«Результаты ОГЭ выпускников Краснодарского края по географии �в 2023 году и особенности подготовки в 2024 году»�

ст. преподаватель кафедры

общественных дисциплин

ГБОУ ИРО Краснодарского края

Голованова Ольга Борисовна

​

Результаты ОГЭ по географии в 2023 г. �

Основные периоды 30.05 и 14.06.2023 г.

​

Всего сдавали 34 291 выпускника,

​

​

В 2023 году в сравнении с 2022 количество участников ОГЭ по географии обучающихся по программе ООО в Краснодарском крае увеличилось с 31133 до 34291. В целом больше на 3158 выпускников.

В 2024 году планируют сдавать экзамен уже свыше 36 тысяч девятиклассников

Наибольшее число сдававших ОГЭ по территориям (чел.)

Краснодар – 6 999

Сочи – 3 606

Новороссийск – 2 463

Анапа – 1 550

Северский – 901

Армавир – 883

Белореченский – 872

Динской – 856

Туапсинский - 852

Динамика результатов ОГЭ по географии

2 – 8,94%

3 – 22,28%

4 – 41,75%

5 – 27,02%

По сравнению с 2022 годом количество выпускников, получивших отметку:

«5» увеличилось на 10,54%

«4» уменьшилось на 3,73%

«3» уменьшилось на 14,74%

«2» увеличилось на 7,92%.

В целом, количество выпускников, качественно освоивших программу основного общего образования по данному предмету, т.е. получивших отметки «4» и «5», увеличилось на 6,81%.

• Анализируя динамику результатов ОГЭ по географии в Краснодарском крае можно сделать вывод, что при увеличении процента получивших девятиклассниками двоек и пятерок, уменьшился процент троек и четверок.

Задания вызвавшие наибольшие затруднения у выпускников ОГЭ 2023 года

Задания с низким процентом выполнения

• Задание 29 (высокий) оценивалось умение использовать информацию текста и ранее полученные знания для объяснения особенностей географических объектов, явлений и процессов, которые определяются пониманием общих географических закономерностей; знанием географической специфики конкретной территории. Результат выполнения - 10%
• Задание 28 (базовый) оценивалось знание и понимание географических терминов и понятий, используемых в тексте или в условии задания; правильное указание с применением географических знаний примеров какого-либо географического объекта, явления или процесса, присутствующего в тексте; верное подтверждение того или иного высказывания, содержащегося в тексте; умение классифицировать географические объекты и явления. Результат выполнения – 20%
• Задание 30 (повышенный) на определение страны или региона России. Результат выполнения – 39%.

​

​

​

Задания с высоким процентом выполнения

• Задание 2 (базовый) Оценивалось понимание специфики географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации. Результат выполнения - 92,8%
• Задание 10 (базовый) Оценивалось умение определять на плане местности направления. Результат выполнения - 88,3%
• Задание 5 (базовый) Оценивалось умение читать синоптическую карту Результат выполнения - 84,6%
• Задание 8 (базовый) Оценивалось умение читать схематическую зарисовку залегания горных пород. Результат выполнения - 84,1%
• Задание 9 (базовый) Оценивалось умение определять по топографической карте расстояния. Результат выполнения - 84,1%

Задания, требующие обратить на себя внимание при подготовке к ОГЭ

Задание 27 (базового уровня) проверяется овладение девятиклассниками основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения.

Задание направлено на проверку сформированности умения определять местоположение географических объектов.

К примеру самый низкий процент выполнения - 22% девятиклассники продемонстрировали, отвечая на вопрос: в какой залив впадает река Миссисипи.

Вопрос: в каком океане возникает течение Эль-Ниньо - 36% выполнения.

Какой субъект РФ расположен ниже по течению реки Волги, южнее Волгоградской области (57% выполнения) и в каком географическом районе находится Волгоградская область (66%).

Задания, требующие обратить на себя внимание при подготовке к ОГЭ

Задание 28 (базовый), направленно на знание и понимание географических терминов и понятий.

Вопрос, на который девятиклассники продемонстрировали 0% выполнения: назвать часть речной долины кроме русла реки.

Назвать вид мелиорации кроме орошения - 20% выполнения.

