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Français

Niveau

1

Semaine 5 - Séance 1

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
  • L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
  • Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
  • Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Je me présente
  • Période 2 : Ma classe
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 1

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
  • Semaine 2 : Tu as quel âge ?
  • Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?
  • Semaine 4 : C’est qui ?
  • Semaine 5 : Est-ce que tu … ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Rituels
  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture
  • Rituels
  • Acte de parole
  • Écriture

Séance 4

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture

Séance 5

  • Rituels
  • Appropriation de l'acte de parole
  • Écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 5

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1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « Les couleurs ».

2. Vocabulaire

loup – souris - jus - tortue - usine - bleu - rouge – jaune – vert – noir - marron – gris – rose.

3. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

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Séance 1

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Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Révision des lettres.

Chanter une chanson pour apprendre les couleurs en français.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

Nous avons déjà vu la lettre o et le graphème é.

É – o –o , répétez après moi.

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Observez bien ces mots.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

vélo téléphone Olive

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Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

vélo téléphone Olive

22 of 78

Observez la lettre o dans les mots.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

vélo téléphone Olive

23 of 78

Maintenant, qui veut passer au tableau pour montrer le graphème é ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

vélo téléphone Olive

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Observez la lettre é dans les mots.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

vélo téléphone Olive

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On va écouter une chanson pour apprendre les couleurs.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « Les couleurs ».

2. Vocabulaire

loup – souris - jus - tortue - usine - bleu - rouge – jaune – vert – noir - marron – gris – rose.

3. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

​

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

loup – souris - jus - tortue - usine - bleu - rouge – jaune – vert – noir - marron – gris – rose.

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Soyez attentifs ! Nous allons apprendre les couleurs en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le bleu.

Qui veut répéter?

le bleu

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le rouge.

Qui veut répéter?

le rouge

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le vert.

Qui veut répéter?

le vert

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le jaune.

Qui veut répéter?

le jaune

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le rose.

Qui veut répéter?

le rose

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le gris.

Qui veut répéter?

le gris

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

43 of 78

Le marron.

Qui veut répéter?

le marron

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

44 of 78

C’est quelle couleur ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Le noir.

Qui veut répéter?

le noir

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Maintenant, nous allons apprendre de nouveaux mots en français. Soyez attentifs !

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

48 of 78

Un loup.

Qui veut répéter?

un loup

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

49 of 78

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Une souris.

Qui veut répéter?

une souris

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

51 of 78

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

52 of 78

Un jus.

Qui veut répéter?

un jus

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

53 of 78

La fille boit un jus.

Qui veut répéter ?

La fille boit un jus.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

54 of 78

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

55 of 78

Une usine.

Qui veut répéter?

une usine

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

56 of 78

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

57 of 78

Une tortue.

Qui veut répéter?

une tortue

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

58 of 78

La tortue mange la salade.

Qui veut répéter?

La tortue mange la salade.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

59 of 78

Répétons ensemble les mots.

un loup

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

une souris

un jus

une usine

une tortue

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Répétons ensemble les couleurs.

rouge

bleu

vert

jaune

rose

gris

marron

noir

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

61 of 78

Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

62 of 78

Qui veut passer au tableau pour dire les couleurs ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

63 of 78

Qui veut passer au tableau pour dire des phrases ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Prenez vos manuels à la page 18.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 67)

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

65 of 78

Je vais vous montrer comment faire l’activité.

Je montre l’image.

Je dis le mot.

On échange les rôles.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 67)

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

66 of 78

Maintenant, travaillez en binômes. Je vais circuler pour vous aider.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 67)

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « Les couleurs ».

2. Vocabulaire

loup – souris - jus - tortue - usine - bleu - rouge – jaune – vert – noir - marron – gris – rose.

3. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

​

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecouter attentivement le dialogue de la semaine

  • Est-ce que tu … ?
  • Oui / Non

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Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

71 of 78

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

72 of 78

Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

73 of 78

Est-ce que le garçon s’appelle Amine ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

74 of 78

Est-ce qu’il est en première année ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

75 of 78

Est-ce qu’il a six ans ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

3. Acte de parole

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !