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Français

Niveau

2

Semaine 4 - Séance 1

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 2e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : Mon école
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

��

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Où sont les élèves ?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
  • Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?
  • Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
  • Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Vocabulaire
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Appropriation des actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 4

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1. Vocabulaire

Une étoile – le miroir – un oiseau – la voiture – le tiroir

lever la main – écouter – parler/dire –courir – crier - se disputer.

2. Écoute active du dialogue

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

​

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

Une étoile – le miroir – un oiseau – la voiture – le tiroir

lever la main – écouter – parler/dire –courir – crier - se disputer.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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La voiture.

Qui veut répéter?

la voiture

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Une étoile.

Qui veut répéter?

une étoile

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le tiroir.

Qui veut répéter?

le tiroir

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le miroir.

Qui veut répéter?

le miroir

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quel animal? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Un oiseau.

Qui veut répéter?

un oiseau

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Que fait le garçon? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le garçon écoute.

Qui veut répéter?

Le garçon écoute.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est le verbe écouter.

Qui veut répéter?

écouter

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

33 of 72

En classe, je dois écouter la maitresse.

Qui veut répéter ?

En classe, je dois écouter la maitresse.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Que fait le garçon? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le garçon lève la main.

Qui veut répéter?

Le garçon lève la main.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Lever la main.

Qui veut répéter?

lever la main

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Que fait le garçon? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

38 of 72

Le garçon parle.

Qui veut répéter?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Le garçon parle.

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C’est le verbe parler.

Qui veut répéter?

parler

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le verbe dire c’est comme le verbe parler.

Qui veut répéter?

dire

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Il faut lever la main avant de parler.

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Il faut lever la main avant de parler.

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Que fait le garçon? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le garçon court.

Qui veut répéter?

Le garçon court.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est le verbe courir.

Qui veut répéter?

courir

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Il ne faut pas courir dans la cour.

Qui veut répéter ?

Il ne faut pas courir dans la cour.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Que fait le garçon? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le garçon crie.

Qui veut répéter?

Le garçon crie.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est le verbe crier.

Qui veut répéter?

crier

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Que font ces garçons? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Ils se disputent.

Qui veut répéter?

Ils se disputent.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est le verbe se disputer.

Qui veut répéter?

se disputer

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

la voiture

une étoile

un oiseau

le tiroir

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

le miroir

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Répétons ensemble les mots.

lever la main

parler

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

écouter

crier

courir

se disputer

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Je vais remplacer chaque image par un mot pour former une phrase.

Regardez comment je fais. « Il faut lever la main avant de parler.»

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Il faut avant de .

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« Il faut lever la main avant de parler. »

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Il faut lever la main avant de parler.

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Qui veut dire cette phrase ?

En , je dois la maitresse.

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« En classe, je dois écouter la maitresse. »

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

En classe, je dois écouter la maitresse.

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Qui veut dire cette phrase ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Il ne faut pas dans la .

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« Il ne faut pas courir dans la cour.»

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Il ne faut pas courir dans la cour.

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1. Vocabulaire

Une étoile – le miroir – un oiseau – la voiture – le tiroir

lever la main – écouter – parler/dire –courir – crier - se disputer.

2. Écoute active du dialogue

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

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Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écouter attentivement le dialogue de la semaine

  • Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
  • Le verbe devoir au présent.

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Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

67 of 72

Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

De quoi parlent Karim et Rita ?

Qui veut répondre ?

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

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المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

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أو

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