Вивчення інформатики шляхом втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику

Педагогічна рада Миколаївської гімназії № 23 Миколаївської області

29 серпня 2023 року

Бабійчук В. Г., учитель інформатики НУШ (2-5 класи)

Відеоролики �про результати вивчення інформатики шляхом втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику

І ч.

ІІ ч.

ІІІ ч.

ІV ч.

Дистанційна освіта в контексті викликів та проблем сьогодення

Реалії діяльнісно-компетентнісної освіти в умовах війни (синхронне та асинхронне навчання)

Наскрізні уміння через гейміфікацію

Оцінювання за індексами навчальних досягнень НУШ, мотивація, домашні завдання та штучний інтелект

Де можна побачити ці відеоролики?

Youtube-канал Бабійчук В.Г

Загальнодоступна група на Facebook «Феєрія шкільного життя Миколаївської МЗОШ № 23»

Сайт e-schools info Миколаївської гімназії № 23 Миколаївської області

Бабійчук В. Г.  Інформаційно-пізнавальний Google-сайт  «Інноватика Миколаївської гімназії № 23»

Блог «Школа акмеологічної стійкості Бабійчук В.Г.»

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ�початкової освіти

4. Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості.

Державний стандарт передбачає організацію освітнього процесу із застосуванням діяльнісного підходу на інтегрованій основі та з переважанням ігрових методів у першому циклі (1-2 класи) та на інтегровано-предметній основі у другому циклі (3-4 класи).

Яку мету передбачає інформатична освітня галузь зазначена в Державному стандарті початкової школи

16. Метою інформатичної освітньої галузі є формування інформаційно-комунікаційної компетентності та інших ключових компетентностей, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв, інформаційно-комунікаційних технологій та критичного мислення для розвитку, творчого самовираження, власного та суспільного добробуту, навичок безпечної та етичної діяльності в інформаційному суспільстві.

Здобувач освіти:

• знаходить, подає, перетворює, аналізує, узагальнює та систематизує дані, критично оцінює інформацію для розв’язання життєвих проблем;
• створює інформаційні продукти та програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці, за допомогою цифрових пристроїв та без них;
• усвідомлено використовує інформаційні і комунікаційні технології та цифрові пристрої для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або) споживач, а також самостійно опановує нові технології;
• усвідомлює наслідки використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього світу та сталого розвитку, дотримується етичних, міжкультурних та правових норм інформаційної взаємодії.

Обов’язкові результати навчання здобувачів освіти з інформатичної освітньої галузі визначено у додатку 7.

4. Метою базової середньої освіти є розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних та культурних цінностей українського народу.

5. Базова середня освіта має такі цикли, як адаптаційний (5—6 класи) та базового предметного навчання (7—9 класи), що дають змогу враховувати вікові та індивідуальні особливості розвитку і потреби учнів, а також забезпечити просування індивідуальними освітніми траєкторіями.

9. Наскрізними в усіх ключових компетентностях є такі вміння:

1) читати з розумінням,;

2) висловлювати власну думку в усній і письмовій формі,;

3) критично і системно мислити;

4) логічно обґрунтовувати позицію;

5) діяти творчо, що передбачає креативне мислення, продукування нових ідей, доброчесне використання чужих ідей та їх доопрацювання, застосування власних знань для створення нових об’єктів, ідей, уміння випробовувати нові ідеї;

6) виявляти ініціативу;

7) конструктивно керувати емоціями;

8) оцінювати ризики,;

9) приймати рішення;

10) розв’язувати проблеми;

11) співпрацювати з іншими.

Які вимоги до обов’язкових результатів учнів зазначені в Державному стандарті базової середньої освіти

18. Метою інформатичної освітньої галузі є розвиток особистості учня, здатного використовувати цифрові інструменти і технології для розв’язання проблем, розвитку, творчого самовираження, забезпечення власного і суспільного добробуту, критично мислити, безпечно та відповідально діяти в інформаційному суспільстві.

Компетентнісний потенціал інформатичної освітньої галузі та базові знання зазначені в додатку 13.

Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з інформатичної освітньої галузі зазначені в додатку 14 і передбачають, що учень:

• знаходить, аналізує, перетворює, узагальнює, систематизує та подає дані, критично оцінює інформацію для розв’язання життєвих проблем;
• створює інформаційні продукти і програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них;
• усвідомлено використовує інформаційні та комунікаційні технології і цифрові інструменти для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або) споживач, а також самостійно опановує нові технології;
• усвідомлює наслідки використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримується етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії.

За якими критеріями і де зафіксовані результати якості навчальних досягнень здобувачів освіти?

2-й клас

3-й клас

4-й клас

-

5-й клас

Індекси НУШ

Відсутність відповідальності батьків учнів, які не підключалися до онлайн уроків, або не працювали у Класрумі привела до того, що не відповідає індексу НУШ якість освіти цих 18 школярів з інформатики

Посилення роботи класного керівника з батьками, учні яких не приєднувалися до онлайн уроків та Класруму, періодично покращувала якість освіти їх учнів з інформатики

Відсутність відповідальності батьків та контролю класного керівника за підключенням учнів до онлайн уроків, відсутність навчання учнів у Класрумі погіршує якість освіти з інформатики

Стабільність контролю класного керівника за підключенням учнів до онлайн уроків та в роботі з батьками = стабільності та об’єктивності якості освіти з інформатики

Бальне оцінювання

Відсутність відповідальності батьків учнів, які не підключалися до онлайн уроків, або не працювали у Класрумі привели до втрати мотивації до навчання активних учнів цього класу після оцінювання школярів, які не відвідували онлайн уроки

Шляхи вдосконалення. Пропозиції

• Реєстрація Миколаївської гімназії № 23 на сайті G Suite безкоштовного домену «HOSTiQ.ua для закладів освіти», дає безкоштовний доступ до дистанційного навчання. Перший вхід в Classroom (Google Workspace for Education) на комп'ютері. Для учнів (автоматично зникає проблема реєстрації здобувачів освіти цього навчального закладу до 13 років)

• Створення Googl Classroom (класу для асинхронного дистанційного навчання) наповнення контентом, запрошення та приєднання до класу учнів в (Workspace for Education) на комп'ютері (будь-якому мобільному пристрої) (Для вчителів)

• Програмне забезпечення та мультимедійно-демонстраційне обладнання (інтерактивна дошка) (Інтерактивне й мультимедійне обладнання у школі)

​

Джерела інформації та педагогічна практика

Нормативні документи в галузі освіти

• Конституція України
• Закон України «Про освіту«»
• Закон України «Про повну загальну середню освіту»
• Закон України «Про охорону дитинства«»
• ПОЛОЖЕННЯ про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти
• ДЕРЖАВНІ СТАНДАРТИ

​

• Навчання в умовах війни: як сформувати в учнів уміння вчитися

Статті в галузі освіти

• Освітній процес в умовах війни: тенденції та висновки

• Якісне дистанційне навчання в умовах війни: поради для директора школи

• Відповіді на запитання щодо рівневого оцінювання учнів 3-4 класів нуш

• Термін «здобувач освіти» знецінює статус учнів та студентів, – освітній експерт

• ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