2 of 20

Participantes:

Madre

Padre

Profesora del aula.

Amigos cercanos de los padres.

Facilitador: Persona que realiza la investigación.

Lugar: Institución educativa (Zoom).

Hora:

Definido de acuerdo con el horario de los participantes.

Invitación

3 of 20

Invitación

Se notificará a los participantes mediante un correo electrónico cuando se realizará la reunión, en caso de la inasistencia de más de la mitad de los participantes se optara de realizarla mediante zoom.

Ejemplo:

Un saludo cordial

Les invitamos a la reunión que se realizará el día 20 de junio a las 6:00 pm, para dialogar sobre su representado.

Esperamos

asistencia

4 of 20

Personal de la institución que podría intervenir

Terapista de lenguaje	Psicólogo clínico	Psicólogo educativo	Docente del aula

5 of 20

Historia.

Fortalezas.

Gustos y desagrados.

Sueños y temores.

Índice

Un día ideal.

6 of 20

Nombres:XXXX
Apellidos:XXXX
Fecha de nacimiento: 27-11-2010.
Edad: 12 años.
Diagnóstico médico: Tea (Grado 1).
C.I: 45.
Discapacidad intelectual: moderada.
Padres:
Madre:XXXX
Ocupación:Costurera.
Padre:XXXXX
Ocupación:Estudiante.
Vivienda: XXXX

Historia

7 of 20

Descripción

Contexto familiar	Contexto educativo
Nacimiento prematuro a los 7 meses, por que la mamá trabajaba durante el embarazo y en el nacimiento presentó hipoxia que provoca que el oxígeno suba a la cabeza del bebé. Los padres mencionan que su hija realizaba todas las actividades típicas de un bebé hasta los dos años. La niña sufrió quemaduras de 2 grado por lo que fue internada en el hospital. Los padres creen que a partir del accidente su hija obtuvo la discapacidad. Se relaciona con todos los amigos de los padres.	Los docentes describen que la niña al ingresar a la institución, presentaba rebeldía y no realizaba ninguna actividad por sí misma. Con un trabajo multidisciplinario se logró que la niña se sienta cómoda en la institución, aunque mencionan que cuando está con su madre la niña los ignora por completo. Aprende y realiza las actividades de una forma lenta pero recuerda todo lo aprendido. Es empática con sus compañeros. Es una niña tranquila.

8 of 20

Fortalezas


Honesta. Solidaria. Compañerismo. Compromiso. Liderazgo. Empática. Respeto. Autocontrol. Afectuosa.

9 of 20

Sueños	Temores
Convivencia con amigos. Una institución adaptada para ella. Seguir la profesión de su mamá. Que aprenda a ser independiente. Sea feliz.	Que le pueda pasar algo cuando ellos no estén. Que no conviva con amigos. Que se aprovechen de ella. Que pase triste. Que se pierda. Que pase sin actividades en la casa. Que no aprenda a ser independiente.

Sueños y temores

10 of 20

Gustos	Desagrados
Le gustan: Los helados. Los animales de felpa (conejos y animales de caricaturas). Los juegos con cartas. Observar series animadas. Convivir con sus compañeros.	Le disgustan: El ruido fuerte (bulla en exceso). Realizar algunas tareas extensas. Algunos vegetales.(Brócoli) Estar sola en casa. Que le mandan muchos deberes para desarrollar en casa.

Gustos y Desagrados

11 of 20

Un Dia Ideal
En la mañana: 6:40 Levantarse de la cama. 7:00 Vestirse con su ropa favorita. 7:30 Dirigirse a la institución en compañía de su madre. 8:00 Realización de actividades académicas (acordes a su edad) en compañía de sus compañeros y maestra de clase. Tomar su lunch elegido por ella misma y en compañía de sus mejores amigas. 1:00 Ser recogida por sus padres de la escuela.

12 of 20

Después de clases
1:30 Almorzar una comida que cocinó la mamá. 2:30 en adelante. Jugar con los amigos del barrio. Pasar el tiempo con sus padres en un parque. Tomar un helado de fresa. Ir de compras a un centro comercial para la despensa del hogar en compania de sus padres. Jugar en el celular. Tejer con su mamá.

Después de cenar
Actividades en familia (observar alguna serie). Cepillarse los dientes y ducharse. 9:30 Prepararse para dormir y acostarse en su cama.

13 of 20

Metas

Corto y Largo plazo
Que aprenda a trabajar de costurera. Que se movilice independientemente en el transporte público. Que reconozca el valor del dinero y su uso. Que aprenda a cocinar. (arroz, freír un huevo) Que tenga amigos de su edad. Que ayude a bordar.

14 of 20

Plan de acción

En compañía de su madre de la niña irá aprendiendo los pasos básicos para la costura.
Se repetirá con la niña la ubicación de donde tiene que tomar el bus y donde quedarse, además la madre la esperara donde se debe quedar después de tomar el bus.
Mediante la práctica por el barrio de su casa la niña práctica ir sola a la tienda y recibir el cambio.
En compañía de sus padres la niña ayudará a preparar platillos sencillos en la casa (Jugo de piña, la ensalada de lechuga).
La niña intenta iniciar una conversación con diferentes niños de su edad en el barrio donde vive.

15 of 20

DOMINIO DOMÉSTICO

La niña deberá aprender a realizar su aseo personal (Bañarse, lavarse los dientes e ir al baño sola).
La niña deberá aprender a realizar: arroz, jugo de frutas.
Samantha aprenderá a lavar los platos después de cada comida.
La niña aprenderá a realizar pequeñas compras en el mercado y también sabrá ordenarlas.
La niña aprenderá a realizar el aseo del hogar y de su habitación (Barrer).

16 of 20

DOMINIO COMUNIDAD

La niña aprenderá a desplazarse dentro y fuera de la escuela y hogar.
Aprenderá a movilizarse para ir al mercado o al parque con sus amigos.
La niña aprenderá a tomar el autobús.
Aprende a vender la ropa.

17 of 20

DOMINIO RECREACIONAL

Participación de manera interactiva en el aula de clases.
Participa en las actividades cívicas de la escuela (bailoterapias, juegos).
En el recreo es líder de sus amigos para realizar juegos.
Salir al parque con sus papás.

18 of 20

DOMINIO ACADÉMICO

Noción del uso adecuado del dinero.

Realización de operaciones básicas sencillas (sumas, restas, multiplicaciones) con ayuda de la calculadora.

Reconocimiento del lugar donde vive; como la ubicación de la casa y sus familiares

Uso adecuado del lenguaje con intencion comunicativa.

1 of 20