المرحلة 1
الرياضيات
نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة
نسخة قيد التطوير
الأسبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 2
الدرس الثاني
المقاعد
محدودة
المرحلة
5
4 و 3
المستويان
اَلْمِبْيانُ بِالْأَعْمِدَةِ: قِراءَةٌ وَتَأْويلٌ (2)
الْمِبْيانِ الْدَائِرِيِّ (1)
المستوى الثالث
المستوى الرابع
توجيهات لاستعمال العرض
يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
شريحة موجهة لتلاميذ المستويين معا
توجيهات لاستعمال العرض
شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الثالث
شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الرابع
الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
مؤشر الليزر
مطابقة الشرائح لإطار العرض
المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية
خاص بالأستاذ
افتتاح الحصة: تصحيح الواجبات المنزلية، الحساب الذهني
الممارسة الموجهة
الممارسة المستقلة
الممارسة المستقلة
دقائق20
مراحل الحصة
55
دقيقة
الأنشطة التمهيدية/ مستلزمات / مراجعة
نمذجة النشاط الرئيسي
الممارسة الموجهة
10 دقائق
5 دقائق
10 دقيقة
20 دقيقة
10 دقائق
أنشطة التعمق
10 دقائق
دقيقة25
المستوى الثالث
المستوى الرابع
درس اليوم
الْمِبْيانِ الْدَائِرِيِّ
اَلْمِبْيانُ بِالْأَعْمِدَةِ: قِراءَةٌ وَتَأْويلٌ (2)
المستوى الرابع
المستوى الثالث
خاص بالأستاذ
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من متعلمي المستوى الثالث سيكونون قادرين على:
حَلِّ مَسائِلَ بِاسْتِثْمارِ الرُّسومِ الْبَيَانِيَةِ بِالأَعمِدَةِ
على الأقل 80% من متعلمي المستوى الرابع سيكونون قادرين على:
تَعَرُّفِ الْمِبْيانِ الْدَائِرِيِّ.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
الحساب الذهني
المستوى الثالث
Version provisoire pour la formation des enseignants
مرحبا أعزائي، سنبدأ حصة اليوم في مادة الرياضيات
ضعوا أدواتكم على الطاولة : اللوحة والقلم الجاف، والكراسة أو دفتر البحث، وقلم الرصاص
دفتر البحث
قلم الرصاص
اللوحة
كراسة المتعلم
Version provisoire pour la formation des enseignants
نبدأ بالحساب الذهني: خذوا كراساتكم ص. 23
يمر الأستاذ(ة) عبر الصفوف للتأكد من أخذ جميع المتعلمين للصفحة المعنية
أنجزوا في دقيقة واحدة.
3
4
3
4
الآن، لديكم 3 دقائق، صححوا: كل واحد منكم يعد إجاباته الصحيحة ويكتب عددها في المكان المخصص.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح
أنشطة تمهيدية
المستوى الرابع
المستوى الرابع : خذوا كراساتكم ص. 134 وقوموا بالملاحظة وإنجاز التمارين 1 و2 :
ينقل الأستاذ(ة) التمارين على السبورة لينجزها المتعلمون على دفاترهم في حال عدم توفر الكراسة.
4
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
المستوى الثالث
10
لنتذكر خطوات قراءة وتفسير مبيان بالأعمدة، مع مجد وندى؛
انتبهوا ، سنقوم، بقِراءَةِ وَتَأْويلِ مِبْيانٍ بِالْأَعْمِدَةِ، خُطْوَةً خطوة، مثل مجد وندى.
خذوا الألواح، واستعدوا.
ماذا نفعل في الخطوة الأولى لقراءة مبيان بالأعمدة؟
أَقْرَأُ مَحاوِرَ الْمِبْيانِ
1
أُحَدِّدُ قيمَةَ كُلِّ عَمودٍ
2
أُحَلَّلُ الْبَياناتِ وَأُقارِئُها
3
من يقوم إلى السبورة لقراءة بيانات محور الأنواع؟ وآخر لقراءة بيانات محور القيم؟
أَقْرَأُ مَحاوِرَ الْمِبْيانِ
1
أُحَدِّدُ قيمَةَ كُلِّ عَمودٍ
2
أُحَلَّلُ الْبَياناتِ وَأُقارِئُها
3
انتبهوا: بيانات محور الأنواع هي أسماء الأعمدة: النمر المقنع، المخترع الصغير، القناص ...
