarisent avec des manières de modifier les paramètres de confidentialité, de désactiver le géomarquage, etc. Les élèves pourraient déjà savoir comment effectuer ces modifications et pourraient partager ces procédures avec la classe.

Guide de présentation en ligne : Logiciels de capture vidéo d’écran

Outils numériques suggérés :

Veed https://www.veed.io
Screencapture https://www.screencapture.com/fr/

Les démonstrations sont un moyen efficace pour les enseignant(e)s de fournir aux élèves des instructions procédurales spécifiques. Les instructions numériques sont plus efficaces lorsqu’elles sont enregistrées, ce qui permet aux élèves de revoir et de réviser les étapes spécifiques d’une tâche. Les démonstrations à l’aide de vidéo d’écran sont utiles lorsque vient le temps de faire la démonstration d’actions dans la sphère numérique. Les suggestions suivantes pourraient être utiles :

Après vous être familiarisé(e) avec le logiciel de capture d’écran, videz votre bureau et les onglets de votre navigateur de tous les fichiers ou liens inutiles. Cela aidera les élèves à se concentrer sur la tâche à accomplir.
Identifiez la manière la plus efficace d’effectuer l’action que vous souhaitez démontrer.
Rédigez un guide étape par étape de chaque action à effectuer.
Préparez un scénario d’instructions pour accompagner votre démonstration.
Pratiquez la procédure que vous souhaitez démontrer avant de l’enregistrer.
Après avoir revu votre enregistrement, téléchargez le fichier sur un dépôt de vidéos accessible aux élèves. Assurez-vous de définir les permissions appropriées (par exemple, un accès au public ou uniquement à la classe).

27 of 34

Revenons à notre question initiale : Quelle est ta réflexion actuelle?

En fais-tu assez pour assurer ta sécurité en ligne?

Réponds à ce sondage anonyme :

Absolument
J’essaie, mais je ne suis pas certain(e)
Je n’y pense pas

�

whiteribbon.ca

28 of 34

Utilisons ce que nous avons appris!

Crée une liste de conseils de sécurité qui t’aideront à te protéger, du mieux que tu peux, des trafiquants et trafiquantes de personnes en ligne.

Partage certains de ces conseils avec la classe!

whiteribbon.ca

29 of 34

Activité complémentaire : infographie sur la sécurité en ligne

Crée une infographie qui explique aux autres adolescents comment se protéger des trafiquants et trafiquantes de personnes en ligne. Les infographies devraient inclure des conseils de sécurité précis, ainsi qu’une liste de ressources communautaires que les jeunes personnes peuvent utiliser s’ils ou elles, ou une autre personne qu’ils ou elles connaissent, sont victimes de la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle. Les infographies seront affichées dans notre classe et partout à l’école.

whiteribbon.ca

Activité 4

En fonction du temps disponible en classe, les enseignant(e)s peuvent faire participer les élèves à la création de cette infographie, une activité complémentaire intéressante. Il existe de nombreuses ressources en ligne pour aider à la création d’infographies. Canva est l’une de ces ressources. Les élèves peuvent publier leurs infographies dans un espace en ligne partagé au sein de la classe. Les infographies peuvent aussi être affichées dans la classe et partout à l’école.

Guide de présentation en ligne : Infographie

Outils numériques suggérés :

Canva https://www.canva.com/fr_fr/
Piktochart https://piktochart.com
Adobe spark https://www.adobe.com/fr/express/
Snappa https://snappa.com

Les infographies sont des représentations visuelles concises de la compréhension des élèves. L’utilisation de créateurs d’infographies numériques permet aux élèves de toutes capacités artistiques de créer des représentations visuelles convaincantes. Utilisez les suggestions suivantes pour aider les élèves dans leur création d’infographie.

Passez en revue les principes des infographies efficaces, tels qu’une mise en page efficace et un affichage informatif des données.
Demandez aux élèves de sélectionner les informations et les données les plus importantes à utiliser dans leur infographie.
Demandez-leur de choisir la meilleure méthode d’affichage des informations (un graphique circulaire, à ligne brisée ou à barres empilées) et de sélectionner un thème approprié pour l’affichage (gamme de couleurs, images, etc.).
Demandez aux élèves de créer un titre convaincant pour leur infographie afin d’attirer l’attention de leur public cible.

