1 of 11

Развитие слухового внимания и восприятия, как необходимое условие для успешного овладения чтением и письмом

Подготовила педагог-психолог ГБОУ № 36

Лукина А.В.

С-Петербург

2012

2 of 11

Актуальность темы

  • В настоящее время всё чаще, учащиеся испытывают значительные трудности в овладении чтением и письмом.
  • Успешное овладение знаниями и навыками может происходить только при достаточном уровне развития внимания и восприятия.

3 of 11

Внимание – избирательная направленность сознания на объект.

Ни одно психическое явление невозможно вне связи с вниманием.

​

  • непроизвольное внимание;
  • произвольное внимание;
  • зрительное внимание;
  • слуховое внимание.

4 of 11

Восприятие – основной познавательный процесс чувственного отражения действительности.

Незавершенность в развитии процесса восприятия задерживает развитие других познавательных процессов.

  • обеспечивает получение и первичную переработку информации из внешнего мира: узнавание и различение отдельных свойств предметов, их особенностей и назначения;
  • объединяет все свойства предмета и формирует у нас представление о целом предмете со всеми его свойствами;
  • помогает отличить один предмет от других, выделить какие-то предметы и явления из ряда других похожих или не похожих на него;

​

​

​

5 of 11

Нарушения развития внимания

  • неустойчивость внимания;
  • повышенная отвлекаемость;
  • недостаточная концентрированность на объекте;
  • истощаемость внимания

6 of 11

Нарушения развития восприятия

  • значительное замедление процесса переработки информации;
  • снижение объёма материала, воспринимаемого за период времени;
  • трудности при вычленении отдельных элементов объекта, который воспринимается как единое целое;
  • трудности при формировании целостного образа из отдельных элементов;
  • нарушение функции поиска.

7 of 11

Роль слухового внимания и восприятия в процессе обучения чтению и письму

«Узловым образованием, связывающим различные формы речевой деятельности – звукопроизношение, чтение, письмо, является звуковой анализ»

  • дифференцирование звуков на слух и в произношении;
  • умение устанавливать точное место каждого звука в слове;
  • вычленение звуков в той последовательности, в которой они следуют в слове
  • выделение в многообразии звуков речи фонем, характерных для данного языка;

Осуществление звукового анализа невозможно без активизации слухового внимания и восприятия

​

​

​

8 of 11

Развитие и коррекция

Важно!

  • Соблюдать принцип: «от простого к сложному»;
  • Помнить что, накапливающееся утомление затрудняет осмысливание, систематизацию и запоминание информации;
  • Создавать позитивный настрой;
  • На первоначальном этапе необходимо развитие умения вслушиваться, узнавать и различать отдельные звуки, ритм, (неречевые звуки - шумы), затем развитие фонематического слуха, выработка четкой артикуляции звуков.

​

​

​

9 of 11

Рекомендуемая литература и сайтадреса

​

​

​

10 of 11

Литература

  • «Развитие восприятия у детей» Т.В. Башаева
  • «Развитие интеллектуальных способностей школьника» Л.Ф. Тихомирова
  • «Нейропсихологическое и психофизическое сопровождение обучения» А.Л. Сиротюк
  • «Обучение детей с ОВЗ VII вида» под редакцией Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Никашиной

11 of 11

Спасибо за внимание