ماذا نفعل في الخطوة الثانية لقراءة مبيان بالأعمدة؟
أُحَدِّدُ قيمَةَ كُلِّ عَمودٍ
2
أَقْرَأُ مَحاوِرَ الْمِبْيانِ
1
أُحَلَّلُ الْبَياناتِ وَأُقارِئُها
3
على ألواحكم، حددوا عدد التلاميذ الذين يفضلون سلسلة مدرسة الكونغ فو.
أُحَدِّدُ قيمَةَ كُلِّ عَمودٍ
2
أَقْرَأُ مَحاوِرَ الْمِبْيانِ
1
أُحَلَّلُ الْبَياناتِ وَأُقارِئُها
3
ارفعوا الالواح
صححوا، عدد التلاميذ الذين يفضلون سلسلة مدرسة الكونغ فو هو 7.
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة لتأويل بيانات مبيان بالأعمدة؟
أُحَلَّلُ الْبَياناتِ وَأُقارِئُها
3
أَقْرَأُ مَحاوِرَ الْمِبْيانِ
1
أُحَدِّدُ قيمَةَ كُلِّ عَمودٍ
2
على ألواحكم، حددوا بكم يفوق عدد مفضلي سلسلة المحقق كونان سلسلة المخترع الصغير؟
أُحَلَّلُ الْبَياناتِ وَأُقارِئُها
3
أَقْرَأُ مَحاوِرَ الْمِبْيانِ
1
أُحَدِّدُ قيمَةَ كُلِّ عَمودٍ
2
ارفعوا الالواح
صححوا: يفوق عدد مفضلي سلسلة المحقق كونان سلسلة المخترع الصغير بـ 7.
12 – 5 = 7
على ألواحكم، حددوا سلسلة الرسوم المتحركة التي احتلت المرتبة الثالثة في الاستبيان:
ارفعوا الالواح
صححوا: سلسلة الرسوم المتحركة التي احتلت المرتبة الثالثة في الاستبيان هي القناص.
اَلْقَنَّاصُ
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
10
ادرسوا المبيان، جانبه، ثم حددوا، على كراستكم ، أجوبة الأسئلة التالية: لديكم 3 دقائق.
من يقوم إلى السبورة، ليحدد العنصر الأول ... الثاني... الثالث ؟
صححوا:
القصص المصورة
9 – 3 = 6
8 – 6 = 2
6 + 8 + 9 + 7 + 3 = 33
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 136 و 137 وقوموا بإنجاز النشاطين 2 و3. انتبهوا؛ سنطبق نفس الخطوات في هذين النشاطين. إذا أنهيتم انتقلوا لمناقشة النتائج في ثنائيات.
نمذجة
4
المستوى الرابع
تَعَرُّفِ الْمِبْيانِ الدّائِرِيِّ.
مرحباً، سنتعرف اليوم على المبيان الدائري أو المبيان القطاعي.
عرض فيديو النمذجة.
لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
10
انتبهوا ، سنتتعرف المبيان القطاعي، خطوة خطوة .
خذوا الألواح، واستعدوا.
كَمْ
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
كَمْ
لاحظوا المبيان القطاعي ثم اكتبوا عنوانه على الألواح.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
كَمْ
ارفعوا الألواح.
صححوا: عنوان المبيان هو توزيع الرياضات المفضلة لدى تلاميذ المستوى الرابع .
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
كَمْ
أتمموا العبارة في السؤال الأول انطلاقا من العنوان.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
كَمْ
ارفعوا الألواح.
صححوا. يمثل المبيان الرياضات المفضلة لدى تلاميذ المستوى الرابع.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ
كَمْ
الآن من يعرفنا على المفتاح؟
انتداب أحد التلاميذ ليقوم بذلك.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ
كَمْ
نعم يتكون المفتاح من خمس قطاعات يمثل كل قطاع رياضة مفضلة لدى تلاميذ المستوى الرابع
مثلا: اللون الأحمر يمثل قطاع عدد التلاميذ الذين يفضلون رياضة الملاكمة.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ
كَمْ
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ
كَمْ
حددوا القطاعات واقرؤوا البيانات وأجيبوا على السؤال الثاني؟
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ
كَمْ
الرِّياضاتِ
كَمْ
صحيح. يظهر المبيان كم يمثل عدد التلاميذ الذين يفضلون كل رياضة من بين الرياضات
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ.