Так же задания на умение находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли: с территории каких стран поверхностные и грунтовые воды стекают в реку Миссисипи (40% выполнения); назвать любое теплое океаническое течение в Южном полушарии, имеющее такое же направление, как и Эль-Ниньо - 20% выполнения.

​

Задания, требующие обратить на себя внимание при подготовке к ОГЭ

Задание 29 (высокий уровень) оценивается умение использовать информацию текста и ранее полученные знания для объяснения особенностей географических объектов, явлений и процессов, которые определяются пониманием общих географических закономерностей; знанием географической специфики конкретной территории.

Выпускники столкнулись со сложностью объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, к примеру, как расчистка русла реки позволит обезопасить домовладения от подтопления (20% выполнения) или как повышение уровня воды реки Миссисипи в летние месяцы связано с особенностью питания ее левых и правых притоков (10% выполнения).

Так же как под влиянием теплого течения Эль-Ниньо изменяется годовое количество атмосферных осадков (20% выполнения), и какая особенность климата Волгоградской области делает необходимым проведение мелиоративных работ (20% выполнения).

​

Задания, требующие обратить на себя внимание при подготовке к ОГЭ

Задание 30 (повышенный) проверяется умение определять страну, регион и город РФ по краткому описанию. Это задание традиционно сложное для выпускников как 9 так 11 классов.

Задание 26 (повышенный) направленно на проверку сформированности знаний специфики особенностей распределения основных отраслей хозяйства России.

Выпускникам сложно было определить в каких регионах России располагаются крупнейшие атомные электростанции, металлургические комбинаты, центры химической промышленности и крупнейшие нефтедобывающие отрасли.

​

Задания, требующие обратить на себя внимание при подготовке к ОГЭ

Задание 12 (повышенный уровень) направленно на проверку использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач.

Самыми основными затруднениями девятиклассников являлось неумение строить ответ согласно требованиям задания.

В ответах школьников как правило сложно было определить элементы верного ответа.

В утверждениях надо было указывать участок, а в обоснованиях если склон для санок или лыж тогда он должен быть крутым, для футбола ровная горизонтальная поверхность, для фруктового сада – южная экспозиция.

Так же в обосновании если фруктовый сад, тогда он должен быть рядом с дорогой, если футбольное поле и санки, тогда должны отсутствовать препятствия.

​

Алгоритмы ответов 12 задания

• Для закладки фруктового сада:

1) Участок 1

В обосновании доводы:

2) Участок находится близко к шоссе

3) Участок находится на склоне южной экспозиции

• Место для игры в футбол:

1) Участок 1

В обосновании доводы:

2) Участок плоский с горизонтальной поверхностью

3) Участок находится на лугу ИЛИ на участке нет препятствий

​

• Место для катания на санках (лыжах):

1) Участок 1

В обосновании доводы:

2) Участок имеет крутой склон

3) Участок без препятствий ИЛИ на участке нет кустарника

Рекомендации при заполнении бланка �ответов

• Учителям рекомендуется проводить работу по оформлению бланков регулярно.
• В бланке ответов 1 части цифры надо ставить согласно образцу, а их написание должно быть четким.
• Нельзя в клеточках использовать лишние знаки (запятая, точка).
• В названиях государств, регионов, стран не допускаются грамматические ошибки, так как географический атлас у девятиклассника на столе. Буквы заполнять по образцу.
• Ответ из двух слов (Европейский Юг) переносится в бланк без пробелов.
• Выполняя задание 9 обязательно переводить сантиметры в метры и ответ должен быть один, пример - 420, а не диапазон (410, 420, 430).
• При выполнении задания 10 требуется правильное написание направлений, например, («Ю» «Юг» «на Юг» «в южном») или промежуточные направления («С-З» «северо-запад» или «на северо-запад» «в северо-западном»). А лучше просто: Ю, Ю-В, С, С-З
• Выполняя задания 13 и 23, многие выпускники не производят математическое округление до целого числа по требованию задания, а ставят лишние знаки до и после ответа.

