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Webinar 10:

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“Guía práctica para docentes: Elaboración del informe de investigación para el IVSS”

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https://youtu.be/EZc4sesJV-k

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Descargar datos de GLOBE

https://youtu.be/LK3HP1Kz4_g?si=nWqrzySJ3Hs5D_2n

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Estructura de una investigación en GLOBE

9° a 16° grado (edades 14 a 18+ años - Universitarios)

6° a 8° grado (edades 11 a 14 años)

1. Título: Conciso (menos de 15 palabras)

1. Título: Conciso (menos de 15 palabras)

2. Resumen: Conciso (menos de 300 palabras) - Explica todos los ítems de la investigación. Palabras clave: 3-5 palabras

2. Resumen: Conciso (menos de 300 palabras) - Explica todos los ítems de la investigación. Palabras clave: 3-5 palabras

3. Preguntas de investigación: Importancia, interés científico, aspecto ambiental.

3. Preguntas de investigación: Importancia, interés científico, aspecto ambiental.

4. Introducción y revisión de la literatura: (250-500 palabras). (al menos 3-5 referencias, incluida una fuente primaria en una revista revisada por pares)

4. Introducción y revisión de la literatura: (250-500 palabras). (al menos 3-5 referencias, incluida una fuente primaria en una revista revisada por pares)

5. Métodos de investigación: Incluir el sitio de estudio (mapa), recopilación de datos (poner los datos de GLOBE), análisis de datos (explicar la metodología, cálculos matemáticos, etc.)

5. Métodos de investigación: Incluir el sitio de estudio (mapa), recopilación de datos (poner los datos de GLOBE), análisis de datos (explicar la metodología, cálculos matemáticos, etc.)

6. Resultados: Poner tablas y gráficos que apliquen el análisis estadístico y que respalden sus conclusiones. Visualización de GLOBE

6. Resultados: Poner tablas y gráficos que apliquen el análisis estadístico y que respalden sus conclusiones. Visualización de GLOBE

7. Discusión: Interpretación de los datos. Posibles fuentes de error. Comparar con estudios similares.

7. Discusión: Interpretación de los datos. Posibles fuentes de error. Comparar con estudios similares.

8. Conclusión: Poner los hallazgos en contexto, por qué son relevantes, Proponer mejoras, seguimiento, impacto de trabajar con mentores,etc.

8. Conclusión: Poner los hallazgos en contexto, por qué son relevantes, Proponer mejoras, seguimiento, impacto de trabajar con mentores,etc.

9. Bibliografía y citas: Citar las fuentes de datos. Citar los materiales de GLOBE utilizados.Citar bibliografía.

9. Bibliografía y citas: Citar las fuentes de datos. Citar los materiales de GLOBE utilizados.Citar bibliografía.

10. Agradecimientos: Personas que ayudaron de alguna forma para que la investigación se desarrolle.

10. Agradecimientos: Personas que ayudaron de alguna forma para que la investigación se desarrolle.

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Estructura de una investigación en GLOBE

3° a 5° grado (edades 8 a 11 años)

Inicial hasta 2°grado (edades 5 a 8 años)

1. Título: Conciso (menos de 15 palabras)

1. Título: Conciso (menos de 15 palabras)

2. Resumen: Problema, pregunta de investigación, objetivos y conclusiones

2. Resumen: Problema, pregunta de investigación, objetivos y conclusiones

3. Preguntas de investigación: Importancia, interés científico, aspecto ambiental.

3. Preguntas de investigación: Importancia, interés científico, aspecto ambiental.

4. Introducción: Descripción del problema, importancia, relevancia comunitaria.

4. Introducción: Descripción del problema, importancia, relevancia comunitaria.

5. Métodos de investigación: Incluir el sitio de estudio (mapa), recopilación de datos (poner los datos de GLOBE), protocolos utilizados, cómo se realizó el muestreo, número de mediciones. Entrada de datos a GLOBE

5. Métodos de investigación: Incluir el sitio de estudio (mapa), recopilación de datos (poner los datos de GLOBE), protocolos utilizados, cómo se realizó el muestreo, número de mediciones. Entrada de datos a GLOBE

6. Resultados: Poner tablas y gráficos de datos que respalden sus conclusiones.

6. Resultados: Poner tablas y gráficos de datos que respalden sus conclusiones.

7. Conclusión: Poner los hallazgos en contexto, por qué son relevantes, Proponer mejoras, seguimiento, impacto de trabajar con mentores,etc.

