4
1
4
الدرس 13
الدرس 16
مراجعة
الدرس 14
الدرس 15
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الرابع�
(ة)خاص بالأستاذ
الدرس16
حَلُّ الْمَسَائلِ:
(اَلْبَحْثُ عَنِ الْكُلِّ أَوِ الْجُزْءِ- خُطْوَتَينِ).
مراجعة
مُراجَعَةُ دُروسِ الْأُسْبوعِ الرابع
الدرس13
قِراءَةُ مِبْياناتٍ بِالْأَعْمِدَةِ (1)
الدرس15
قِراءَةُ مِبْياناتٍ بِالْأَعْمِدَةِ (3)
الدرس14
قِراءَةُ مِبْياناتٍ بِالْأَعْمِدَةِ (2)
درس اليوم
قِراءَةُ مِبْيانٍ بِالْأَعْمِدَةِ (3)
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
15
12
3
10
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
تَعَرّفِ وَتَأويلِ بَياناتِ مِبْيانٍ تِكْرارِيّ.
(ة)خاص بالأستاذ
1
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى
خذوا الكراسات صفحة 41. لنصحح التمرين رقم 4.
صححوا.
صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
1
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
خذوا دفاتر البحث.
لديكم دقيقة واحدة لإنجاز العمليات .دوّنوا النتيجة فقط.
1
8 x 4 = …
A
مِثالٌ :
32
اُكْتُبوا فِي دَفاتِرِكُمْ:
A
سيبدأ العداد؛ أنجزوا في دقيقة.
صححوا في دقيقة.
(ة)خاص بالأستاذ
1
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
خذوا ألواحكم.
لاحظوا المبيان ، من يحدد عنوانه؟
صحيح.المبيان يتحدث عن توزيع التلاميذ الذكور والاناث حسب المستويات الدراسية.
تعرفوا المبيان واكتبوا الحرف الصحيح لما يمثله المحور الأفقي؟
A | B | C | D |
عَدَدُ التّلاميذِ | اَلْإناثُ | الذّكورُ | اَلْمُسْتَوياتُ الدّراسِيّةُ |
ارفعوا ألواحكم.
صححوا.
A | B | C | D |
عَدَدُ التّلاميذِ | اَلْإناثُ | الذّكورُ | اَلْمُسْتَوياتُ الدّراسِيّةُ |
الآن، اكتبوا الحرف المناسب لما يمثله المحور العمودي.
A | B | C | D |
عَدَدُ التّلاميذِ | اَلْإناثُ | الذّكورُ | اَلْمُسْتَوياتُ الدّراسِيّةُ |
ارفعوا ألواحكم.
صححوا.
A | B | C | D |
عَدَدُ التّلاميذِ | اَلْإناثُ | الذّكورُ | اَلْمُسْتَوياتُ الدّراسِيّةُ |
الآن، اقرؤا المفتاح واكتبوا الحرف المناسب لما تشير إليه الأعمدة الزرقاء.
A | B | C | D |
عَدَدُ التّلاميذِ الإناثُ | عَدَدُ التّلاميذِ | اَلْمُسْتَوياتُ الدّراسِيّةُ | عَدَدُ التّلاميذِ الذّكورُ |
ارفعوا ألواحكم.
صححوا.
A | B | C | D |
عَدَدُ التّلاميذِ الإناثُ | عَدَدُ التّلاميذِ | اَلْمُسْتَوياتُ الدّراسِيّةُ | عَدَدُ التّلاميذِ الذّكورُ |
(ة)خاص بالأستاذ
تَعَرّفُ وَتَأويلُ بَياناتِ مِبْيانٍ تِكْرارِيٍّ.
نمذجة
2
سنتعرف الآن نوع هذه المبيانات وكيف نقرأ ونؤول معطياتها
عرض فيديو النمذجة الجزء 1.
من يذكرنا بخطوات قراءة وتأويل بيانات مبيان تكراري. نواصل متابعة كيفية تأويل معطيات مبيان تكراري
عرض فيديو النمذجة الجزء 2.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
من يقرأ عناصر هذا المبيان؟
ما العمل للأجابة على السؤال الأول.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
بعد ما تعرفتم عناصر المبيان. من يحدد المعلومة المطلوبة في السؤال؟
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
صحيح، السؤال يطلب عدد التلاميذ الذكور في المستوى الأول.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
من يحدد أين نجد عدد التلاميذ الذكور في المستوى الأول؟ اكتبوا الإجابة على الألواح.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
ارفعوا ألواحكم.
صححوا.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
14
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
الآن : استخرجوا المعلومات وأولوا بيانات المبيان وأجيبوا عن الأسئلة؟
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
ما العمل للإجابة على السؤال الثاني؟
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
لقد تعرفتم عناصر المبيان. من يحدد المطلوب في هذا السؤال؟
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
نستخرج المعلومة المطلوبة مباشرة من المبيان . اكتبوا على الألواح المستوى الذي يتساوى فيه علو عمودي الذكور والإناث.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
ارفعوا ألواحكم.
صححوا.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
اَلْمُسْتَوى الثّاني
الأن : ما العمل للإجابة على السؤال الآتي؟
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
من يحدد المعلومة المطلوبة؟ مجموع تلاميذ المستوى الرابع.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
لا يمكن استخراج عدد تلاميذ المستوى الرابع مباشرة من المبيان. اكتبوا على الألواح الإجابة.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
ارفعوا ألواحكم.
صححوا. من يشرح كيف نحصل على الإجابة الصحيحة.
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدّدُ
2
أُحَدّدُ<
3
أَسْتَخْرِجُ وأُؤَوِّلُ
4
16 +12 = 28 تِلْميذَةً وَتِلْميذًا
12
16
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا الكراسة صفحة 42 .
أنجزوا التمرين رقم 2 صفحة 42.
لديكم 5 دقائق لإنجاز هذا النشاط، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
5
ستشتغلون في ثنائيات .
كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
صححوا. لديكم دقيقتان. السؤال الأول.
2
الْمُسْتَوى السّادِس
صححوا السؤال الثاني.
الْمُسْتَوى السّادِس
الْمُسْتَوى السّادِس
صححوا السؤال الثالث. هي المستويات حيث العمود البرتقالي أعلى من العمود الأزرق.
الْمُسْتَوى السّادِس
الْمُسْتَوى السّادِس
اَلأَوّلُ؛ الثّاني؛ الرّابعُ؛ الْخامِسُ
صححوا السؤال الرابع.
الْمُسْتَوى السّادِس
الْمُسْتَوى السّادِس
اَلأَوّلُ؛ الثّاني؛ الرّابعُ؛ الْخامِسُ
15
16
15 + 16 = 31 تِلْميذَةً وَتِلْميذًا
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
على الصفحة 43 أنجزوا النشاط رقم 3. لديكم 5 دقائق.
سأمر بين الصفوف لأقدم المساندة وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
5
يَقِلُّ
صححوا على كراساتكم .لديكم دقيقتان.
2
5
10
15 – 10 = 5 كُتُبٍ
يَقِلُّ
يَومُ الْجُمُعَة.
10 +5 = 15 كِتابًا
8 كُتُبٌ
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا ! أنجزوا النشاط رقم 4في الصفحة 43 في المنزل.
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح النشاط رقم 4.
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة