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Pictogrammes

Contenu de la semaine

Séance 6

Séance 3

Séance 5

Séance 4

Séance 1

• Oral - Acte de parole 2
• Ecrit – Point de langue 2
• Lecture – Texte : Compréhension 1.

• Révision
• DNL

• Présentation du vocabulaire
• Exploitation du vocabulaire
• Travail sur livret

• Oral – Dialogue
• Lecture – Texte : Compréhension 2
• Lecture offerte

• Oral – Prise de parole
• Ecriture – Texte

• Oral – Dialogue
• Lecture - Lettre a - A
• Ecriture - Lettre a - A

Séance 2

• Oral – Acte de parole 1
• Ecriture – Point de langue 1
• Lecture – Texte : Fluidité.

Organisation de la semaine

Plan de la séance 2

• Utiliser le verbe « vouloir  » au conditionnel présent.

• Texte : Fluidité.

1. Acte de parole

• Poser la question : « Comment ça va ? »

• Acte de parole 1 : « parler des ingrédients d’une recette ».

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs !

Acte de parole

Écriture

Lecture

Avant de commencer nous allons corriger les activités de vocabulaire.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez sur votre livret. Répétons ensemble ces mots.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada. Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant, on va poser la question comme Majd et Nada. Répétons ensemble.

Que veux-tu acheter pour ta recette ?

Que veux-tu acheter pour ton repas ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Voici d’autres exemples. Qui veut les expliquer ?

Que veux-tu acheter pour ton goûter ?

Que veux-tu acheter pour le déjeuner ? Que veux-tu acheter pour le dessert ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Que veux-tu acheter pour ta recette ?

Qui veut poser la question et l’expliquer dans sa langue ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut poser la question et l’expliquer dans sa langue ?

Que veux-tu acheter pour ton petit-déjeuner ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant nous allons apprendre à répondre à la question.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant, on va répondre à la question comme Majd et Nada. Répétons ensemble.

Je voudrais du lait et de la farine.

Je voudrais des œufs et des tomates.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Voici d’autres exemples.

Je voudrais du pain et de la confiture.

Je voudrais des pommes et des fraises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Chacun choisit un exemple différent.

Je voudrais

_____________

​

Que veux-tu acheter pour _______ ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Chacun joue le dialogue avec son voisin.

Je voudrais

_____________

​

Que veux-tu acheter pour _______?

Acte de parole

Écriture

Lecture

• Acte de parole 1 : « parler des ingrédients d’une recette ».

• Texte : Fluidité.

Plan de la séance 2

• Utiliser le verbe « vouloir " au conditionnel présent.

2. Écrit : Point de langue

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

On va faire la conjugaison du verbe « vouloir » au conditionnel présent. Écoutez bien !

vouloir

يريد

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo

Acte de parole

Écriture

Lecture

Répétons ensemble.

Je voudrais

Tu voudrais

Il voudrait

Elle voudrait

Nous voudrions

Vous voudriez

Ils voudraient

Elles voudraient

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut compléter la phrase avec le verbe « vouloir » au conditionnel présent ? Levez la main.

Je _______ acheter des œufs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Je voudrais acheter des œufs. Qui veut expliquer la phrase ?

Je voudrais acheter des œufs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut compléter la phrase avec le verbe « vouloir » au conditionnel présent ? Levez la main.

Nous _______ faire un gâteau.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Nous voudrions faire un gâteau. Qui veut expliquer la phrase ?

Nous voudrions faire un gâteau.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut compléter la phrase avec le verbe vouloir au conditionnel présent? Levez la main.

Elles _______ aller à l’épicerie.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Elles voudraient aller à l’épicier du quartier. Qui veut expliquer la phrase ?

Elles voudraient aller à l’épicerie.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Cette partie de la leçon nécessite l’utilisation du livret de l’élève. ��En cas d’indisponibilité temporaire du livret de l’élève, l’enseignant prépare des activités écrites à réaliser par les élèves sur cahier.

• Description de la scène.

• Bonjour - Au revoir - Moi - Toi
• Un avion - Un ananas - Un abricot - Une banane – Une école

3. Activités de vocabulaire sur livret

• Activités sur livret

Remarque importante :

2, Écrit : Point de langue

Lecture

1. Acte de parole

Prenez vos livrets à la page 17.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Sur votre livret, lisez silencieusement la conjugaison du verbe. Vous avez 1 minute.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Vous allez faire l’activité 1. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez. Faites attention à l’orthographe.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Plan de la séance 2

• Acte de parole 1 : « parler des ingrédients d’une recette ».