​

Понимание условия задания

• В преподавании географии во всех классах уделять внимание несформированности умения школьников вчитываться в условие задания, а следовательно понимания его смысла.
• Для преодоления этой проблемы необходима осознанная и систематическая работа, требующая специального внимания и особых педагогических приемов.
• Одним из приемов может служить структурирование задания. Ручкой или карандашом школьники разделяют задание на части и вчитываются в него.
• Затем после понимания каждой части задания приступают к ответу.
• Этот прием хорош и при выполнении заданий с развернутым ответом ОГЭ. Отвечая на каждую часть задания формируются элементы верного ответа.
• Так же для понимания задачи задания рекомендуется ее переформулировать, объяснить суть вопроса, записать план выполнения.
• Важно включать в учебный процесс задания на работу с текстами географического содержания

ОГЭ по географии 2024 года

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание КИМ ОГЭ определяется ФГОС:

• 1. приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• 2. приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями 2014–2022 гг.)
• Детализированные требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, проверяемые на основе ФГОС 2021 г., являются преемственными по отношению к требованиям ФГОС 2010 г.
• При разработке КИМ ОГЭ учитывается содержание федеральной образовательной программы основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»).

Распределение заданий �экзаменационной работы по контролируемым предметным результатам

Значительная часть заданий КИМ для ОГЭ по типу аналогична заданиям, используемым в экзаменационной работе ЕГЭ. В отличие от ЕГЭ, в КИМ для ОГЭ большее внимание уделяется достижению требований, направленных на практическое применение географических знаний и умений извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карт атласов, статистических материалов, диаграмм, текстов)

Изменения структуры и содержания КИМ 2024 г. в сравнении с 2023 г. отсутствуют

​

Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа состоит из 30 заданий.

Работа содержит 27 заданий с записью краткого ответа, из них: 8 заданий с ответом в виде одной цифры, 5 заданий с ответом в виде слова или словосочетания, 14 заданий с ответом в виде числа или последовательности цифр.

Работа содержит 3 задания с развёрнутым ответом, в двух из которых (12 и 28) требуется записать полный обоснованный ответ на поставленный вопрос.

Все задания оцениваются в 1 балл, кроме задания № 12 (2 балла)

Время выполнения и оборудование

​

• На выполнение экзаменационной работы предоставляется 2 часа 30 минут (150 минут).

• На экзамене по географии разрешается пользоваться линейкой, непрограммируемым калькулятором и географическими атласами для 7–9 классов (любого издательства).

Распределение заданий КИМ по содержательным разделам

1. Географическое изучение Земли (2)

2. Изображения земной поверхности (5)

3. Земля планета Солнечной системы (1)

4. Оболочки Земли (6)

5. Человечество на Земле. Материки и страны (3)

6. Взаимодействие природы и общества (3)

7. Природа России (10)

​

Задания № 1 и мини-тест №27, 28, 29 (включают все разделы)

Примеры заданий по разделам��Раздел 1: Географическое изучение Земли

Задание 1 Российские морские офицеры Дмитрий и Харитон Лаптевы внесли значительный вклад в географическую науку, нанесли на карту ряд географических объектов. Какой из перечисленных географических объектов назван в их честь?

1) полуостров

2) остров

3) море

4) хребет

​

История географических открытий

Раздел 2: Изображения земной поверхности

Задания 9-12

​

Задание 9 – определение расстояний

Задание 10 – определение направлений

Задание 11 – выбор верного профиля

​

1. Эталоном определения расстояний является линейный масштаб. Измерять расстояния рекомендуется между центрами объектов

2. Чем ближе проведены горизонтали, тем склон более крутой

3. Бергштрихи всегда направлены в сторону понижения склона

4. Чем крупнее масштаб, тем местность на плане или карте изображена более подробно

​

Раздел 2: Изображения земной поверхности

Задание 11

​

​

​

​

​

​

​

​

Задание 12

Типы заданий:

• Футбольное поле
• Лыжи (санки)
• Фруктовый сад

Для определения профиля который соответствует карте:

- определяется высота точек А и В на карте, а далее их соответствие основам профиля

- сравнивается на карте и основе профиля понижение или повышение рельефа

Задание 2. Вставьте название государства на место пропуска.

Один из приграничных субъектов РФ – Республика Алтай, которая имеет выход к Государственной границе России с Монголией, Китаем и ___________.

