Опис досвіду роботи майстра виробничого навчання ���Романюк Лариси Петрівни

• Дата народження: 18 вересня 1986 року
• Посада: Майстер виробничого навчання з спеціальності Електромонтажник з освітлення та освітлювальних мереж.Електромонтажник силових мереж та електроустаткування
• Педагогічний стаж:

13 років

• Освіта: вища
• Фах: Інженер- енергетик. Професійна освіта.

​

​

Творча проблема:

«Виховання творчого відношення до трудового процесу, реалізація виховних можливостей уроку»

Творча проблема: � «Виховання творчого відношення до трудового процесу, реалізація виховних можливостей уроку»��

Процес реформування освіти в Україні передбачає застосування нових методів навчання у межах традиційної системи.Що необхідно для опанування учнями вибраної професії, врахування їхніх освітніх потреб, нахилів і здібностей, виховання особистості, здатної до професійного зростання й мобільності в сучасних умовах.

• Одним із таких методів є використання нетрадиційних форм організації уроків виробничого навчання. При цьому створюються такі умови для пізнавальної діяльності, коли кожен учень відчуває свою успішність, продуктивність праці, виключення домінування однієї думки над іншою, інтелектуальну спроможність та буде виховувати в них творче відношення до трудового процесу.

​

• Прогресивна педагогіка розуміє під активністю особистості насамперед творчу і продуктивну діяльність, скеровану на вирішення практичних завдань. Використовуючи активні форми навчання, можна краще формувати професійні якості майбутніх фахівців своєї справи .
• Проблема використання нетрадиційних методів навчання у навчальному процесі є однією з важливих у педагогічній теорії та практиці. Як зацікавити учнів вивченням предмету, зробити урок улюбленими, захоплюючими? Відповіді на ці питання шукали і шукають багато педагогів. Елементи нетрадиційних форм та методів навчання, можна знайти в працях В. Сухомлинського та творчості учителів-новаторів – Ш. Амонашвілі, В. Шаталовата інших.

​

За формою проведення можна виділити такі види нетрадиційних уроків виробничого навчання:

• урок технічної творчості;
• урок – конкурс професійної майстерності;
• урок – ділова гра, рольова гра;
• урок – виробничий семінар;
• урок – аналіз конкретних ситуацій;
• урок – вивчення передових методів праці;
• бінарний урок;
• урок – дискусія;
• уроки – квест, вікторини, конкурси.

​

• Саме тому, виходячи з вище сказаного , на засіданні методичної комісії ,було прийнято рішення розробити такий урок і провести у вигляді заключного уроку. «Квест» до модуля ЕМООМ- 3(2-3).2 �«Монтаж та підключення однофазного лічильника з підключенням вимикача, розетки і ламп.»�

Урок розпочаввся з шикування групи у вестибюлі,де вони отримали завдання.

Під час квесту команди виконували завдання і отримували за це елементи для монтажу схем

Після закінчення першого етапу , команди в майстерні виконували монтаж схеми

В Квесті перемогла - Дружба

В результаті обидві команди успішно виконали монтаж.

Також за міжатестаційний період був проведений відкритий бінарний урок на тему Підключення електродвигуна зіркою і трикутником.

Дякую за увагу!!!!!