7. Conclusión: Poner los hallazgos en contexto, por qué son relevantes, Proponer mejoras, seguimiento, impacto de trabajar con mentores,etc.

8. Bibliografía y citas: Citar los materiales de GLOBE utilizados.Citar bibliografía.

8. Bibliografía y citas: Citar los materiales de GLOBE utilizados.Citar bibliografía.

9. Agradecimientos: Personas que ayudaron de alguna forma para que la investigación se desarrolle

9. Agradecimientos: Personas que ayudaron de alguna forma para que la investigación se desarrolle

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Graficar con niños pequeños

https://ducksnarow.com/

Bloques o Ladrillitos

Confites de colores

Galletitas rellenas

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Visualizaciones de GLOBE

Marcadores de árboles

Marcadores con círculos

Marcadores con fotos

STEAM Program, Guatemala

STEAM Program, Guatemala

STEAM Program, Guatemala

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Visualizaciones de GLOBE: gráficos

Colegio Madres Dominicas, Chile

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¿Cómo mostrar los datos?: Tablas

Especie de Árbol

Altura (m)

Diámetro (cm)

Carbono Almacenado (toneladas)

Pinus radiata

30

50

1.2

Eucalyptus globulus

25

40

1.0

Quercus robur

20

35

0.8

Acacia dealbata

15

25

0.6

Nota: Los valores de carbono almacenado se estimaron en base al volumen del tronco y se expresan en toneladas de carbono por árbol.

Tabla 1: Carbono almacenado en diferentes especies en el área XXXXX

Número de la Tabla

Título de la tabla

Encabezado de la tabla

Cuerpo de la tabla

Notas, si es necesario

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

Figuras:

Son elementos gráficos:

  • Gráficos
  • Diagramas
  • Fotografías
  • Mapas

que sirven para complementar, ilustrar o aclarar la información presentada en el texto.

Características de las figuras según APA (7ª edición):

Numeración y título: Las figuras deben numerarse en orden consecutivo (Figura 1, Figura 2, etc.) y cada una debe tener un título descriptivo, que se coloca debajo de la figura.

​

Formato: Las figuras pueden incluir diferentes elementos visuales que ayudan a representar conceptos complejos, resumir resultados o mostrar relaciones que son difíciles de expresar solo con texto.

​

Leyenda: Debajo de cada figura, debe incluirse una breve leyenda que explique la fuente de los datos (si corresponde), detalles relevantes o métodos utilizados para obtener la información visual.

​

Citación de la fuente: Si la figura es tomada o adaptada de otra fuente, debe citarse adecuadamente. Si es generada por nosotros, no es necesario aclarar

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

Gráfico

Figura 1. Variación de los niveles de alcalinidad (mg/l) en el río Chimehuín de febrero a abril de 2021.

Número de la Figura

Título de la figura

Descripción del eje X. (En ese caso fechas)

Descripción del eje Y. Poner el parámetro y la unidad de medida

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

Gráfico combinado con la misma variable

Figura 1. Promedios de temperatura y precipitaciones. Período: Enero 2023 - Enero 2024

Número de la Figura

Título de la figura

Descripción del eje X.