Название государства пишется в именительном падеже

Карта: «Федеративное устройство»

Раздел 3: Земля планета Солнечной системы

Задание 17

В каком из перечисленных городов 21 марта Солнце позже всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1) Ижевск

2) Балахна

3) Псков

4) Иваново

В таблице к 16 заданию даны координаты этих городов. Псков самый западный

Раздел 4: Оболочки Земли

Задание 18

​

Климатограмма:

- если амплитуда на климатограмме движется вверх тогда северное полушарие, а если вниз – южное

- на климатограмме северное полушарие, точки C и D не подходят

• по климатограмме в январе температура минусовая, следовательно не подходит и точка А

- также по климатической карте атласа для 7 класса определяем, что точка А в тропическом климате

Ответ: точка В

Раздел 4: Оболочки Земли

Задание 16

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

-рекомендуется схематично распределить все четыре города по координатам�-внимательно вычитывать текст высказываний учащихся

​

Раздел 6: Взаимодействие природы и общества

Задание 14

Глобальное потепление климата может привести к повышению уровня Мирового океана и вследствие этого к затоплению территорий некоторых стран. Определите, части территорий каких двух из перечисленных стран могут оказаться затопленными из-за повышения уровня Мирового океана. Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти страны.

1) Австрия

2) Франция

3) Словакия

4) Афганистан

5) Нидерланды

​

Франция и Нидерланды, так как имеют выход к Мировому океану

​

​

Задание 15

Какие два из перечисленных видов деятельности служат примерами рационального природопользования? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные примеры рационального природопользования.

1) продольная распашка склонов холмов

2) создание полезащитных лесополос в степной зоне

3) рекультивация земель в местах добычи полезных ископаемых

4) создание терриконов в местах добычи бурого угля

5) осушение болот в верховьях малых рек

Ответ 2 и 3

Понятия рационального и нерационального природопользования

Возможные варианты�Задания 15

​

​

Раздел 7: Природа России

Задание 21

​

​

- выделяем в тексте понятие воспроизводство населения

- вспоминаем его определение

- внимательно вычитываем каждое высказывание

​

Раздел 7: География России��Возможные варианты 21 задания��

​

​

Раздел 7: Природа России���

Задание 22 и 23

​

​

- определяем что показано на горизонтальной и вертикальной оси

- понятия приехавших (иммиграция) и уехавших (эмиграция)

- миграционный прирост – разница между прибывшими и убывшими

Раздел 7: Природа России��Задание 26�

​

​

В тематической карте уточняется наличие той или иной отрасли

​

Рекомендуется представлять факторы размещения производства: наличие сырья, топлива, электроэнергии, воды, трудовых ресурсов, транспортных путей и т.д.

Возможные варианты задания 26��

​

​

Рекомендации по совершенствованию преподавания географии для всех обучающихся

1. Для повышения мотивации обучающихся к изучению географии необходимо усилить связь содержания школьного географического образования с жизнью в нашем крае, стране и мире

2. Для усвоения практических умений важно на уроках географии выполнять все программные практические работы, так как они содержательно соответствуют требованиям как ОГЭ так и ВПР.

3. На уроках следует уделять повышенное внимание не только знанию географической номенклатуры, но в большей мере – раскрытию причинно-следственных географических связей. Наряду с этим необходимо четко определять перечень понятий и терминов, подлежащих обязательному изучению и контролю.

При работе с понятиями и терминами желательно использовать различные методические приемы смыслового чтения, а также проводить диктанты и устные опросы.

Процесс обучения должен быть нацелен не только на передачу знаний и на формирование умений, но и, самое главное, на усвоение теоретических и фундаментальных знаний в географии.

​

4. Весьма существенным недостатком подготовки выпускников является слабое владение языковыми средствам – логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства и правильную терминологию. Это умение тесно связано с навыками работы с информацией и умением географического анализа и интерпретации текстовой информации.

5. Важно включать в учебный процесс задания на работу с текстами географического содержания

Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ОГЭ могут оказать материалы сайта ФИПИ (www.fipi.ru):

• Новый открытый банк тестовых заданий
• Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ
• Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ
• Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности

Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ОГЭ могут оказать материалы сайта ИРО (iro23.ru)��

• Анализ результатов ОГЭ 2023 г. https://iro23.ru/?page_id=2356: «Статистический

отчет ОГЭ» и «Методические рекомендации ОГЭ по географии»

• Видеоуроки «Телешколы Кубани» https://iro23.ru/?page_id=39825

Спасибо за внимание

​

​