" Реалізація наскрізних ліній як формування уміння успішно діяти в цифровому швидкозмінному середовищі".

Засідання обласного методичного об’єднання викладачів інформатики �закладів професійної (професійно-технічної) освіти Чернівецької області

Розвиток ключових компетентностей здобувачів освіти на уроках інформатики засобами інформаційних технологій

Чернівецький професійний ліцей автомобільного сервісу

Доповідач: Інна Павлюк

Компетенція, у перекладі з латинської, означає коло питань, в яких людина добре обізнана, володіє знаннями та досвідом.

Компетентний у певній галузі людина володіє відповідними знаннями та здібностями, що дозволяють обгрунтовано судити про цю область та ефективно діяти в ній.

Компетентнісний підхід передбачає не засвоєння здобувачем освіти окремих один від одного знань і вмінь, а оволодіння ними в комплексі.

Формування всіх ключових компетенцій здійснюється на кожному уроці.

Учитель спрямовує процес навчання на розвиток певної компетенції.

У Державному стандарті введено та розкрито значення таких понять як:

Ключова

компетентність

Громадянська

компетентність

Загальнокультурна

компетентність

Здоров’язбережувальна

компетентність

Інформаційно-

комунікаційна

компетентність

Міжпредметна

компетентність

Міжпредметна

естетична

компетентність

Міжпредметна

естетична

компетентність

Соціальна

компетентність

Предметна

(галузева)

компетентність

Ключова компетентність— спеціально структурований комплекс характеристик (якостей) особистості, що дає можливість їй ефективно діяти

у різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів

Ключовими освітніми компетентностями є :

​

• Ціннісно-смислова компетентність. 
• Загальнокультурна компетентність
• Навчально-пізнавальна компетентність.
• Компетентність творчої діяльності
• Комунікативна компетентність
• Соціально-трудова компетентність 
• Інформаційна компетентність. 
• Компетентність самоосвіти

Розвиток ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

Основною метою реалізації компетентнісного підходу під час вивчення інформатики є

• розкриття ролі та можливостей інформатики у пізнанні та описанні реальних процесів і явищ дійсності;

• здатність сформувати знання, уміння і навички, необхідні дня раціонального використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій під час розв'язування задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням;

• ознайомлення здобувачів освіти із роллю нових інформаційно-комунікаційних технологій у сучасному виробництві, науці, повсякденній практиці, з перспективами розвитку комп'ютерної техніки;

• розвиток умінь працювати на комп’ютері і використовувати засоби нових інформаційних технологій;

• пошук і використання додаткової навчальної інформації, критичне оцінювання здобутої інформації та її джерел, відокремлювання головного, вміння аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті тощо

Схеми розвитку�ключових компетентностей на уроках інформатики

​

• Соціальна компетентність

​

• Комунікативна компетентність

​

• Компетентність творчої діяльності

​

• Компетентність самоосвіти

Соціальна компетентність

Підходи, які реалізовані в освітніх галузях:

Діяльнісний підхід спрямованість освітнього процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності (групова робота, урок семінар, урок практикум)

​

Компетентнісний підхід спрямованість освітнього процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів,успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, розвиток здібностей до колективної діяльності (підготовка презентацій, відеороликів, макетів)

​

Особисто-зорієнтований підхід спрямованість освітнього процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у навчанні.(підготовка та участь в конкурсах, олімпіадах, турнірах)

​

Програмні засоби для складних обчислень, аналізу даних

Епіграф : «Знання збираються по краплині, як вода в долині»

Формування ключових компетентностей

(інформаційно-цифрові):

предметна компетентність

• формувати поняття про програмні засоби для складних обчислень, аналізу даних та фінансових розрахунків;
• формулювати припущення і робити висновки.

ключові компетентності

• математична грамотність – розв’язування лінійних рівнянь і систем з використанням пз
• фінансова грамотність - розв’язування практичних завдань
• спілкування державною мовою
• уміння навчатись впродовж життя

Приклад 1. Розгляньмо нарахування складних відсотків на прикладі із депозитом у розмірі 5000грн і ставкою 20% на рік. У перший рік відсотки нараховуватимуть з 5000 грн, і прибуток становитиме 1000грн. Наступного року відсоток будуть нараховувати з 6000 грн, і так щороку, поки вкладник не припинить дію депозиту

Oкремим видом аналізу даних, зокрема грошових, є обчислення грошових сум, відсотків або термінів виплати за отримані кредити, а також прибутку як результату інвестування. У більшості функцій обчислення здійснюються за формулами складних відсотків

Ставка — відсоткова ставка, тобто кількість відсотків, які нараховуються на загальну суму в кінці кожного періоду нарахувань.

Кпер — кількість періодів, за якими здійснюватиметься обчислення.

Спл — сума, на яку поповнюють рахунок протягом кожного періоду.

Зв — зведена теперішня вартість. Сума, яку вносять на рахунок відразу

Тип— час оплати. Якщо цей аргумент дорівнює 0, то оплата здійснюється наприкінці періоду, якщо 1 — на початку.

3x+2y=5

2x-y=8,

Приклад №2: Розв'язати систему лінійних рівнянь

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ)

ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА

​