Descripción del eje Y principal. (Poner el parámetro y la unidad de medida)

Leyenda del gráfico indicando que significan las líneas, las barras y los colores

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

Gráfico combinado con distintas variables

Figura 1. Promedios de temperatura y precipitaciones. Período: Enero 2023 - Enero 2024

Número de la Figura

Título de la figura

Descripción del eje X. (En ese caso meses)

Descripción del eje Y principal. (Poner el parámetro y la unidad de medida)

Descripción del eje Y secundario. (Poner el parámetro y la unidad de medida)

Leyenda del gráfico indicando que significan las líneas, las barras y los colores

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

Mapas

Figura 1. Sitios de muestreo en el Parque Chambacú, Colombia. Fuente: GLOBE, Colegio Montessori de Cartagena.

Número de la Figura

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

Imágenes

En las fotos se requiere Autorización de fotos de menores

Figura 1. Estudiante midiendo la circunferencia de un árbol para calcular el diámetro a la altura del pecho (DAP) del árbol. Foto: Hugo Revolero

Figura 1. Estudiante midiendo la circunferencia de un árbol para calcular el diámetro a la altura del pecho (DAP) del árbol. Fuente:Imagen generada con Adobe Firefly (Adobe Inc., 2024).

Fotografía real

Imagen generada con IA - Adobe Firefly

Número de la Figura

Número de la Figura

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¿Cómo mostrar los datos?: Figuras

¿Cuántas imágenes puedo poner en un informe de investigación?

Respuesta: POCAS imágenes o ninguna.

​

Las investigaciones o reportes de investigación se caracterizan por tener:

  • mayormente texto
  • algunas tablas, gráficos, a veces mapas
  • y pocas imágenes o ninguna.

Alternativas para poner varias fotos en la investigación.

Se puede poner un link externo a:

  • Galería de fotos
  • Collages
  • Infografías
  • Videos
  • Mapas interactivos
  • Cronología con fotos
  • Link a redes sociales

​

  • Colocarlas en anexos
    • Considere que la investigación no puede tener demasiadas hojas.

Link a la investigación

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Requerimientos del informe:

Uso de IA generativa

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Ejs. para investigaciones rápidas utilizando datos retrospectivos de el sitio web de GLOBE

¿Cuál es la diferencia entre la temperatura de superficie y la del aire en diferentes coberturas terrestres durante la primavera?

​

¿Qué tipo de nubes suele observarse en mi región en verano?

​

​

Tendencias de cambio climático de Meteoblue

¿Han cambiado los patrones de temperatura y lluvias en los últimos diez años en mi región/ciudad?

​

​

¿Podemos predecir de alguna manera qué temperaturas esperar para los próximos 20 años en mi región/el mundo utilizando datos de GLOBE?

¿Cómo impacta la sombra de los árboles en la temperatura superficial?

¿Cómo influye distintos tipos de coberturas (césped, asfalto, etc) en la variación de la temperatura de superficie?

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Rúbricas para presentar los informes de investigación. Ejemplo.

Categoría 6o. Primaria a 2o. Secundaria (11 a 14 años)

Cuatro estrellas (Excepcional)

Tres estrellas (Bueno)

Dos estrellas (Necesita mejorar)

Una estrella (Insuficiente)

  • El informe muestra esfuerzos notables hacia el entendimiento de conceptos científicos complejos.
  • El informe contiene todos los elementos y la mayoría de los criterios listados debajo, sin embargo, algunos elementos menores no están claros o no están presentes.
  • El informe contiene alguno de los cinco elementos requeridos para ser aceptados, sin embargo, faltan algunos elementos mayores.
  • El informe no contiene información significativa y/o múltiples secciones del informe y no contiene todos los elementos requeridos para su aceptación en detalle.
  • El informe está bien organizado, prolijo y bien presentado.
  • El informe establece en su mayoría, conexiones claras entre los temas y las ideas presentadas.
  • El informe está más o menos organizado.

​

  • La escritura es clara y concisa.
  • El informe incluye alguna discusión sobre los temas planteados.
  • El informe no presenta una discu- sión o análisis en profundidad del tema.

