7º ano

ATPC EFAPE

Inglês - AF

Inglês - AI

OBJETIVOS

Refletir sobre a aula 13 do Material Digital: Linguistic Prejudice – Part 1.

Habilidade: (EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas.

AMPLIANDO O OLHAR

• Técnicas: Todo Mundo Escreve e Pause e Responda

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• Preconceito Linguístico

Língua Inglesa

4^o bimestre – Aula 13

Ensino Fundamental: Anos Finais

Linguistic prejudice – Part 1

7^o

ANO

2024_AF_V1

• Variação linguística.

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• Reconhecer a variação linguística como um fenômeno natural das línguas, identificando e refutando preconceitos linguísticos.

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Conteúdo

Objetivo

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Para começar

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Imagem produzida especialmente para este material utilizando a ferramenta Canva ®.

TODO MUNDO ESCREVE

In 3 minutes, look at the flyer and fill in the table: �����

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Para começar

In 3 minutes, look at the flyer and fill in the table: �����

Correção

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Imagem produzida especialmente para este material utilizando a ferramenta Canva ®.

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2. According to Tom, what word did Eduardo mispronounce in English?

(   ) Chocolate.�(  ) Vegetable.���

Listen to the dialogue and answer the questions. Choose the correct alternative. 

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1. Who did Tom talk to earlier?

( ) A Brazilian guy named Eduardo. �(  ) Emma.

3. According to Emma, it is _____ to mispronounce a word when you are learning a new language.

(   ) normal

(  ) not normal

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© Flaticon

Áudio elaborado especialmente para a aula, com a ferramenta Textmagic.

Na prática

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Correção

Na prática

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© Flaticon

2. According to Tom, what word did Eduardo mispronounce in English?

(  ) Chocolate.�(X) Vegetable.���

Listen to the dialogue and answer the questions. Choose the correct alternative. 

1. Who did Tom talk to earlier?

(X) A Brazilian guy named Eduardo. �(  ) Emma.

3. According to Emma, it is _____ to mispronounce a word when you are learning a new language.

(X) normal�(  ) not normal

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Áudio elaborado especialmente para a aula, com a ferramenta Textmagic.

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Linguistic prejudice

Foco no conteúdo

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No diálogo anterior, vimos que Tom faz um comentário negativo para Emma sobre um erro de pronúncia cometido por Eduardo, um brasileiro que estava falando em inglês. Veja:

Emma: Hey, Tom! What's up?

Tom: Hey, Emma! You know, I was talking to Eduardo, this Brazilian guy earlier, and he totally mispronounced the word "vegetable" in English. He said something like �"vege-table." It was kind of funny.

Você já presenciou alguém sendo discriminado porque não pronunciou uma palavra corretamente em língua inglesa ou em língua portuguesa? Já viu algum filme, alguma série ou alguma notícia que abordasse esse tipo de situação?

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Linguistic prejudice

Foco no conteúdo

Esse tipo de pensamento ou posicionamento, como o de Tom, pode ser classificado como linguistic prejudice (preconceito linguístico).

Infelizmente, há preconceitos com relação à pronúncia de quem fala uma língua adicional, que, no caso do diálogo, é a língua inglesa. Isso acontece devido ao sotaque dessas pessoas, ou aos erros de pronúncia e gramaticais. Geralmente, há uma cobrança sobre pessoas que falam a língua inglesa e não são nativos. Este pensamento e/ou posicionamento pode ser considerado um tipo de linguistic prejudice.

Nós, brasileiros, aprendemos o inglês como língua adicional. Por isso, temos o nosso jeito de falar o idioma. De igual forma, uma pessoa que tem outra língua materna, também falará a língua portuguesa de uma forma diferente.

Você já ouviu alguém que não é brasileiro falando português? �

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Rir ou criticar outra pessoa por falar inglês com sotaque de quem fala português pode ser...  

Um ótimo momento para fazer a pessoa praticar o inglês até parecer um nativo falando.

Considerado preconceito linguístico. 

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Pause e pergunte

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Rir ou criticar outra pessoa por falar inglês com sotaque de quem fala português pode ser...  

Um ótimo momento para fazer a pessoa praticar o inglês até parecer um nativo falando.

Considerado preconceito linguístico. 

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Correção

Pause e pergunte

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Na prática

Emma: Tom, I get that it might have sounded different, but English isn’t his first language. It’s normal to have some mispronunciations when you’re speaking a second or third language. […]

Emma: Think about it this way – he was still able to communicate his idea, right? That’s what really matters. Learning and speaking another language is tough, and it’s impressive that he’s able to do it.

Emma: We all make mistakes when learning something new. It’s part of the process and it doesn’t take away the effort he’s putting in. Plus, I’m sure we’d make mistakes if we were speaking Portuguese.

Tom achou engraçado Eduardo ter errado a pronúncia da palavra vegetable. No entanto, veja com atenção os três pontos em que Emma comenta o posicionamento do amigo: �

Em duplas, reflitam sobre a seguinte questão:

Você concorda com os três pontos apresentados por Emma. Por quê?

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Na prática

"All languages are special."

"Every way of speaking is cool."

"Be proud of your words."

"All accents are awesome."

"Respect how others talk."

"No language is bad."

"Speak your way; it’s okay."

"Speak with pride, listen with respect."

Now, read the slogans below against linguistic prejudice. Try to understand them with your teacher’s help. Then, choose one and write it down in your notebook. You can use a stylish way for your text: �

Examples:

- "All languages are special."

- "Every way of speaking is cool."

- "Be proud of your words."

- "All accents are awesome."

COMPOSITION

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Encerramento

Na aula de hoje, vimos o que é preconceito linguístico.

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• Com suas palavras, como você definiria esse conceito?
• Como o preconceito linguístico pode se manifestar em relação a alguém que está aprendendo a língua inglesa como língua adicional?
• Como podemos combatê-lo?

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© Unsplash

LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

RASIN, A. Linguistics Prejudice. Linguistics Justice League, [s.d.]. Disponível em: https://linguisticsjusticeleague.org/linguistic-prejudice-linguicism/. Acesso em: 5 set. 2024.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 5 set. 2024.

Identidade visual: imagens © Getty Images.

Imagem de capa: SEDUC-SP. 

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Referências

SÍNTESE:

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• Técnicas: Todo Mundo Escreve e Pause e Responda

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• Preconceito Linguístico

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