1 of 10

ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ�базової середньої освіти�ЗАТВЕРДЖЕНО�постановою Кабінету Міністрів України�від 30 вересня 2020 р. № 898�

Освітня галузь

Природнича

2 of 10

Ключові компетентності

уміння вчитися,
спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами,
математична і базові компетентності в галузі природознавства і техніки,
інформаційно-комунікаційна,
соціальна, громадянська,
загальнокультурна,
підприємницька і здоров’язбережувальна компетентності

1) вільне володіння державною мовою;
2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;
3) математична компетентність;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
5) інноваційність;
6) екологічна компетентність;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність;
8) навчання впродовж життя;
9) громадянські та соціальні компетентності;
10) культурна компетентність;
11) підприємливість і фінансова грамотність.

3 of 10

��Наскрізними в усіх ключових компетентностях є такі вміння:

1) читати з розумінням,;
2) висловлювати власну думку в усній і письмовій формі;
3) критично і системно мислити;
4) логічно обґрунтовувати позицію на рівні,;
5) діяти творчо;
6) виявляти ініціативу;
7) конструктивно керувати емоціями;
8) оцінювати ризики, що передбачає вміння розрізняти прийнятні і неприйнятні ризики, зважаючи на істотні фактори;
9) приймати рішення;
10) розв’язувати проблеми;
11) співпрацювати з іншими.

особистісно зорієнтований підхід

компетентнісний підхід (ключові, загальнопредметні і предметні компетентності)

діяльнісний підхід

4 of 10

Компетентнісний потенціал реалізовується через:

Розвиток умінь

Розвиток ставлень

Базові знання.

Знає і розуміє

Уміє і застосовує

Виявляє ставлення і оцінює

5 of 10

Метою �природничої освітньої галузі є

формування особистості учня, який знає та розуміє основні закономірності живої і неживої природи,

володіє певними вміннями її дослідження, виявляє допитливість,

усвідомлює цілісність природничо-наукової картини світу,

здатен оцінити вплив природничих наук, техніки і технологій на сталий розвиток суспільства та можливі наслідки людської діяльності у природі,

відповідально взаємодіє з навколишнім природним середовищем.

6 of 10

Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з природничої освітньої галузі передбачають, що учень:

пізнає світ природи засобами наукового дослідження;

опрацьовує, систематизує та представляє інформацію природничого змісту;

усвідомлює закономірності природи, роль природничих наук і техніки в житті людини; відповідально поводиться для забезпечення сталого розвитку суспільства;

розвиває власне наукове мислення, набуває досвіду розв’язання проблем природничого змісту (індивідуально та у співпраці з іншими особами).

7 of 10

1. Пізнання світу природи засобами наукового дослідження

Виявляє і

формулює проблему дослідження [ПРО 1.1]

Визначає мету і завдання дослідження та формулює гіпотезу [ПРО 1.2]

Планує дослідження [ПРО 1.3]

Аналізує результати, формулює висновки, презентує результати дослідження [ПРО 1.5]

Здійснює самоаналіз дослідницької діяльності [ПРО 1.6]

8 of 10

2. Опрацювання, систематизація та представлення інформації природничого змісту

Здійснює пошук інформації, оцінює та систематизує її [ПРО 2.1]

Представляє інформацію в різних формах [ПРО 2.2]

9 of 10

3. Усвідомлення розмаїття і закономірностей природи, ролі природничих наук і техніки в житті людини;�відповідальна поведінка для сталого розвитку суспільства

Усвідомлює розмаїття природи [ПРО 3.1]

Класифікує об’єкти / явища природи [ПРО 3.2]

Виявляє взаємозв’язки об’єктів і явищ природи [ПРО 3.3]

Усвідомлює значення природничих наук, технологій, техніки [ПРО 3.4]

10 of 10

4. Розвиток наукового мислення, набуття досвіду розв’язання проблем �природничого змісту [індивідуально та у співпраці]

Розрізняє наукове і ненаукове мислення

[ПРО 4.1]

Усвідомлює проблему і аналізує її

[ПРО 4.2]

Розв’язує проблеми

[ПРО 4.3]

Працює в групі для розв’язання проблеми

[ПРО 4.4]

Оцінює власну діяльність/ діяльність групи [ПРО 4.5]