​

  • El informe contiene los cinco elementos requeridos para su aceptación, clara- mente marcados e incluye una discusión en profundidad de cada uno de ellos.
  • El informe contiene los cinco elementos requeridos para su aceptación, con una discusión exhaustiva.

​

​

  • El informe demuestra la habilidad de extraer conclusiones esclarecedoras.
  • El informe está bien organizado, prolijo y bien presentado.

​

​

​

  • La escritura es clara.

​

​

Link al resto de las categorías de rúbricas: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1x8MWET3ZXJtgKARFOWLAD4DdFJBJ7hbY

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Elementos y criterios del Informe:

Categoría 6o. Primaria a 2o. Secundaria (11 a 14 años)

​

1. Título*

a. Conciso (menos de 15 palabras)

b. Resume el contenido del informe

2. Resumen*

a. Conciso (menos de 300 palabras)

b. Contexto de la investigación

c. Pregunta/s de investigación

d. Objetivos

e. Descripción breve de los métodos

f. Resultados

g. Conclusiones

h. Recomendaciones para un futuro

i. Palabras clave que enfaticen las ideas clave en

el informe (3-5)

3. Preguntas de investigación*

a. Incluir porqué son importantes y son de interés científico

b. Involucra algún aspecto del ambiente de la tierra (tema local o global)

c. Brinda una visión significativa tanto sobre el tema de investigación

como sobre el proceso de investigación

d. Responderlas requiere de un entendimiento avanzado del tema

e. Requiere un plan de investigación reflexivo

f. Se puede responder a través del método científico adecuado al

alcance del informe.

4. Introducción y revisión de literatura

a. Exhaustiva (250-500 palabras)

b. Descripción del problema

c. Estado de la ciencia

d. Importancia

e. Relevancia para la comunidad

f. Citas en el texto (por lo menos 3 a 5 referencias,

incluyendo al menos una fuente primaria en una publicación periódica

arbitrada. No incluya artículos de Wikipedia o sitios como answers.com.

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Elementos y criterios del Informe:

Categoría 6o. Primaria a 2o. Secundaria (11 a 14 años)

​

5. Métodos de investigación*

a. Hay un vínculo directo entre los conjuntos de datos y la/s

pregunta/s de investigación

b. Sitio de estudio: Un mapa y descripción del sitio de estudio.

Debería mencionar área de estudio, características climáticas y

aspectos básicos de cobertura del suelo

c. Recolección de datos: una descripción de los protocolos GLOBE

usados para responder la pregunta de investigación como

también dónde y cómo se obtuvieron los datos en campo

(método de muestreo: dónde, cuántas muestras fueron medidas)

d. Captura de pantalla de los datos ingresados a la página web de

GLOBE

e. Análisis de datos: mencione qué tipo de cálculos matemáticos

fueron aplicados para analizar los datos

f. Los datos presentados son suficientes para responder la/s

pregunta/s de investigación.

6. Resultados

a. Tablas y gráficos aplicando análisis estadístico de datos para

mostrar promedios, dispersión o agrupamiento de datos.

b. Los datos apoyan las conclusiones

c. Captura de pantalla de la página de visualización de GLOBE

7. Discusión

a. Interpretación de resultados

b. Fuentes posibles de error

c. Comparación con estudios similares

d. Discusión sobre si los resultados contestan la pregunta de

investigación o no, y porqué

​

8. Conclusiones*

a. Da una exhaustiva y profunda explicación de cómo se alcanzó la

conclusión

b. Pone los hallazgos en contexto, estableciendo porqué son

importantes o relevantes, el impacto con relación a la ciencia

c. Qué mejoras hay en los métodos

d. Qué investigación o acciones posteriores podrían tomarse; futuros

protocolos que podrían agregarse

e. Impacto de trabajar con un mentor de proyecto

​

9. Bibliografía/citas

a. Materiales correctamente citados

b. Materiales GLOBE usados

c. Fuentes más allá de las provistas por GLOBE

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Requisitos de acuerdo a las categorías de las rúbricas. Ejemplo

