Методическое сообщение �на тему: �«Законы колористики, используемые в станковой композиции»

Преподаватель

отделения изобразительного искусства МБУ ДО ДШИ им.М.Г.Эрденко №1 – Бондарева Т.К.

г.Старый Оскол

21 марта 2023г

• В процессе реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись»(ФГТ) предмет«Композиция станковая» занимает важное место в образовательном процессе детской школы искусств и тесно связан с предметами «Рисунок», «Живопись», «Композиция прикладная», «История изобразительных искусств».

​

• Программа «Композиция станковая» для детской школы искусств предусматривает последовательное изучение станкового изобразительного искусства, законов, приемов, методов и выразительных средств композиции.

Станковая композиция

• Станковая композиция — это создание картины на станке — мольберте.
• Термин композиция (от лат. Composition) обозначает сопоставление, соединение частей в единое целое в определенном порядке. Это творческий процесс создания произведения от появления замысла до его завершения.
• Для раскрытия содержания композиции необходимо применение законов, правил и приемов, служащих наиболее выразительному решению замысла.

​

Рассмотрим один из законов композиции

- закон колористического решения.

.

Колорит

• Гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине называется колоритом.
• Колорит раскрывает нам красочное богатство мира. Он помогает художнику передать настроение картины: колорит может быть спокойным, радостным, грустным и т.д.
• Колорит бывает теплым и холодным, светлым и темным.
• Понятие колорита складывалось в 15 веке и достигло расцвета в эпоху Барокко, обостряется у Констебла (Англия)и особенно у импрессионистов. На примере изучения произведений великих художников дети знакомятся с понятием «колорит» , так осуществляются межпредметные связи двух дисциплин «Композиции станковой»и «Истории изобразительного искусства»
• Колористика – искусство сочетания на картине разных цветов, напоминающее музыкальные гаммы. Такие цветовые аккорды вызывают у зрителя эмоциональные переживания, чувства холода, тревоги, радости. 

Колорит в станковой композиции

Чувство колорита –�очень ценный дар

• Выдающимися русскими художниками-колористами были И.Репин, В. Суриков, К.Коровин, М.Врубель, В.Борисов-Мусатов.
• Примером яркого выражения колорита в живописи могут служить работы Ильи Ефимовича Репина, который писал в теплом золотисто-желто-красном колорите.
• Любимый колорит В.Сурикова состоял из голубовато-синих, холодных цветов.
• В серебристом колорите написаны многие произведения Валентина Серова, а Михаил Врубель предпочитал серо-голубые цвета.
• Многие картины Федора Малявина отличаются огненно-красным колоритом.

Межпредметная связь двух дисциплин : «Станкой композиции» и «Живописи»

• На предмете «Живопись» учащиеся школы искусств изучают основы цветоведения. Ими выполняются многие упражнения, результаты которых затем могут лечь в основу колористических поисков в «Станковой композиции».
• Например, изучение цветового круга. На этой теме дети изучают контрастные цвета, сближенные. Идет изучение цветовых гармоний.
• Искусство живописи - это искусство цветовых и световых отношений.
• Изображая действительность красками, необходимо учитывать влияние цветов друг на друга, то есть писать цветовыми отношениями.

Цвет

• Цвет – это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение.
• Весь мир во всей своей красоте , форму и материал, пространство и освещение мы видим благодаря разнообразию цвета.
• Слово «цвет» одно, а определяет многие качества процесса живописи, он является основой этого вида искусства.
• Цвет может лепить форму предмета, изображать красоту окружающего мира, выражать чувства, настроения, определенное эмоциональное состояние.
• Цветом можно создавать цветовой порядок на картине, то есть колорит.

Упражнение на разбел и на затемнение черным цветом �(5 класс)

Группы цветов

• Одну группу составляют ахроматические цвета: черный, белый и все серые (от самого темного до самого светлого).Это так называемые нейтральные цвета.
• К другой группе относятся хроматические цвета: все цвета, кроме черного, белого и серых, то есть красный, желтый, синий, зеленый, розовый, голубой, малиновый, бирюзовый и т.п.

Теплые и холодные цвета

Цветовой круг обычно делят на две части - теплую и холодную.