• Utiliser le verbe « vouloir » au conditionnel présent.

• Texte : Fluidité.

3. Lecture

2, Écrit : Point de langue

Lecture

1. Acte de parole

Maintenant, nous allons faire de la lecture.

Acte de parole

Écriture

Lecture

On va lire ensemble ce texte du livret. On va le découper en 4 parties. Après, vous allez le lire tout seuls.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Lisez la première partie du texte silencieusement. Après je vais diffuser une lecture audio.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Le goûter en classe

Aujourd’hui est un grand jour : notre classe organise un grand goûter collectif. Les élèves sont très contents. Le maître aime partager ces moments avec nous. Il a promis d’apporter de bons biscuits. Plusieurs camarades préparent déjà des gâteaux faits à la maison.

Partie 4

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Lecture en cours.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Partie 4

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Qui veut lire le texte?

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Partie 4

Le goûter en classe

Aujourd’hui est un grand jour : notre classe organise un grand goûter collectif. Les élèves sont très contents. Le maître aime partager ces moments avec nous. Il a promis d’apporter de bons biscuits. Plusieurs camarades préparent déjà des gâteaux faits à la maison.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

On passe à la deuxième partie. Lisez en silence.

Partie 2

Partie 1

Partie 3

Partie 4

Yasmine va acheter des pommes rouges et du raisin. Karim préfère apporter du fromage. Moi, je voudrais offrir des jus pour que tout le monde trouve ce qu’il aime.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Lecture audio.

Partie 2

Partie 1

Partie 3

Partie 4

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Qui veut lire le texte ?

Partie 2

Partie 1

Partie 3

Partie 4

Yasmine va acheter des pommes rouges et du raisin. Karim préfère apporter du fromage. Moi, je voudrais offrir des jus pour que tout le monde trouve ce qu’il aime.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

On passe à la troisième partie. Lisez en silence.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Partie 4

Après le déjeuner, nous allons chez Rachid, l’épicier du quartier. Nous prenons deux litres de jus, un kilo de pommes, un kilo de raisins et deux paquets de fromage. Après avoir payé, nous retournons à l’école, juste en face de l’épicerie.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Lecture audio.

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Partie 4

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Qui veut lire le texte ?

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Partie 4

Après le déjeuner, nous allons chez Rachid, l’épicier du quartier. Nous prenons deux litres de jus, un kilo de pommes, un kilo de raisins et deux paquets de fromage. Après avoir payé, nous retournons à l’école, juste en face de l’épicerie.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

On passe à la quatrième et dernière partie. Lisez en silence.

Partie 1

Partie 2

Partie 4

Partie 3

Avant la sortie, nous installons une grande table au milieu de la classe. On pose des biscuits, des gâteaux, des fruits, des boissons et du fromage. Tout le monde est joyeux : chacun goûte à tout : nous nous régalons.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Lecture audio.

Partie 1

Partie 2

Partie 4

Partie 3

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Qui veut lire le texte ?

Partie 1

Partie 2

Partie 4

Partie 3

Avant la sortie, nous installons une grande table au milieu de la classe. On pose des biscuits, des gâteaux, des fruits, des boissons et du fromage. Tout le monde est joyeux : chacun goûte à tout : nous nous régalons.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Cette partie de la leçon nécessite l’utilisation du livret de l’élève. ��En cas d’indisponibilité temporaire du livret de l’élève, l’enseignant fait lire les élèves sur l’écran (allez à la dernière page de la leçon).

• Description de la scène.

• Bonjour - Au revoir - Moi - Toi
• Un avion - Un ananas - Un abricot - Une banane – Une école

3. Activités de vocabulaire sur livret

• Activités sur livret

Remarque importante :

2. Écrit : Point de langue

Lecture

1. Acte de parole

Prenez vos livrets à la page 15.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

Lisez le texte à votre voisin. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, relisez le texte.

Acte de parole

Lecture

Point de langue

En cas d’indisponibilité du livret : chaque élève lit le texte à son voisin.

Acte de parole

Lecture

Point de langue