Jardinera a 2o. de Primaria

3ero. a 5to. de Primaria

6to. Primaria a 2do. Secundaria

3ero. a 6to. Secundaria

Métodos de investigación*

a. Hay un vínculo directo entre los conjuntos de datos y la/s pregunta/s de investigación.

b. Recolección de datos: una descripción de los protocolos GLOBE usados para responder la pregunta de investigación, como también dónde y cómo se obtuvieron los datos en campo (método de muestreo: dónde, cuántas muestras fueron medidas)

c. Los datos presentados son suficientes para responder la/s pregunta/s de investigación

a. Hay un vínculo directo entre los conjuntos de datos y la/s pregunta/s de investigación.

b. Sitio de estudio: Un mapa y descripción del sitio de estudio. Debería mencionar área de estudio, características climáticas y aspectos básicos de cobertura terrestre.

c. Recolección de datos: una descripción de los protocolos GLOBE usados para responder la pregunta de investigación como también dónde y cómo se obtuvieron los datos en campo (método de muestreo: dónde, cuántas muestras fueron medidas)

d. Captura de pantalla de los datos ingresados a la página web de GLOBE.

e. Los datos presentados son suficientes para responder la/s pregunta/s de investigación.

a. Hay un vínculo directo entre los

conjuntos de datos y la/s

pregunta/s de investigación.

b. Sitio de estudio: Un mapa y descrip-

ción del sitio de estudio. Debería

mencionar área de estudio, caracte-

rísticas climáticas y aspectos

básicos de cobertura del suelo.

c. Recolección de datos: descripción

de los protocolos GLOBE usados

para responder la pregunta de inves-

tigación como también dónde y cómo se obtuvieron los datos en campo (método de muestreo: dónde,

cuántas muestras fueron medidas)

d. Captura de pantalla de los datos in-

gresados a la página web de GLOBE

e. Análisis de datos: mencione qué

tipo de cálculos matemáticos fueron

aplicados para analizar los datos.

f. Los datos presentados son suficien-

tes para responder la/s pregunta/s

de investigación.

a. Hay un vínculo directo entre los

conjuntos de datos y la/s pregunta/s de investigación.

b. Sitio de estudio: Un mapa y descrip- ción del sitio de estudio. Debería mencionar área de estudio, características climáticas y aspec- tos básicos de cobertura del suelo.

c. Recolección de datos: una descrip- ción de los protocolos GLOBE usa- dos para responder la pregunta de investigación como también dónde y cómo se obtuvieron los datos en campo (método de muestreo: dónde, cuántas muestras fueron medidas).

d. Captura de pantalla de los datos ingresados a la página web de GLOBE.

e. Análisis de datos: mencione qué tipo de cálculos matemáticos fueron aplicados para analizar los datos.

f. Los datos presentados son suficientes para responder la/s pregunta/s de investigación.

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Componentes requeridos para presentarse al IVSS

  1. Informe escrito completo. Debe incluir:
  • Título
  • Resumen
  • Introducción
  • Métodos y materiales
  • Resultados y datos
  • Discusión
  • Conclusión
  • Citas
  • Descripción de los distintivos a los cuales se aplica
  • Apéndice con datos crudos

Importante:

​

  • Debe enviarse como archivo .pdf o Word (.docx/doc)

​

  • Si está en más de un idioma, ambos documentos se envían en el mismo archivo

​

  • El reporte y presentación debe ser escrito/creado por los estudiantes

​

Proyecto de ejemplo: https://www.globe.gov/documents/10157/2591244/SampleResearchReport.pdf

Tutoriales para ingresar y descargar datos: https://www.globe.gov/web/latin-america-and-caribbean/home/trees-within-lac/a%C3%B1o-1-%7C-year-1/tutoriales

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Componentes requeridos para presentarse al IVSS