• Теплые цвета – красные , желтые, оранжевые и все цвета, в которых имеется хотя бы частичка этих цветов. Теплые цвета напоминают цвет солнца, огня, того, что в природе действительно дает тепло.
• Холодные цвета – синие, голубые, сине-зеленые, сине-фиолетовые и цвета, которые можно получить от смешения с этими цветами. Холодные цвета ассоциируются в нашем представлении с чем-то действительно холодным-льдом, снегом, водой, лунным светом и т. п.
• И есть понятие «переходящий цвет». Этим свойством обладают два цвета : зеленый и феолетовый. Зелено-желтый – теплый цвет, а сине-зеленый ( изумрудный) –холодный.

Также меняет свое свойство тепло-холодности феолетовый, если в нем больше синих оттенков,он сине-феолетовый- холодный, если больше красных оттенков, то он красно –феолетовый , карминовый, иногда , лилово –красный и становиться теплым.

Нельзя сделать холодным только оранжевый цвет, и нельзя сделать теплым синий цвет.

Основные и составные цвета

• Основные цвета - красный, желтый и синий. Это цвета, которые невозможно получить от смешения каких-либо красок.
• Составные цвета – оранжевый, зеленый, феолетовый. Это цвета, которые можно получить от смешения основных красок.

Дополнительные цвета

• Дополнительные цвета - это цвета, лежащие диаметрально противоположно в цветовом круге.
• Пары цветов, которые условно называются дополнительными : красный и зеленый, оранжевый и синий, желтый и фиолетовый.
• Сочетание дополнительных цветов дает нам ощущение особенной яркости цвета.

Свойства цвета

​

• У каждого цвета есть три основных свойства : цветовой тон, насыщенность и светлота (световой тон).
• Цветовой тон определяется названием цвета (желтый, красный, синий ит.д.)
• Насыщенность – мера содержания в краске чистого цвета. Скажем, добавив в красную краску белую, мы понижаем насыщенность. Также понижаем насыщенность, добавляя черную. То есть, пастельный красный и темно-коричневый могут иметь одинаковую насыщенность красным цветом.
• Световой тон – это параметр, характеризующий светлость краски, независимо от ее цветового оттенка. Повышается добавлением белой краски. Черная, соответственно, понижает световой тон.  У художников принято светлотные отношения называть тональными.

​

Закон теплохолодности.

• Теплохолодность. Максимально теплый – оранжевый, а наиболее холодный – синий. Очевидно, это связано с тем, что огонь, солнце имеют оранжевые оттенки и субъективно воспринимаются, как теплые. Синий, фиолетовый напоминают замерзший лед, посиневшие от холода губы.
• Теплохолодность – понятие относительное: зеленый теплее синего, но холоднее желтого. Если в чистый базовый оттенок добавить немного другого, соседнего, то его тон сместится в теплую или холодную сторону. Только оранжевый и синий нельзя сделать, соответственно, более теплым и более холодным – они являются полюсами теплохолодности. Белила всегда смещают теплые цвета в холодную сторону;

​

Закон контраста

• Контраст- это сильно выраженное различие между цветовыми оттенками. Например: светлый-темный, желтый, феолетовый.

Есть светлотный и цветовой контраст.

• На черном серое кажется более светлым, а на белом –более темным. Такое явление называется светлотным контрастом или контрастом по светлоте.
• Цветовой контраст - это разница между оттенками цвета.
• Явление цветового контраста заключается в том, что цвет изменяется под влиянием других, окружающих его цветов. Применение светлотного и цветового контрастов повышает возможности изобразительных средств.

Закон нюанса �(сближенной цветовой гармонии)

• Нюанс в живописи –это легкое, едва уловимое различие оттенков . В изобразительном искусстве так называется тонкий переход от одного оттенка к другому, мягкие градации света и тени.

Нюанс

Примеры упражнений �(1-2 класс )

• Цветовое трезвучие контрастных цветов
• Цветовое трезвучие сближенных цветов

Законы колористики

• Закон теплохолодности.
• Закон цветового котраста.
• Закон сближенной цветовой гармонии.

Ассоциативное �восприятие цвета

• Цвета оказывают на человека эмоциональное воздействие. Цвет может радовать, успокаивать, иногда вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски. Успокаивающее воздействие оказывают зеленый, голубой, синий, а возбуждающее –пурпурный, красный, оранжевый , желтый.
• В изобразительной деятельности принято считать, что богатый ассоциациями красный цвет- возбуждающий, согревающий, оживляющий, активный, энергичный; оранжевый – веселый, радостный, пламенный, добрый.Богат ассоциациями и зеленый цвет, он создает спокойное, приятное и мирное настроение. А вот синий цвет характеризуют как серьезный, печальный, тоскливый, сентиментальный, спокойный.
• Такие характеристики ( через эмоции) можно дать любому цвету. И есть ряд упражнений ( в живописи и композиции), направленных на изучение эмоционального восприятия цвета.

