3) ممارسة موجهة

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز الأنشطة المتبقية على كراساتهم على الصفحتين104 و105 في المنزل

5) اختتام الدرس

• تصحيح الواجبات المنزلية.
• يطلب الأستاذ من المتعلمين أخذ كراسات الحساب الذهني الصفحة 12 لإنجاز الجزء الخاص بالجمع بالإكمال في حدود 9(خلال دقيقة).
• القيام بأنشطة تمهيدية حول التجميع بالعشرة.

​

1) افتتاح الدرس

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز النشاط رقم 5 من الصفحة 105 و يقوم الأستاذ بالمرور بين الصفوف لمساعدتهم و مراقبة كراساتهم.

بعد ذلك يتم التصحيح

4) ممارسة مستقلة

• يقدم الأستاذ نشاطا يتأكد من خلاله لمدى استيعاب المتعلمين كيفية التجميع بالعشرة لعد وتعداد عناصر مجموعة.
• يطلب من أحد المتعليمن القيام إلى السبورة لعد مجموعة من العناصر.
• يدعو الأستاذ المتعلمين لأخذ الكراسات و إنجاز النشاط 4 الصفحة 105 بعد شرح التعليمة.
• يمر الأستاذ بين الصفوف لتقديم المساعدة اللازمة.
• يطلب منهم بعد ذلك الاشتغال في ثنائيات كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله.

2) نمذجة

• ينمذج الأستاذ كيفية التجميع بالعشرة لعد وتعداد عناصر مجموعة: حيث يعد العناصر و يؤشر بقلم الرصاص و عندما يصل إلى عشرة، يحيطها بخط, بعد ذلك يعد باقي العناصر و يكتبها منفردة في الوحدات و يكتب عدد مجموعات العشرة في العشرات. و في الأخير يكتب عدد عناصر المجموعة و يقرأ العدد من اليمين إلى اليسار : الوحدات ثم العشرات

الأهداف:

التجميع بعشرة لعد وتعداد عناصر مجموعة

الأهداف:

قراءة و كتابة و تمثيل الأعداد من 0 إلى 19

3) ممارسة موجهة

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز الأنشطة المتبقية على كراساتهم على الصفحتين106 و107 في المنزل

5) اختتام الدرس

• إكمال الكتابات الجمعية في حدود 9
• القيام بأنشطة تمهيدية لقراءة و كتابة و تمثيل الأعداد من 0 إلى 19

1) افتتاح الدرس

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز النشاط رقم 4 من الصفحة 107 و يقوم الأستاذ بالمرور بين الصفوف لمساعدتهم و مراقبة كراساتهم.

بعد ذلك يتم التصحيح

4) ممارسة مستقلة

2) نمذجة

• ينمذج الأستاذ كيفية كتابة العدد الممثل بالمكعبات و القضبان: حيث يعد المكعبات التي تمثل الوحدات و يكتب عددها في خانة الوحدات ثم يعد القضبان التي تمثل العشرات و يكتب عددها في خانة العشرات بعد ذلك يكتب العدد المحصل عليه ثم يقرؤه بدءا من الوحدات ثم العشرات.

• يقدم الأستاذ نشاطا يتأكد من خلاله لمدى استيعاب المتعلمين كيفية كتابة العدد الممثل بالمكعبات و القضبان.
• يطلب من المتعليمن أخذ اللوحة و كتابة العدد الممثل بالمكعبات و العشرات,
• يدعو الأستاذ المتعلمين لأخذ الكراسات و إنجاز النشاط 3 الصفحة 106 بعد شرح التعليمة.
• يمر الأستاذ بين الصفوف لتقديم المساعدة اللازمة.
• يطلب منهم بعد ذلك الاشتغال في ثنائيات كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله.

الأهداف:

تعرف الأعداد الترتيبية و التعبير عن الرتبة

3) ممارسة موجهة

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز الأنشطة المتبقية على كراساتهم على الصفحتين108 و109 في المنزل

5) اختتام الدرس

• تصحيح الواجبات المنزلية.
• إكمال الكتابات الجمعية في حدود 9.
• القيام بأنشطة تمهيدية لتعرف الأعداد الترتيبية و التعبير عن الرتبة.

