Подготовила: Фролова Ольга Сергеевна, заведующий сектором Линёвская детская библиотека №31
- Всем добрый день! Поздравляю всех с Масленичной неделей! У нашей сегодняшней темы «Сторителлинг» тоже есть день.
20 марта отмечается Всемирный день сторителлинга.
Поделюсь материалом, который есть по теме, который получала на семинарах/вебинарах и личный опыт. Уверена, что многие из вас тоже получали этот опыт, значит просто вспомнят.
Сторителлинг — это и модное словечко, и действительно новая норма создания продукта. В нашем случае – это связная история приключений отдельно взятого конкретного человека/персонажа, который преодолевает невзгоды — сначала с трудом, затем, применив смекалку, всё лучше и лучше.
Сторителлинг - модное словечко, новая форма создания продукта. Не важно какого, в какой области. Будь то: бизнес, писательство, блоггинг и образование. В нашем случае – это связная история приключений отдельно взятого конкретного человека/персонажа, который преодолевает невзгоды. Преодолевает с трудом, а затем со смекалкой покоряет все горы, вставшие на его пути. Герой может быть любой. С одним из необычных персонажей я познакомилась во время семинара Юлии Кузнецовой «Как с помощью рисования развивать навык сторителлинга. Пишем и рисуем историю о кабачке».
«Как с помощью рисования развивать
навык сторителлинга.
Пишем и рисуем историю о кабачке»
Меня зовут Юлия Кузнецова,
я писатель, автор более 25-ти книг для детей и взрослых, лауреат нескольких литературных премий
Я педагог:
занимаюсь творчеством с детьми,
веду онлайн-курсы.
Что такое сторителлинг?
Сторителлинг – это умение рассказывать истории.
Что есть у хорошей истории?
То есть структура.
Обязательный элемент истории – герой.
Важный элемент истории – конфликт.
Конфликт – это то, ради чего мы слушаем историю, потому что хотим узнать, чем всё закончилось.
Сколько участников занятия, столько получится и разных историй-кабачков: тонкие/толстые, злые/добрые и т.д.
Итак, перед нами герой.
Теперь спросите у ребёнка:
предложите придумать имя)
2) Сколько ему лет?
3) Какой он по характеру?
4) Что любит делать?
5) Чего не любит делать?
6) Какое у него любимое словечко?
7) О чём он мечтает?
После устной работы можно переходить
к сочинению истории
Кабачковая сказка
Жил-был кабачок, которого звали………………………………………….
Ему было……………………………………..лет.
Кабачок любил………………………………………………………………………
И совсем не любил…………………………………………………………………
Кабачок мечтал о……………………………………………………………………
Как-то раз он вышел из дома и (куда пошёл?)………………………….
Но по дороге увидел (кого?) ……………………………………………………..
«У тебя ничего не получится!», - заявил……………………………………
«Ещё как получится!», - воскликнул кабачок и…………………………
Он бросился…………………………………………………………………………
А потом…………………………………………………………………………………
В конце концов………………………………………………………………………
На начальном этапе можно каждому выдать шаблон по теме занятия. В данном случае это «Кабачковая сказка». По окончании работы заслушиваем истории. Можно работу сделать коллективной. Один рисует, а другой пишет. Они обсуждают: сюжет, характер и эмоции происходящего с героем.
«Интерактивный сторителлинг» — это ситуация/история, в которой делается какой-то выбор, который может влиять как на развитие сюжета, так и на всю историю в целом.
На фестивале детских библиотек Сибири «Детские библиотеки: смена парадигмы» в 2023 году я стала участницей мастер-класса «Интерактивный сторителлинг».
Интерактивный сторителлинг – это ситуация/история, в которой делается какой-то выбор, который может влиять как на развитие сюжета, так и на всю историю.
Сказка «Колобок»
Нам предложили придумать разные развития сюжета в самых простых детских сказках. Такую работу можно проводить и с читателями.
Сказка «Колобок». Можно предложить отправить Колобка по городам Золотого кольца. Составляя сказку, читатели познакомятся с прикладным искусством русского народа.
Сказка «Гуси-лебеди»
Либо ничего не давать, и участники могут сами придумать продолжение всем известной сказки.
Сказка «Курочка Ряба»
Личный опыт работы с читателями нашей библиотеки. Составление истории по одной иллюстрации. Предложили ребятам иллюстрации из малознакомых книг. Устинов «Лесная история», где главным героем было розовое существо. В книге им оказалась совесть. Или что-то похожее.
Дети придумывали свою историю. Выходили, рассказывали, а потом знакомились с книгой, из которой взяли эту картинку, и сравнивали насколько совпадают вымышленные истории с книжной.
УРОК СТОРИТЕЛЛИНГ "ВЕЧНО СО МНОЙ ЧТО-ТО СЛУЧАЕТСЯ..."
Можно использовать несколько картинок. Оптимальный вариант визуального сторителлинга 5 картинок. На уроке-сторителлинге по новой книге «Вечно со мной что-то случается» ребятам было предложено продолжить историю по картинкам, без текста из книги. Ребята разбиты были на команды и составляли свою историю.
И еще один вид работы с читателями – это работа по «Матрице речетворчества». Когда группе ребят предлагают назвать 10 случайных чисел от 1-10 и , сделав этот выбор, идет работа по составлению истории по заданному жанру, определенным героям, эмоциям, времени и месте действия.
ЛИНЕВСКАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА №31 �2025 ГОД