Роль цвета в культуре, в национальных традициях.

• С давних пор люди придавали цвету особое значение. В средние века пурпурный цвет означал силу, могущество, достоинство; лазоревый цвет – красоту, величие, мягкость; черный цвет в сочетании с красным – смерть и т.п.
• Велика роль цвета в обрядах и празднествах. Так , например, красный цвет означает торжественность, величие; черный – смерть, печаль, горе (у европейцев). В странах Азии и Африки цвет смерти – белый.

Палитра времен года

• Многоцветие живой природы по-своему радует человека во все времена года.
• Каждому времени года соответствует определенная палитра, сочетающихся друг с другом красок. Можно остановить свой выбор на нежных весенних и сочных летних, ярких осенних и приглушенных зимних тонах.
• Упражнения по поиску цветовых гармонии на тему: «Времена года»

​

Весна

• Весной природа одевается в нежные , не слишком яркие наряды. Поэтому и весенняя палитра состоит из мягких пастельных (разбеленных) тонов: салатового, кремового, розового, абрикосового, голубого, светло-желтого и охристого.
• Для создания контраста акцентированно можно взять маково-красный или приглушенно-коричневый.

Лето

• Краски лета сочные, яркие и радостные.
• Палитру составляют травянисто-зеленый, алый, малиновый, синий, темно-желтый, и оранжевый цвета.
• К каждому локальному цвету подбирается богатая гамма разнообразных, сложных оттенков.

Осень

• Осеннюю палитру составляют краски с основным тоном, словно излучающие свет.
• Очень эффектно выглядят композиции, построенные на контрастах синего и оранжевого, желтого и фиолетового, красного.
• Темные красно-коричневые, бордовый и фиолетовый цвета ярче и заметнее в сочетании со светло охристыми тонами.
• Основную цветовую гамму может дополнить зеленый цвет хвои.

Зима

• Для зимней палитры характерны светлые оттенки голубого, фиолетового, сияющие синеватые тона льда, контрасты белого и черного цветов.
• Композиции чаще всего яные, четкие и лаконичные.
• Романтический образ зимы помогут создать нежные цвета, удачно сочетающиеся с нейтральными серыми оттенками.

Аллегорические образы «Времена года»

Примеры учебных работ

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Цветовые гармонии на тему «Время суток»

• В различное время суток, в зависимости от освещения, изменяются оттенки неба , земли, воды. В сумерки наиболее ярким кажется зеленый цвет. С наступлением темноты красно-феолетовые цвета темнеют, а зеленовато-голубые цвета светлеют.

​

• Упражнения на цветовые гармонии – состояние «Утро», «День», «Вечер», «Ночь».

Палитра цветов природных стихий �(ассоциативное восприятие)

• Человека окружают природные стихии – воздух, огонь, вода, земля.
• Ученикам дается упражнение на изображение стихии цветом, а затем , изображение стихии через аллегорический образ. Это задание для учеников 4-5 классов. Сначала дети описывают понятие, цветовые сочетания, а затем интерпретируют понятие «стихия» через изображение человека.

Заключение

• Восприятие цвета очень индивидуально. Особенности детского восприятия заключаются в том , что зрительный аппарат ребенка ещё не достаточно сформирован, и оценки психического, физиологического и эстетического порядка выступают на равных и тесно слиты с нравственными.
• Ребенок, осваивая окружающий мир, культуру общества, в том числе и цветовую культуру, должен овладеть определенными эталонами цвета, то есть научиться видеть мир во всем многобразии цвета и систематизировать то, что видит, и то, с чем он взаимодействует.
• Преподаватель дисциплин изобразительного цикла должен доступно, понятно донести учебный материал, чтобы в последствии это стало благодатной почвой для рождения новых «плодов», а именно, творческих произведений, в данном случае, станковых композиций, имеющих достойный уровень исполнения с учетом возраста ученика.
• Создание высоко художественного произведения изобразительного искусства на этапе учебы в школе искусств является совместным трудом обучающегося и преподавателя. Преподаватель должен курировать все этапы работы ученика над станковой композицией.Тогда и результат работы будет радовать обе стороны учебного процесса.

Спасибо за внимание !

• Презентацию подготовила Бондарева Т.К.