Аспекти індивідуальної взаємодії педагога зі здобувачами освіти і їх батьками

Підготував: Чайка С.М.

«Фундамент» проблематики

​

​

​

​

​

​

• Формування колективу /групи (від «Я» до «Ми» і від «Ми» до «Я»)
• Формування «ядра» (активу) групи
• Планування (прогнозування) роботи з групою
• Визначення «сильних»/ «слабких» сторін колективу
• Формування стилю відносин «педагог-група»
• Створення умов взаємодії групи з іншими учасниками навчального процесу в закладі
• Формування відносин ефективної взаємодії між учнями групи і педагогами в умовах освітнього процесу в навчальному закладі
• Профілактика ситуацій - «сюрпризів»

​

​

​

«Вектори» діяльності педагога і «точки» взаємодії

«Вектори»

«Точки»

• «Заклад сім’я» – «жива» система відносин
• «Учень педагог» - система постійної взаємодії
• Учень – наш – 24/7
• Дії педагога – «шоу» для учнів
• Дії учнів – «листи» до нас
• Ліцей – не тільки про професію…

​

​

• Педагог «завжди» доступний
• Кожна думка – до уваги
• Повага до себе – повага до інших
• Педагог завжди «за» учня
• Кожен має право
• Спілкуємось «по-дорослому»
• Кожен – важливий
• Відповідальність - це нормально

​

​

До уваги батьків !

• «Батьки – учень – педагог (ліцей)» - коло постійної взаємодії
• Учень вже не «дитина»
• Класний керівник/майстер – наставник, партнер, помічник, друг але не «мама і батько»
• Основне завдання закладу – дати знання (навчити)
• Інтерес до «життя в ліцеї» – норма
• Є питання – запитуйте «напряму»!
• Відповідальність батьків – «величина стала»
• Термін навчання – «шлях» , що долаємо РАЗОМ

​

​

​

​

Увага до учня!

• Учень – книжка про «малий всесвіт» !
• Все починається і закінчується повагою
• Емоції – небезпечні «порадники»
• Твій настрій – це лише Твій настрій!
• Помилився – визнай ОДРАЗУ і ЩИРО!
• «Грай» по правилам
• «Перила» мають бути…
• Ти завжди «на крок» попереду
• Гумор і посмішка – незамінні речі
• «Не нашкодь» – також НАШ принцип
• «Дрібниць» не буває…

​

​

​

​

​

Помилка?!...

• Часті «меседжі» батькам
• Зневага/ зверхність
• «Буде так як Я скажу…»
• «Що хочеш – те й роби…»
• «Байдуже, що буде – те й буде…»
• Підтримка приниження з боку інших
• Не дотримав «слово», «убрав перила»
• Сподівався на «свідомість» учня
• Зіграв у «щирість»
• Прагнення стати «своїм»
• Ігнорування прохань

​

​

​

​

​

Погляд «з боку»

• Дії і думки батьків – це дії і думки ДОРОСЛИХ людей
• Педагог – не «чарівник» і не «всемогутній»
• Учень – це свідома «планета» , що свідомо робить СВІЙ вибір по якій «орбіті» рухатись
• Мої впливи на учнів не мають завдавати шкоди МЕНІ
• У взаємодії «Педагог – учень» принциповим є напрямок зусиль : на ДОБРО, на РОЗВИТОК
• Я маю «бачити» кожного, щоб «рухатися» з усіма РАЗОМ
• Конструктивні дії «поважають» спокій
• Час – «господар» більшості наших зусиль

​

​

​

Думки «Відомих»

“Щоб змінити людей, їх потрібно любити. Вплив на них пропорційний любові до них”.� Й.Г.Песталоцці

Дитина - це явище в нашому житті, а не випадковість.� Ш.Амонашвілі

Школа повинна дати те, чого треба життю.

Михайло Грушевський

Уже одно те, що в школі є людина не черства педантка і притім чесна,— уже велика користь для дітей.

Леся Українка

Освіта - це те, що залишається після того, як хтось забув усе, про що дізнався в школі.

Альберт Ейнштейн

​

​

Деякі узагальнення

• Взаємодія «один на один» - цікава, багатогранна і продуктивна, тому необхідна
• Перспективна мета індивідуальної взаємодії – встановлення конструктивного діалогу з учнем/батьками
• Правильно підібрані «інструменти» взаємодії створюють умови для розвитку ВСІХ учасників процесу
• Не бійтесь помилок – від них «застрахований» лише бездіяльний
• Завжди «тримайте курс» на ДОБРО, РОЗВИТОК і КОНСТРУКТИВ
• Не існує «універсального» ключа взаємодії –це ЗАВЖДИ пошук !

​

Дякую за увагу !

​

​

​

​

Бажаю успіхів!!!

​

​

​