1) افتتاح الدرس

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز النشاط رقم 4 من الصفحة 109 و يقوم الأستاذ بالمرور بين الصفوف لمساعدتهم و مراقبة كراساتهم.

بعد ذلك يتم التصحيح

4) ممارسة مستقلة

• يقدم الأستاذ نشاطا يتأكد من خلاله لمدى استيعاب المتعلمين الأعداد الترتيبية و التعبير عن الرتبة.
• يطلب الأستاذ من المتعلمين أخذ اللوحة و كتابة رتبة أحد المتسابقين.
• يدعو الأستاذ المتعلمين لأخذ الكراسات

و إنجاز النشاط 3 الصفحة 109 بعد شرح التعليمة.

• يمر الأستاذ بين الصفوف لتقديم المساعدة اللازمة.
• يطلب منهم بعد ذلك الاشتغال في ثنائيات كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله.

2) نمذجة

• ينمذج الأستاذ كيفية استخدام الأعداد الترتيبية لتحديد رتب السيارات في السباق. رتب السيارات حسب قربها من خط الوصول: السيارة الزرقاء الأولى، الصفراء الثانية، الحمراء الثالثة، الخضراء الرابعة، والبرتقالية الخامسة. الأعداد الترتيبية تعبر عن الرتبة: الأول، الثاني، الثالث...

3) ممارسة موجهة

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز الأنشطة المتبقية على كراساتهم على الصفحتين110و 111في المنزل

5) اختتام الدرس

• تصحيح الواجبات المنزلية.
• إكمال الكتابات الجمعية في حدود 9.
• القيام بأنشطة تمهيدية لحل المسائل برسم و حلها .

1) افتتاح الدرس

يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز النشاط رقم 3من الصفحة 111 و يقوم الأستاذ بالمرور بين الصفوف لمساعدتهم و مراقبة كراساتهم.

بعد ذلك يتم التصحيح

4) ممارسة مستقلة

• يقدم الأستاذ نشاطا يتأكد من خلاله لمدى استيعاب المتعلمين كيفية حل المسائل برسم تمثيلات .
• يطلب من المتعليمن الانتباه لحل مسألة جماعة على الألواح.
• يدعو الأستاذ المتعلمين لأخذ الكراسات و إنجاز النشاط 1 الصفحة 110 بعد شرح التعليمة.
• يمر الأستاذ بين الصفوف لتقديم المساعدة اللازمة.
• يطلب منهم بعد ذلك الاشتغال في ثنائيات كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله.

2) نمذجة

• ينمذج الأستاذ كيفية حل مسألة خطوة خطوة، فيبدأ بقراءة نص المسألة بتمعن، ثم يتخيل المشهد ويرسم ما تخيله، ويكتب المتساوية المناسبة، ويحسب النتيجة، وأخيرًا يكمل عبارة الحل بناءً على النتيجة.

الأهداف:

تمثيل مسألة برسم و حلها

الأهداف:

​

3) مراجعة الدروس

• يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز الأنشطة المتبقية على كراساتهم الصفحتين 112و 113 في المنزل.

5) اختتام الدرس

• تصحيح الواجبات المدرسية,

1) افتتاح الدرس

• يقوم الأستاذ بتمرير رائز التحقق من الهدف الرئيسي للدرس و احتساب نسبة التحكم في كل درس.
• إذا كانت نسبة التحكم أكثرمن او تساوي %80 يمر الأستاذ مباشرة لأنشطة المراجعة الصفحة 112 و 113,
• إذا كانت نسبة التحكم أقل من %80 يقوم الأستاذ بإعادة عرض فيديو النمذجة ثم بعدها التدرب على الكراسة.

​

​

• التجميع بعشرة لعد و تعداد عناصر مجموعة
• قراءة و كتابة و تمثيل الأعداد من 0 إلى 19
• تعرف الأعداد الترتيبية و التعبير عن الرتبة
• حل مسائل برسم تمثيلات