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Descripción de los distintivos a los cuales se aplica

  • Una vez que es recibido el informe por el equipo del IVSS, se le adjudica automáticamente este distintivo a todos los informes presentados.
  • Los estudiantes ganan de 1-4 estrellas en sus proyectos y reciben los distintivos respectivos
  • No hay límite en el número de proyectos que pueden ganar el máximo de distintivos

Distintivos adicionales:

  • Los estudiantes deben elegir aplicar a estos distintivos adicionales cuando se carga un proyecto
  • Deben describir cómo es que pretenden ganar cada distintivo en su informe
  • Pueden ganar entre 3 y 7 distintivos adicionales
  • Se requiere ganar dos distintivos adicionales para ser parte del sorteo del estipendio, incluyendo el distintivo “Soy un científico de datos”

Soy un estudiante investigador

Distintivo basado en el mérito: “I am a student researcher” (Soy un estudiante investigador)

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¡¡Se debe aplicar para participar del estipendio 2025!!

Soy un Científico

de datos

​

El informe incluye un análisis exhaustivo de los datos descargados de la base de GLOBE así como fuentes de los propios estudiantes, si se tomaron nuevos datos. Se discuten las limitaciones de éstos, se hacen inferencias acerca de hechos pasados, presentes y futuros, o usan datos para responder o solucionar problemas en el sistema representado.

​

Tabla/s de datos

  • Deben contener todos los datos recuperados de la base de GLOBE y cualquier dato recogido por los estudiantes. Deberían incluirse datos crudos (todos los datos recuperados de la base de GLOBE previo a cualquier procesamiento de los datos) en una página separada titulada “Apéndice”.
  • Las tablas de datos deberían organizarse, titularse con encabezados/títulos/unidades, y comunicar claramente los datos recogidos como parte de la investigación.

​

Análisis

  • Se presentan gráficos elaborados correctamente y apropiados para el tipo de dato tomado.
  • Se brinda un análisis estadístico/matemático apropiado y se lleva a cabo correctamente.
  • Los resultados del análisis son comunicados claramente. También puede ser mostrado como una tabla claramente titulada.
  • Si es que aplica, los datos cualitativos y observaciones son completos y exhaustivos.

​

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Otros distintivos a los cuales pueden aplicar

Contador de historias

El reporte describe cómo los estudiantes compartieron la historia de su investigación de forma creativa. Muestra cómo la forma de transmitir los resultados (teatro, blog, publicación en redes sociales o actividad artística) han impactado en su comunidad y ayudado a mejorar la comprensión del proceso de investigación.

Discusión del análisis y Conclusión

  • Incluir descripción y análisis de los datos. Todas las alusiones a los datos deben ser referenciadas a los datos en el proyecto.
  • Resumir las tendencias observadas en los datos y discutir cualquier análisis estadístico y pruebas que se hayan hecho.
  • Comparar sus resultados con resultados publicados y/o esperados.
  • Discutir cualquier área de problemas de los datos presentados y cómo podrían abordarse los temas que rodean los datos.
  • Incluir propuestas para futuras investigaciones.

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Otros distintivos a los cuales pueden aplicar

Soy un Colaborador

​

Impacto en la comunidad

​

​

Todos los miembros del equipo son listados, de la misma escuela o de escuelas de distintas partes del mundo, con roles claramente definidos, cómo estos roles se apoyan uno a otro, y descripciones de cada contribución de los estudiantes.

Las descripciones claramente indican las ventajas de la colaboración. Si los estudiantes colaboraron con otra escuela, describa cómo trabajar con ellos mejoró la investigación.

El informe describe claramente cómo un tema local llevó a las preguntas de investigación o hace conexiones entre los impactos locales y globales.

Los estudiantes tienen que describir claramente o mostrar cómo la investigación contribuyó a un impacto positivo en su comunidad a través de recomendaciones o la toma de acciones basadas en los hallazgos.

