การประเมินการปฏิบัติงานตามข้อตกลง
นางอินทิรา อุ่นใจ
โรงเรียนบ้านแป้น
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
ผอ ฉลอง หน้างาม
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแป้น
ขอขอบพระคุณคณะกรรมการทุกท่านที่มาร่วมประเมิน
ผอ วิทวัส แก้วประดิษฐ์
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลแจ้ห่ม
คุณครู สมพร ตั้งตัวตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ
3
ผู้รับการประเมิน
โรงเรียนบ้านแป้น
ชื่อ : นางอินทิรา อุ่นใจ
อายุ : 35 ปี
เริ่มรับราชการ : 28 ตุลาคม 2558
ปัจจุบันตำแหน่ง : ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านแป้น
อายุราชการ : 8 ปี 11 เดือน
มัธยมศึกษา
โรงเรียนวังเหนือวิทยา
Education
ประวัติการศึกษา
ปริญญาตรี
มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
ครุศาตรบัณฑิต
วิชาเอก คณิตศาสตร์
ปริญญาโท
มหาวิทยาลัยนอร์ทเชียงใหม่
การศึกษามหาบัณฑิต
วิชาเอก การบริหารการศึกษา
งานที่รับผิดชอบ
งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ครูประจำชั้น ป.3
หัวหน้างานวิชาการ
งานหลัก
ครู
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
รับผิดชอบสอนระดับชั้น ป.4 – ป.6
งานพิเศษ
Assigned Duties
ภาระหน้าที่การสอน
Responsibility
รวม 20 ชั่วโมง /สัปดาห์
รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมงสัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุมคณิตคิดสนุก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานส่งเสริมและสนับสนุน
การจัดการเรียนรู้
รวม 3 ชั่วโมง 30 นาที /สัปดาห์
จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที /สัปดาห์
จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานพัฒนาคุณภาพ
การจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวม 5 ชั่วโมง /สัปดาห์
งานตอบสนองนโยบาย
และจุดเน้น
จำนวน 5 ชั่วโมง /สัปดาห์
จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
รวม 7 ชั่วโมง /สัปดาห์
ประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
เรื่อง การพัฒนาการคิดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ทักษะการบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning)
ประเด็นท้าทาย
ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ที่ผ่านมา พบว่าผู้เรียนขาดทักษะและกระบวนการแก้ปัญหา ผู้เรียนไม่สามารถแก้ปัญหาสถานการณ์ที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ซึ่งเผชิญอยู่ และพบว่าผู้เรียนต้องฝึกทักษะการบวก การลบ การคูณ และการหาร ไม่คล่อง ขาดกระบวนการที่มีความเชื่อมโยงจากการนำประสบการณ์ความรู้ ความเข้าใจและความคิดมาประยุกต์ใช้หาคำตอบ ซึ่งปัญหาที่เกิดขึ้นดังกล่าวส่งผลต่อการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ทักษะการบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning)
1. สภาพปัญหา
2. วิธีดำเนินการ
1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านปลายคลอง 20 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาคณิตศาสตร์
2. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะและกระบวนการแก้ปัญหา โดยการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning)
3. เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกันวิเคราะห์ตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการแก้ปัญหา สอดคล้องเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ห้องเรียนและสถานศึกษา
4.ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครู
5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning)
6. บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
7. สอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม
2. วิธีดำเนินการ
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด จำนวน 19 คน ได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาการคิดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning) ดังนี้
1. แบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด
2. แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด
3. ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 19 คน มีพัฒนาการคิดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning) มีความรู้ความเข้าใจ เกิดทักษะและกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์จากการพัฒนาตนเองไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
วิธีดำเนินการ
จากนักเรียน 19 คน
คะแนนหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน = 17 คน (89.47%)
คะแนนหลังเรียนลดลง/เท่าเดิมจากก่อนเรียน = 2 คน (10.53%)
ลำดับที่ | คะแนนแบบทดสอบ | คิดเป็นร้อยละ | คะแนนแบบทดสอบ | คิดเป็นร้อยละ | หมายเหตุ |
ก่อนเรียน | หลังเรียน | ||||
(40 คะแนน) | (40 คะแนน) | ||||
1 | 18 | 45 | 26 | 65 | เพิ่มขึ้น |
2 | 22 | 55 | 21 | 52.5 | ลดลง |
3 | 25 | 62.5 | 33 | 82.5 | เพิ่มขึ้น |
4 | 23 | 57.5 | 30 | 75 | เพิ่มขึ้น |
5 | 27 | 67.5 | 29 | 72.5 | เพิ่มขึ้น |
6 | 21 | 52.5 | 36 | 90 | เพิ่มขึ้น |
7 | 19 | 47.5 | 19 | 47.5 | เท่าเดิม |
8 | 19 | 47.5 | 25 | 62.5 | เพิ่มขึ้น |
9 | 24 | 60 | 33 | 82.5 | เพิ่มขึ้น |
10 | 25 | 62.5 | 34 | 85 | เพิ่มขึ้น |
11 | 23 | 57.5 | 32 | 80 | เพิ่มขึ้น |
12 | 24 | 60 | 34 | 85 | เพิ่มขึ้น |
13 | 22 | 55 | 34 | 85 | เพิ่มขึ้น |
14 | 23 | 57.5 | 33 | 82.5 | เพิ่มขึ้น |
15 | 21 | 52.5 | 29 | 72.5 | เพิ่มขึ้น |
16 | 21 | 52.5 | 28 | 70 | เพิ่มขึ้น |
17 | 19 | 47.5 | 30 | 75 | เพิ่มขึ้น |
18 | 18 | 45 | 24 | 60 | เพิ่มขึ้น |
19 | 19 | 47.5 | 27 | 67.5 | เพิ่มขึ้น |
ส่วนที่ 2
วิธีดำเนินการ
การทดสอบ | คะแนนเต็ม (40) | จำนวนนักเรียน | ค่าเฉลี่ย | คิดเป็นร้อยละ |
ก่อนเรียน | 40 | 19 | 21.74 | 54.34 |
หลังเรียน | 40 | 19 | 29.32 | 73.29 |
จากตาราง พบว่า จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน คะแนนแบบทดสอบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 21.74 คิดเป็นร้อยละ 54.34 ส่วนคะแนนการทดสอบหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 29.32 คิดเป็น ร้อยละ 73.29 สรุปได้ว่าแบบทดสอบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
รูปการดำเนินงาน
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ขอขอบคุณ
คณะกรรมการการประเมินทุกท่านค่ะ