Departamento Geografía e Historia.- IES Miguel Espinosa

PROFESOR: PACO H.J.

No es mejor maestro es que más sabe, sino el que mejor enseña

Una materia para "comprender el territorio”, “una materia para actuar"

Geografía de España, 2º de Bachillerato

MARCO:

• Comunidad Autónoma Región de Murcia (Decreto n.º 251/2022)
• Universidad de Murcia (PAU-UMU)

Una disciplina viva, útil y de análisis crítico del entorno

• No es memorizar datos de forma aislada: La materia analiza las interrelaciones reales entre el medio físico, la sociedad y las actividades económicas.
• Pensamiento crítico espacial: desarrolla herramientas para entender los grandes retos contemporáneos (cambio climático, reto demográfico, transición energética).
• Laboratorio geográfico regional: Utiliza los problemas territoriales de la Región de Murcia como modelo de escala local conectada con España y Europa.
• Doble finalidad permanente:
1. Formativa: convertirse en ciudadanía informada capaz de evaluar la sostenibilidad y la ordenación del territorio.
2. Propedéutica: preparar de manera rigurosa, progresiva y directa las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU-UMU).

¿POR QUÉ ESTUDIAR GEOGRAFÍA EN 2.º DE BACHILLERATO?

ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS

Tres Bloques de Saberes Básicos interconectados

• BLOQUE A: España, Europa y la globalización → Organización territorial, desequilibrios y peso en la UE.

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• BLOQUE B: La sostenibilidad del medio físico de España → Geomorfología, clima, recursos hídricos, vegetación y riesgos.

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• BLOQUE C: La ordenación del territorio en el enfoque ecosocial → oblación, medio urbano, sectores económicos (agrario, industrial, servivicios…)

Principales ámbitos de estudio aplicados a la Región de Murcia:

• Balance hídrico de la Cuenca del Segura, aridez y trasvases.
• Diagnóstico ecosocial y recuperación del Mar Menor.
• Agricultura intensiva y regadíos del Campo de Cartagena frente al reto de la PAC.
• Reestructuración industrial (Polo de Escombreras) y energías renovables.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (SdA)

COMPETENCIAS ESPECÍFICA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN BÁSICOS

• 7 PUNTOS Pruebas (exámenes)

• Exámenes Tipo PAU (1 ó 2 por trimestre)

• Exámenes competenciales (uno por trimestre) → Con apoyo de los apuntes y tareas trabajas en clase (sólo folios trabajados a mano)

• 3 PUNTOS: otros instrumentos

1 punto extra, si al menos con todo lo anterior llegas al 4,25, si haces una exposición tipo pechacuha de cada bloque teórico de la PAU

¿CÓMO ES LA PAU?

• Penalización de 1 punto por errores ortográficos: los dos primeros errores ortográficos no se penalizarán. Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola y a partir de la tercera falta de ortografía se deducirán -0,10 puntos hasta un máximo de un punto.
• Penalización de 0,5 por errores en la redacción, en la presentación, falta de coherencia, falta de cohesión, incorrección léxica e incorrección gramatical se podrá deducir un máximo de medio punto.

• Hay cuatro preguntas, cada una de las cuales será valorada con 2,5 puntos.  
• La cuestión 1 estará vinculada con los bloques A y/o B. (Sin opcionalidad)
• La cuestión 2 estará vinculada con los bloques A y/o C. (Sin opcionalidad)
• La cuestión 3 tendrá un carácter práctico 🡪 se presentarán dos opciones a elegir una 🡪 una será del bloque B y otra será del bloque C
• La cuestión 4 estará vinculada al vocabulario a la definición, identificación o redacción de textos a partir de conceptos geográficos básicos.
• Se presentarán dos opciones (dos series de 5 definiciones) y el alumno deberá optar por una.
• 3 términos serán para definir y puede pedirse que pongan un ejemplo referido a España (apartado a)
• 2 estarán definidos o en imágenes para que el alumno identifique el término.
• Los materiales utilizados en la formulación de ejercicios competenciales o en el de carácter práctico podrán ser mapas, planos, fotografías, gráficos, textos, tablas...

CÓMO SERÁN NUESTROS EXÁMENES PAU�

• ​
• Habrán 4 preguntas 🡪 2,5 puntos por pregunta.
• La cuestión 1 y cuestión 2: pregunta de teoría con imagen asociada. No opcionalidad.
• La cuestión 3 tendrá un carácter práctico 🡪 se presentarán dos opciones a elegir una
• La cuestión será de vocabulario 🡪 se presentarán dos opciones (dos series de 5 definiciones):
• 3 términos serán para definir y puede pedirse que pongan un ejemplo referido a España
• 2 definiciones o en imágenes para que el alumno identifique el término.
• Los materiales utilizados en la formulación de ejercicios competenciales o en el de carácter práctico podrán ser mapas, planos, fotografías, gráficos, textos, tablas...

¿CÓMO SERÁN NUESTROS EXÁMENES COMPETENCIALES?�4 PUNTOS DE NUESTRA NOTA

• No son exámenes memorísticos, podéis usar
• Los apuntes tomados en clase a partir de las explicaciones del profesor
• Las tareas realizadas y resueltas en clase
• Todo el soporte y ampliaciones que seáis capaces de elaborar a mano
• Las preguntas o cuestiones serán prácticas de aplicación, reflexión, relación, comparació e interpretación: no se trata de copiar los apuntes, sino de demostrar que se entienden y qué con ellos se pueden identificar, interpretar y contextualizar todo tipo de documentos o fuentes: textos, mapas, imágenes, gráficos, datos estadísticos o realizar interpretaciones que tengan lógica y sean coherentes con los hechos históricos que se plantean.

Otros instrumentos de calificación: 3 puntos

¿CÓMO PODEMOS SUBIR NOTA Y REDONDEARLA AL ALZA�HASTA 1 punto EN LA NOTA FINAL DE CURSO (tras completar las evaluaciones)

• Participación en la revista digital de forma recurrente y resposable
• Resolución de retos propuestos por el profesor
• Participación en los días señalados o celebraciones del IES (Día de la Constitución, Campañas de Navidad, Despedida de Navidad, Santo Tomás… )

• Además: LA NOTA A FINAL DE CURSO PUEDE REDONDEARSE CON UN EXAMEN FINAL DE VOCABULARIO, QUE INCREMENTARÁ LA NOTA FINAL DEL CURSO ENTRE O,5 Y 1 PUNTO en función de la nota que se saque en él.