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Otros distintivos a los cuales pueden aplicar

Soy un Científico del sistema terrestre

Soy un solucionador

de problemas

​

¡¡NUEVO!!

El informe describe claramente la inter-conexión de las esferas terrestres sobre la pregunta de investigación y aplica múltiples protocolos GLOBE o conjuntos de protocolos (bundles), para investigar la pregunta de investigación. El equipo de investigación explica claramente la dinámica y naturaleza interconectada de los sistemas terrestres y los procesos que influyen y dependen uno del otro a través del análisis e interpretación de GLOBE y los datos del sistema terrestre.

Mientras se trabaja en proyectos climáticos, los estudiantes pueden aprender cómo pueden ser parte de la solución posible a los problemas que están investigando. Este distintivo será adjudicado a informes que demuestren cómo los estudiantes GLOBE están usando la ciencia del sistema tierra para un mundo mejor.

​

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Otros distintivos a los cuales pueden aplicar

Trabajo con un profesional STEM

Soy un ingeniero

El informe describe claramente la colaboración con un profesional STEM que mejoró los métodos de investigación, contribuyó a mejorar la precisión, y apoyó un análisis e interpretación más sofisticado de los resultados.

​

El informe usa fuentes de evidencia generadas por el estudiante para describir un problema de ingeniería, busca soluciones a través de la ingeniería u optimiza un diseño para responder a un problema real, y describe el potencial impacto de los principios de ingeniería sobre el ambiente.

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Componentes requeridos para presentarse al IVSS

​

Presentación. El reporte de investigación deberá estar acompañado por uno de los siguientes:

​

  • Un póster digital (puede cargarse como un .pdf, .ppt o archivo de imagen).

Ejemplo: https://www.globe.gov/news-events/meetings_symposia/virtual-conferences/ivss-student-resources

​

  • Una presentación grabada (ej. .ppt narrado)

​

  • Un link a un video (un video de 10 min. o menos alojado en

Youtube, Vimeo, Teachertube u otro sitio de archivos compartidos)

Cargar el link, no el video completo.

​

  • Un StoryMap con ArcGIS (se cargará el link en la

sección de links a videos)

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Componentes requeridos para presentarse al IVSS

​

Imagen en miniatura (Thumbnail):

Consiste en una foto, dibujo, logo, etc. de la institución educativa, del club de ciencias, o proyecto que están presentando. Esta imagen acompañará la presentación del proyecto en la página del IVSS.

​

Autorización de uso de imagen

Todas las personas que aparezcan en una foto o video del informe, deberán completar el formulario de autorización de uso de imagen: media release form.

Si no hay imágenes identificables de personas, indíquelo en el formulario de uso de imagen. Grabe todas las autorizaciones como un solo archivo por informe.

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Webinars y fechas clave del IVSS 2025

Webinars para prepara el docentes:

Webinars de las Campañas de Campo GLOBE:

  • 23 de Octubre: 30 Años de la Introducción de la Campaña de datos GLOBE
  • Misión Mosquito GLOBE
  • Noviembre: La máquina del tiempo de los datos: Cómo observar datos locales a través del tiempo
  • Diciembre: Un cuento de dos científicos: Los cambios en los datos y la tecnología en el tiempo
  • Enero: Las crónicas GLOBE del cambio
  • Febrero: Haz hablar a tus datos: Transformando los datos en historias visuales

https.//globe.gov/web/30-years-of-globe-campaign/overview/webinars

​

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Webinars y fechas clave del IVSS 2025

​

Webinars para jueces:

​

  • 26 de Febrero 2025: Webinar para jueces
  • 19 de Marzo 2025: Webinar adicional para jueces con Q&A

​

Fechas clave para el IVSS:

​

  • 5 de Diciembre 2024 al 5 de Marzo 2025: Período para el envío de los Informes de Investigación
  • 19 de Marzo a 2 de Abril 2025: Período de evaluación de investigaciones
  • 22 de Abril 2025: Celebración del Día de la Tierra y Anuncio de los ganadores de los estipendios