30 of 34

Discutons-en

Quel est l’objectif d’une infographie?
Quelles sont les caractéristiques spécifiques d’une bonne infographie?
Quels outils peux-tu utiliser pour créer une infographie?

whiteribbon.ca

Les enseignant(e)s peuvent rappeler l’apprentissage, les notes et la discussion du premier cours qui peuvent également aider les élèves à créer leur infographie. Les enseignant(e)s peuvent montrer aux élèves une ou deux infographies et discuter avec eux et elles du but et des caractéristiques de conception de ces infographies et de la mesure dans laquelle ces exemples sont de bonnes infographies selon eux et elles.

Les critères d’une excellente infographie peuvent inclure les éléments suivants (les élèves peuvent ajouter à la liste) :

Message ou idée claire et cohérente
Communication claire (facile à naviguer/voir/comprendre)
Combinaison simple de couleurs (maximum 3)
Utilisation de 2 ou 3 polices de qualité
Espacement approprié (pas trop chargé)
Informations pertinentes, mais pas en trop grand nombre

31 of 34

Partageons nos infographies

Partage tes infographies avec la classe.
Où pourrions-nous les afficher dans l’école pour qu’elles soient utiles aux autres élèves?

whiteribbon.ca

32 of 34

@whiteribboncampaign

@whiteribbon

@whiteribboncanada

Je m’engage à ne jamais commettre, tolérer ou taire les violences basées sur le genre

Apprenez-en plus sur White Ribbon :

whiteribbon.ca

33 of 34

Ressources pour les éducateurs et les éducatrices

whiteribbon.ca

34 of 34

Conseils de sécurité en ligne	Explication
Désactiver le géomarquage dans son téléphone	Le géomarquage relie un emplacement géographique aux publications, ce qui permet aux abonnés de voir où la personne se trouvait lorsqu’elle a soumis la publication. Les trafiquant(e)s pourraient utiliser ces renseignements pour trouver des victimes. Ils pourraient également utiliser ces renseignements afin de commencer une conversation avec les victimes, ou d’engendrer un faux sentiment de familiarité avec elles. Par exemple, un trafiquant pourrait affirmer qu’il a vu la personne à l’endroit indiqué par la publication et lui dire qu’il la trouvait belle.
Appliquer des paramètres de confidentialité rigoureux sur les médias sociaux	Autoriser uniquement des amis, amies ou abonnés à voir les photos ou les publications. Accepter les demandes d’amitié ou d’abonnement seulement si la personne est une connaissance dans la vraie vie.
Réfléchir avant de publier du contenu	Faire attention à ne pas inclure d’informations permettant de t’identifier dans tes messages, comme des numéros de téléphone, ton lieu de résidence ou de travail, etc.
Utiliser des noms d’utilisateur génériques	Veiller à ce que le nom d’utilisateur ne révèle pas d’informations personnelles te concernant (par exemple, le nom complet ou la date de naissance)
Envoyer des messages ou clavarder seulement avec des personnes qui sont des connaissances dans la vie	Utiliser la messagerie privée seulement avec des gens déjà connus. Lors de l’envoi d’un message à une nouvelle personne, ne pas révéler de renseignements personnels (prénom et nom, date de naissance, lieu de résidence, etc.).
Porter attention aux commentaires ou aux abonnés qui sont excessivement amicaux ou flatteurs	Les trafiquant(e)s de personnes en ligne essaient souvent de former des amitiés ou des relations avec leurs victimes. Se méfier de toute personne qui n’est pas connue et qui émet des commentaires excessivement amicaux ou romantiques.
Toujours faire savoir à ses amis et à sa famille quand et où vous rencontrez de nouvelles personnes. Suggestion d’application : Find My Friends (en anglais)	Il existe différentes applications que les jeunes personnes peuvent utiliser pour partager leur position en direct avec leurs amis ou amies et les membres de leur famille afin de leur faire savoir où ils sont et si elles sont en sécurité. Find My Friends est disponible gratuitement pour les appareils IOS et Android.

Prévenir la traite des personnes à des fins d’exploitation sexuelle : conseils de sécurité en ligne - ressource pour le personnel enseignant

whiteribbon.ca