1re année: Leçons par phoneme
Leçons 21- 25
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mieux utilisé en mode présentation
plusieurs diapositives contiennent des notes pour l'enseignant
Tout au sujet du son
/∫/
un chat
Conscience phonologique
Révision des phonèmes
d
è
ch
t
j
p
f
d
n
o
jour 1
Quel son ces mots ont-ils en commun?
Qu’est-ce que je fais quand je prononce le son /∫/?
lèvres |
dents |
langue |
air |
voix |
Enseignez le graphème.
Pour pratiquer la formation des lettres, une ressource intéressante est: "Écrire comme un pro" .
http://www.childdevelopment.ca/SchoolAgeTherapy/SchoolAgeTherapyPLaPWorksheets.aspx
Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
je vois, voici | - |
Lecture
chat
che
ché
chi
cho
chu
chou
jour 2
Isolez le phonème.�Où entendez-vous le son /∫/ ?
/∫/ au début | /∫/ au milieu | /∫/ à la fin |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
je vois, voici | - |
Lecture
chou
roche
vache
Macha aime les chats.
La vache marche sur la roche.
marche
jour 3
Comparez les mots.
/∫/ comme | /ʒ/ comme |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
je vois, voici | - |
Lecture
niche
cheval
mouche
Macha a une vache. La vache marche sur la roche. Un jour, Macha achète un chat. Le chat joue avec la vache sur la roche.
achète
Tout au sujet du son
/o/
Les graphies au/eau
un vélo
Conscience phonologique
Révision des phonèmes
f
è
ch
t
au
p
eau
d
n
o
jour 1
Quel son ces mots ont-ils en commun?
Qu’est-ce que je fais quand je prononce le son /o/?
lèvres |
dents |
langue |
air |
voix |
Enseignez le graphème.
Pour pratiquer la formation des lettres, une ressource intéressante est: "Écrire comme un pro" .
http://www.childdevelopment.ca/SchoolAgeTherapy/SchoolAgeTherapyPLaPWorksheets.aspx
Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
tous les mots vus jusqu’à maintenant | - |
Lecture
au
rau
tau
sau
maux
eau
reau
teau
veau
meau
jour 2
Isolez le phonème.�Où entendez-vous le son /o/?
/o/ au début | /o/ au milieu | /o/ à la fin |
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Enseignez le graphème.
Pour pratiquer la formation des lettres, une ressource intéressante est: "Écrire comme un pro" .
http://www.childdevelopment.ca/SchoolAgeTherapy/SchoolAgeTherapyPLaPWorksheets.aspx
Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
tous les mots vus jusqu’à maintenant | - |
Lecture
mauve
jaune
chapeau
château
Elle porte un chapeau jaune.
Le château mauve est près de l'eau.
marteau
jour 3
Comparez les mots.
/o/ au début | /o/ au milieu | /o/ à la fin |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
tous les mots vus jusqu’à maintenant | - |
Lecture
peau
aussi
épaule
Charlie a un chameau. Le chameau porte un nouveau chapeau mauve. Un jour, une chauve-souris saute sur l’épaule de Charlie. « Allo » dit la chauve-souris à Charlie et au chameau.
saute
nouveau
Tout au sujet du son
/k/
c dur
un cadeau
Conscience phonologique
Révision des phonèmes
f
è
ch
t
au
p
eau
d
c
o
jour 1
Quel son ces mots ont-ils en commun?
Qu’est-ce que je fais quand je prononce le son /k/?
lèvres |
dents |
langue |
air |
voix |
Enseignez le graphème.
Pour pratiquer la formation des lettres, une ressource intéressante est: "Écrire comme un pro" .
http://www.childdevelopment.ca/SchoolAgeTherapy/SchoolAgeTherapyPLaPWorksheets.aspx
Écriture
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s
Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
tous les mots vus jusqu’à maintenant | - |
Lecture
co
cu
cas
cou
sac
avec
jour 2
Isolez le phonème.�Où entendez-vous le son /k/?
/k/ au début | /k/ au milieu | /k/ à la fin |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
tous les mots vus jusqu’à maintenant | deux, trois, cinq |
Lecture
casse
cache
classe
école
Mon sac est à l'école.
Le clou est dans le sac.
Le chat court.
jour 3
Comparez les mots.
/k/ au début | /k/ au milieu | /k/ à la fin |
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Écriture
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e
d
Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
tous les mots vus jusqu’à maintenant | deux, trois, cinq |
Lecture
colle
carré
Cami
canard
Coda le coq va à l’école. Il marche avec son ami Cami. Cami est un canard. Coda a un sac. Dans son sac, il y a de la colle. Cami a aussi un sac. Dans son sac, il a une carte. Coda va dans la classe. Cami va dans la classe avec Coda.
Tout au sujet du son
/k/
Les graphies k, q, et qu
un cadeau
Conscience phonologique
Révision des phonèmes
c
f
k
ch
au
q
eau
t
qu
p
Quel son ces mots ont-ils en commun?
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
deux, trois, cinq | - |
Lecture
ka
ke
ki
ko
qua
que
qui
quo
jour 2
Isolez le phonème.�Où entendez-vous le son /k/?
/k/ au début | /k/ au milieu | /k/ à la fin |
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Enseignez le graphème.
Pour pratiquer la formation des lettres, une ressource intéressante est: "Écrire comme un pro" .
http://www.childdevelopment.ca/SchoolAgeTherapy/SchoolAgeTherapyPLaPWorksheets.aspx
Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
deux, trois, cinq | - |
Lecture
koala
unique
karaté
quiche
Le koala aime la quiche et le karaté.
Il joue avec une équipe de cinq koalas.
masque
jour 3
Comparez les mots.
/k/ au début | /k/ au milieu | /k/ à la fin |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
deux, trois, cinq | - |
Lecture
quatre
masque
chaque
Chaque koala porte un masque unique.
pique
Karine marche avec une équipe de quatre koalas.
Tout au sujet du son
/g/
un gâteau
Conscience phonologique
Révision des phonèmes
c
f
k
ch
au
q
eau
g
qu
p
jour 1
Quel son ces mots ont-ils en commun?
Qu’est-ce que je fais quand je prononce le son /g/?
lèvres |
dents |
langue |
air |
voix |
Enseignez le graphème.
Pour pratiquer la formation des lettres, une ressource intéressante est: "Écrire comme un pro" .
http://www.childdevelopment.ca/SchoolAgeTherapy/SchoolAgeTherapyPLaPWorksheets.aspx
Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
deux, trois, cinq | - |
Lecture
ga
go
gu
tigre
gros
gâteau
griffe
regarde
jour 2
Isolez le phonème.
Où entendez-vous le son /g/?
/g/ au début | /g/ au milieu | /g/ à la fin |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
deux, trois, cinq | je peux, je veux |
Lecture
groupe
galope
légume
gout
Le tigre galope avec le groupe.
Margot aime le gout des légumes.
frigo
Je veux un gros gâteau.
jour 3
Comparez les mots.
/k/ | /g/ |
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Écriture
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Les mots fréquents: Veuillez vous référer au guide d'introduction pour planifier la leçon.
Les mots fréquents | |
révision | nouveau |
deux, trois, cinq | je peux, je veux |
Lecture
rigolo
gris
gauche
Margot galope au marché sur un gros tigre. Elle achète un gâteau et des légumes du frigo. Le tigre regarde le gâteau et l’ouvre avec ses griffes. C’est rigolo.