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IVSS 2025

Idiomas

​

  • Se aceptarán informes de investigación en inglés, tailandés, español, francés, árabe, portugués y croata

​

  • Si su idioma no está listado arriba, póngase en contacto con el equipo del IVSS y se considerará agregar idiomas adicionales (dependiendo de la disponibilidad de jueces)

​

  • Traduzca las secciones clave del informe (métodos, introducción, título, etc.), para ayudar al personal del IVSS en el proceso de selección. Cuando pueda, incluya la traducción completa en caso de que no haya jueces suficientes.

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IVSS 2025

Recursos para apoyar la exploración de datos en GLOBE:

​

My NASA Data

Sitio web: https://www.mynasadata.larc.nasa.gov

  • Recursos para apoyar a los educadores y estudiantes de grados 3 a 12 (edades 8-18) en el análisis e interpretación de datos de NASA
  • Fenómenos del sistema terrestre, manejados con las conexiones GLOBE por cada esfera y actividades interactivas para apoyar GLOBE Elemental

​

Exploraciones de datos con GLOBE

Sitio web: https://www.scied.ucar.edu/globe-data-explorations

  • Actividades para ayudar a los estudiantes a aprender cómo analizar los datos GLOBE mientras que aprende sobre los conceptos de ciencia atmosférica y geografía

​

GLOBE Elemental

Sitio web: https://www.globe.gov/web/elementary-globe

  • Recursos para apoyar a los educadores y estudiantes en los grados primarios K-4 (edades 5-8) para introducir la ciencia del sistema terrestre
  • Libros de historias sobre la ciencia del sistema terrestre con actividades de aprendizaje para apoyar una exploración más profunda

​

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​

​

​

​

  • favor t

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Más información

Ciclo de Webinars 2019:

¿Cómo realizar un trabajo de investigación?

Link: Webinar 1 y play list

Link: Grabación y presentación

Ciclo de Webinars 2024:

Ideas para el plan de investigación: ¿Cómo desarrollar una investigación efectiva?

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¿Necesita asesoramiento?

Si tiene su proyecto encaminado y necesita consultarnos sobre la estructura, redacción del informe, presentación de tablas y gráficos, etc., por favor regístrense en el siguiente formulario, que en breve estaremos agendando una reunión con ustedes.

Fecha límite para agendarse: 1° diciembre 2024.

​

Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRWRM5B

fmK8qsgDTKMOqpY5sBYwAKYutClyylDy-Zj0iAnng/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

​

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Datos de octubre

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Datos de octubre

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Datos recolectados en República Dominicana

Total:

1.940

​

(excluyendo datos de estación automatizada)

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Datos recolectados al día de hoy

Total:

330.833

​

(Datos manuales y de estaciones automatizada)

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RECORDATORIOS

​

​

​

DATOS ADMINISTRATIVOS:

​

  • La nueva dirección del Help Desk de GLOBE es: help@nasaglobe.org

​

  • Nuevo mail de la Oficina Regional: globelac.communications@ars.org.ar

​

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Líderes de la Campaña GLOBE LAC

GLOBE LAC Campaign Team Leaders

Mariana Savino

Coordinadora

de la Oficina Regional GLOBE para América Latina y el Caribe

Argentina

Josefina González 

Asistente de Comunicación de la Oficina Regional GLOBE para América

Latina y el Caribe

Argentina

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Miembros del Equipo de Campaña GLOBE LAC

GLOBE LAC Campaign Team Members

Andrea Ventoso

Coordinadora GLOBE

Mentor Trainer

Uruguay

bvb46037@gmail.com

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Claudia Caro  Vera

Mentor Trainer 

Perú

claudiacarovera@

gmail.com

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Ana Beatriz Prieto

Mentor Trainer

Argentina�anabeatrizprieto@

gmail.com

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¡Muchas gracias!

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¿Preguntas?

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