عَدَدُ التّلاميذِ الّذينَ
يُفَضِّلونَ كُلَّ رِيّاضَةٍ
الرِّياضاتِ
كَمْ
ما العمل في الخطوة الثالثة.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ.
عَدَدُ التّلاميذِ الّذينَ
يُفَضِّلونَ كُلَّ رِيّاضَةٍ
حدد القطاعات واقرؤوا البيانات.
الرِّياضاتِ
كَمْ
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ.
عَدَدُ التّلاميذِ الّذينَ
يُفَضِّلونَ كُلَّ رِيّاضَةٍ
الرِّياضاتِ
كَمْ
الْقِطاعاتُ:
اَلسِّباحَة – كُرَةُ الْقَدَم – اَلْمُلاكَمة – كُرَة الْيَد – كُرَة الْمِضْرَب.
نعم القطاعات التي يقدمها المبيان تمثل رياضات:
السباحة – كرة القدم – الملاكمة – كرة اليد – كرة المضرب
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ.
عَدَدُ التّلاميذِ الّذينَ
يُفَضِّلونَ كُلَّ رِيّاضَةٍ
الرِّياضاتِ
كَمْ
الْقِطاعاتُ:
اَلسِّباحَة – كُرَةُ الْقَدَم – اَلْمُلاكَمة – كُرَة الْيَد – كُرَة الْمِضْرَب.
البيانات العددية : هي أعداد المتعلمين الذين يفضلون كل رياضة من الرياضات.
1
أُحَدِّدُ
2
أَسْتَخْرِجُ
3
أَتَعَرّفُ
الرِّياضاتِ.
عَدَدُ التّلاميذِ الّذينَ
يُفَضِّلونَ كُلَّ رِيّاضَةٍ
اَلْبَياناتُ الْعَدَدِيّةُ :
هِيّ أَعْدادُ اْلمُتَعَلمّينَ الّذينَ يُفَضّلونَ كُلَّ رِيّاضَةٍ: 10؛ 6؛ 4؛ 4؛ 4.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
10
الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة135 .
سنطبق نفس الخطوات في هذا النشاط؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة
لديكم 4 دقائق للإنجاز، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛
الآن، ستشتغلون في ثنائيات.
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
صححوا.
تَوْزيعُ أَوْقاتِ يَاسر حَسَبَ أَنْشِطَتِهِ خِلالَ الْيَوْمِّ بالسّاعاتِ.
تَوْقيتُ كُلِّ نَشاطٍ الْأَنْشِطَةِ خِلالَ الْيَوْم.
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
10
الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 135.
أنجزوا التمرين 4 على الكراسة ، سأمر بين الصفوف لأتحقق من إنجازاتكم.
3
المستوى الثالث
انتبهوا، سنصحح جماعيا و تفاعليا على السبورة مع التصريح بالخطوات:
خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم دقيقتين.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح.
الثلاثاء
الإثنين
20 صفحة
35 – 5 = 30
15 + 25 + 5 + 35 + 20 = 100
خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم دقيقتين.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح
مراكش
10
40 – 15 = 25
20
مراكش - الرباط – أكادير – طنجة - فاس
15 + 20 = 35
4
المستوى الرابع
انتبهوا، سنصحح جماعيا و تفاعليا على السبورة مع التصريح بالخطوات:
خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم 3 دقائق.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح.
نشاط
تَوْزيعُ التَّلاميذِ الْمُشارِكينَ في مُسابَقَةٍ دَوْلِيّةٍ في الْحِسابِ الذّهْنِيِّ حَسَبَ الْجِنْسِيّاتِ.
تَلاميذُ كُلِّ دَوْلَةٍ الدُّوَلِ الْخَمْسِ الْمُشارِكَةِ في مُسابَقَةِ الْحِسابِ الذِّهِنٍيٍّ.
اَلْمَغْرِب.
(6تلاميذ)
5. اختتام الحصة
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
إلى اللقاء في الحصة القادمة.