1 of 55

Самооцінювання якості освітньої діяльності

Управлінські процеси закладу освіти

2025р

Байковецька гімназія

Байковецької сільської ради

2 of 55

Наказ від 13.01.2025 “Про підготовку та проведення самооцінювання якості освітньої діяльності”

Наказ від 13.02.2025 “Про затвердження Програми проведення самооцінювання якості освітньої діяльності”

3 of 55

  • Дає змогу регулярно сильні та слабкі сторони освітнього процесу й оперативно їх коригувати.
  • Формує культуру професійної рефлексії серед педагогів та адміністрації, підвищує усвідомленість рішень.

- Ураховує думку учнів і батьків, що сприяє підвищенню якості освітніх послуг.

- Залучення колективу до самооцінювання формує спільну відповідальність за результати навчання.

  • Полегшує проходження інституційного аудиту чи акредитації завдяки системному аналізу діяльності.
  • Забезпечує відкритість освітньої діяльності, підвищує довіру з боку суспільства та засновників.

​

Сильні сторони

4 of 55

- Результати можуть залежати від особистих поглядів, упереджень або бажання показати діяльність у кращому світлі.� - Існує ризик перетворення самооцінювання на формальну процедуру «для звіту», без реальних змін у практиці.� - Учасники освітнього процесу можуть не мати достатніх знань або навичок для якісного аналізу та інтерпретації результатів.� - Використання лише внутрішніх джерел інформації без зовнішнього погляду знижує повноту оцінки.� - Виявлені проблеми не завжди приймаються колективом, що може гальмувати впровадження покращень.� - Процес самооцінювання потребує значних витрат часу й ресурсів, що іноді перевантажує педагогів.� - Не всі учасники освітнього процесу залучаються однаково активно, що впливає на достовірність результатів.

Слабкі сторони

5 of 55

6 of 55

7 of 55

Критерій 4.1

8 of 55

Критерій 4.1

9 of 55

Критерій 4.1

10 of 55

Критерій 4.1

11 of 55

Критерій 4.1

12 of 55

Критерій 4.1

13 of 55

Критерій 4.1

14 of 55

Критерій 4.1

15 of 55

Критерій 4.2

16 of 55

Критерій 4.2

17 of 55

Критерій 4.2

18 of 55

Критерій 4.2

19 of 55

Критерій 4.2

20 of 55

Критерій 4.2

21 of 55

Критерій 4.2

22 of 55

Критерій 4.2

23 of 55

Критерій 4.2

24 of 55

Критерій 4.2

25 of 55

Критерій 4.2

26 of 55

Критерій 4.3

27 of 55

Критерій 4.3

28 of 55

Критерій 4.3

29 of 55

Критерій 4.3

30 of 55

Критерій 4.3

31 of 55

Критерій 4.3

32 of 55

Критерій 4.4

33 of 55

Критерій 4.4

34 of 55

Критерій 4.4

35 of 55

Критерій 4.4

36 of 55

Критерій 4.4

37 of 55

Критерій 4.4

38 of 55

Критерій 4.4

39 of 55

Критерій 4.4

40 of 55

Критерій 4.4

41 of 55

Критерій 4.4

42 of 55

Критерій 4.4

43 of 55

Критерій 4.4

44 of 55

Критерій 4.4

45 of 55

Критерій 4.4

46 of 55

Критерій 4.4

47 of 55

Критерій 4.4

48 of 55

Критерій 4.4

49 of 55

Критерій 4.5

50 of 55

Критерій 4.5

51 of 55

Критерій 4.5

52 of 55

Критерій 4.5

53 of 55

Критерій 4.5

54 of 55

Критерій 4.5

55 of 55

Управлінські рішення:��- посилити діяльність класних керівників та практичного психолога закладу;�- розширити заходи з формування позитивного мікроклімату в учнівських колективах;�- активізувати співпрацю з батьками з питань емоційного благополуччя;�- посилення контролю за організацією і здійсненням педпрацівниками освітнього процесу;�- забезпечення партнерства учасників освітнього процесу;�- отримання постійного зворотнього зв’язку щодо якості результатів освітньої діяльності та вчасне реагування на виявлені проблеми;�- підвищення ефективності використання інформаційних ресурсів у закладі освіти;�- забезпечення прозорості діяльності закладу з метою довіри учасників освітнього процесу до нього.