Урок 23. Дата: 28.11-02 12��Практичне заняття: «Умови розвитку та характерні ознаки суспільств і держав стародавніх цивілізацій Азії та Африки». �

Розгадайте ребус, і ви дізнаєтеся, до якої країни ми потрапимо �

,,

Стародавній Єгипет

Практичні завдання

• Завдання 1. «Знайти помилки». У тексті 4 речення, у них 5 помилок.

Перебуваючи в Стародавньому Єгипті, ми побачили, що Тигр того року не розливався. Ми проходили повз маленькі річки, які є островками життя. На шляху нам трапилися селяни, вони дали цілу жменю єгипетських копійок і купили в нас прикраси .У далині ми побачили грифона з головою фараона і тулубом лева

​

• 2 . Завдання – загадка. Записати:
• Найпершу.

2. Найвищу.

3.Нерозграбовану

(письмово).

​

Перед Вами уривок із повчання Ахтоя, сина Дуауфа, своєму синові Піопі

​

• Завдання 3. Вибрати, які види професій існували в Єгипті. До якої професії батько схиляв свого сина і чому? (письмово).
• «… Землероб, борги його вічні … Дістається він до оселі ввечері, при цьому втомлений від ходи…
• Я бачив металурга. Як він працює біля печі. Його пальці неначе шкура крокодила…
• Каменяр працює з твердим камінням. Коли він закінчує, руки його стомлено падають. І так сидить він до сутінків із зігнутими колінами та спиною.
• А ще розповім тобі про будівельника. Він увесь час хворий, тому що працює на вітрі…, весь одяг його лахміття. А тому, хто шиє сандалі, геть погано – він завжди жебракує. Ткач перебуває в приміщенні, він слабший від жінки. Коліна його біля живота, він не може вдихати повітря.Оберни ж серце твоє на письмо! Бачив я звільненого від повинностей писаря».

​

Μεσοποταμία

• Завдання 4. Перед вами картина Гюстава Доре

« Всесвітній потоп».

​

1.Де міг виникнути такий міф?

2. Чому саме тут?

3. Що спільного у землеробстві Єгипту і Межиріччя?

4.Які інші ще назви має ця територія (четверте питання письмово).

​

�Завдання 5. Намалювати в зошиті асоціативний кущ «Фінікова пальма – дерево життя». �

Завдання 6. «Впізнай їх». За кількома реченнями сказати, про кого йде мова.�А) Правитель Вавилона силою об’єднав Месопотамію. Головним принципом його документа було «око за око».�1. Хто цей правитель? 2. Який документ названий його ім’ям?�Б) Правив 40 років, завоював нові території; з його іменем пов’язують будівництво Висячих садів Семираміди.�1. Хто цей правитель? 2. Чому сади Семраміди називали висячими?�

Хаммурапі Навуходоносор ІІ

Ми вирушаємо на східне узбережжя Середземного моря.

• Завдання 7. «Дивна країна». Головні заняття жителів цієї країни мореплавство, торгівля, рибальство.

1.Куди ми потрапили?

2.А чому тут майже не займалися землеробством?

3.Куди здійснювали свої подорожі фінікійці?

4.Записати їх винаходи .

​

 �Перед вами книга, у якій описана історія цілого народу.�Яка назва книги?�З яких частин вона складається?�

Завдання 8. «Упізнай героя».

1.Один із найдавніших законодавців у світі, що перетворив Вавилон на могутню державу Дворіччя. Його ім’я згадано в Біблії .

2.Вивів єврейський народ з єгипетської неволі, пророк мав дві скрижалі, на яких було написано десять заповідей.

3.Переміг воїна – велетня Голіафа. Столицею за його правління було місто Єрусалим, розширив територію Ізраїлю до Червоного моря .

​

Домашнє завдання

• Оформити практичну роботу.
• Фото роботи надіслати на адресу

suhkovatetyana suhkovatetyana@ suhkovatetyana@ukr suhkovatetyana@ukr.n suhkovatetyana@ukr.net

• Дедлайн: 02.12

​

Використані джерела:

1. І.Щупак Всесвітня історія. Історія України. (інтегрований курс).
2. Інтернет ресурси.