Revolucionando la educación.

Agilidad en las aulas.

Fco Javier Pecci Jiménez

​

Facultad de Educación de la UNED

25/10/2023

AGENDA

Sprint 1

Nuestros aulas.

Nuestros alumnos.

Sprint 2

¿Qué es la agilidad?

Sprint 3

Mis aprendizajes

SPRINT 1

Nuestros aulas. Nuestros alumnos

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL�1760 - 1840

¿POR QUÉ HAY COSAS QUE HAN CAMBIADO TANTO EN ESTE TIEMPO?

¿POR QUÉ HAY COSAS QUE HAN CAMBIADO TANTO EN ESTE TIEMPO?

¿POR QUÉ HAY COSAS QUE HAN CAMBIADO TANTO EN ESTE TIEMPO?

�ROSAN BOSCH STUDIO�COPENHAGUE Y MADRID�

“DISEÑAMOS ENTORNOS

DE APRENDIZAJE LÚDICOS”

Rosan Bosch

Colegio Alemán de Madrid | España

Yoshino Nursery School & Kindergarten | Tokyo

Ørestad Instituto de Copenhague | Dinamarca 

Escuelas Vittra de Estocolmo | Suecia

4 COLEGIOS

QUE ASOMBRAN

POR SU

ARQUITECTURA

�

Fuente: www.aikaeducacion.com

El tercer educador

¿QUIÉN SOY?

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linkedin.com/in/javier-pecci/

¿QUIÉN SOY?

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Volátil

Incierto

Complejo

Ambiguo

VOLÁTIL | VOLATILITY

Sólido Líquido Gaseoso Plasma

INCIERTO | UNCERTAINTY

COMPLEJO | COMPLEXITY

AMBIGUO | AMBIGUITY

SPRINT 2

¿Qué es la agilidad?

TOYOTA

• Al término de la Segunda Guerra Mundial (1945) Toyota implanta en sus fabricas un nuevo modelo de producción de vehículos con la ayuda de algunos estadounidenses como W. Edwards Deming, que acudieron allí a ayudar en la reconstrucción del país, y mejorar la calidad en los sistemas productivos.
• Gracias a Lean y Kanban Toyota se convierte en el líder mundial en producción de automóviles.
• El Sistema de Producción de Toyota (TPS) incluye un conjunto de herramientas pensadas para dar soporte a las personas y potenciar la mejora continua. En el Modelo Toyota la resolución de problemas es una parte fundamental para mejorar el rendimiento y la calidad.

www.motorpasion.com/espaciotoyota/historia-de-toyota-1-del-telar-a-los-automoviles

www.motorpasion.com/espaciotoyota/historia-de-toyota-2-recuperacion-innovacion-y-expansion-mundial

MANIFIESTO ÁGIL

• Reunión de Snowbird en Utah (USA) a principios de 2001. No era la primera vez que este grupo de líderes de software se reunía. Lo habían hecho el año anterior, en el Rogue River Lodge de Oregón, en la primavera de 2000.

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• Los 17 integrantes del encuentro resumieron el encuentro en 4 Valores y 12 principios, lo que hoy conocemos como Manifiesto Ágil.

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• agilemanifesto.org

¿QUÉ ES AGILE?

• ‘Agile’ es mucho más que una metodología para el desarrollo de proyectos que precisan de rapidez y flexibilidad, es una filosofía que supone una forma distinta de trabajar y de organizarse. De tal forma que cada proyecto se ‘trocea’ en pequeñas partes que tienen que completarse y entregarse en pocas semanas. El objetivo es desarrollar productos y servicios de calidad que respondan a las necesidades de unos clientes cuyas prioridades cambian a una velocidad cada vez mayor.
• María Tena | BBVA

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https://www.bbva.com/es/metodologia-agile-la-revolucion-las-formas-trabajo/

EL POR QUÉ

Instituto Gellert

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1998

COVID

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2020

Willy Wijnands

Jeff Sutherland

Jeff Burstein

José Antonio de Miguel

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2021

Félix Lozano�

2022

MARCOS DE TRABAJO

JEFF BURSTEIN

MARCOS DE TRABAJO

WILLY WIJNANDS & JEFF SUTHERLAND

MARCOS DE TRABAJO

VALORES

A pesar de que normalmente damos valor en los elementos de abajo,

valoramos mas los de arriba.

12 PRINCIPIOS

Satisfacer al alumno

Los cambios se aceptan �y se aprovechan

Entregas frecuentes

Colaboración entre educadores,

instituciones y estudiantes

Experiencias de aprendizaje

motivadoras

Conversaciones

cara a cara

Medir el progreso

educativo

Promovemos el

ritmo sostenible

Atención continua

a la excelencia educativa

Simplicidad

Equipos

Auto-organizados

Mejora continua

¿QUÉ ES LA AGILIDAD EDUCATIVA?

• Es una forma activa de colaboración, con la que los estudiantes trabajan en equipos completan las tareas de acuerdo a un ritmo fijo. Planifican y determinan sus propias actividades y llevan un seguimiento de los progresos. El profesor "determina" las tareas, tiene el papel de “coach” y da consejos.
• Los estudiantes se convierten en dueños de su propio proceso de aprendizaje, resultando en motivación intrínseca, diversión, crecimiento personal y mejor resultados. El profesor determina el POR QUÉ y el QUÉ, los estudiantes el CÓMO.

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eduscrum.nl

SPRINT 3

Mis aprendizajes

EL ALUMNO ESTÁ ACOSTUMBRADO A ESTAR EN AÚLA DE FORMA PASIVA, SÓLO LE FALTAN LAS PALOMITAS.

Iconos: flaticon.es

Retro

Retro

Te veo

luego

Te veo

pronto

SPRINTS

TRABAJO EN EQUIPO

LA MAGIA DE TODOS ES MÁS QUE LA SUMA DE CADA UNO

THE GOLDEN CIRCLE OF EDUSCRUM | SIMON SINEK

PORQUÉ

QUÉ

CÓMO

Alumnado

Profesor

Profesor

Alumnado

Alumnado

Alumnado

LA MONTAÑA

Historias

Contenidos

El por qué

Tareas

DIFICULTAD DE LAS TAREAS

GESTIÓN DEL TIEMPO

GESTIÓN DEL FLUJO DE TRABAJO

EL “TABLERO”�“FLAP”

¿QUE NOS APORTA LA AGILIDAD?

Alumnos protagonistas de su propio aprendizaje

Sprints

Planificar,

hacer,

chequear y

adaptar

Trabajo en equipo

Aprender del error

El alumno decide el como

Las 6 Cs del aprendizaje

Romper tareas

Gestión del tiempo

El tablero

SESIONES DE TRABAJO

F JAVIER PECCI

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pecci@institutogellert.com

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