Програма розвитку Тернопільської початкової школи №5 �Тернопільської міської ради

на період 2025-2030 роки

​

“Кроки до майбутнього: критичне мислення та емоційний інтелект”

нормативно-правова база розвитку закладу��-Конституція України; �-Конвенція ООН про права дитини; �- Закон України «Про освіту» (зі змінами), �- Закон України«Про повну загальну середню освіту», �- Закон України«Про охорону дитинства»�-Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (розп. КМУ від 14.12.2016 № 988-р), �-Статут школи та інші чинні нормативні документи, що регламентують освітню діяльність���

МІСІЯ ШКОЛИ — це створення комфортного, безпечного та інклюзивного освітнього середовища для дітей, де кожен учень зможе розвивати свій потенціал. Ми орієнтуємось на формування емоційного інтелекту, критичного мислення та підтримку різноманітних потреб учасників освітнього процесу, забезпечуючи їм знання та навички, необхідні для успішного адаптування в швидкоплинному світі.� �Наша мета — підтримати дітей у їхньому розвитку як особистостей, а також співпрацювати з батьками та громадою для створення єдиного простору для навчання та зростання.

ВІЗІЯ ШКОЛИ�

• бути сучасним освітнім середовищем, що забезпечує всебічний розвиток кожної дитини. Ми прагнемо стати центром інноваційних підходів у навчанні та вихованні, де учні не лише отримують знання, а й розвивають навички для успішного життя у світі, що постійно змінюється. Наша школа стане прикладом для інших закладів освіти, де гармонійно поєднуються високі академічні досягнення з емоційною та соціальною зрілістю учнів.

​

ПРИНЦИПИ

​

• Відкритість та прозорість у діяльності
• Академічна доброчесність та свобода
• Партнерство
• Лідерство
• Успішність

​

​

​

​

SWOT аналіз закладу

​

​

​

​

​

​

​

СИЛЬНІ СТОРОНИ

• позитивний імідж закладу освіти;
• зручне місце розташування закладу освіти для

учасників освітнього процесу;

• високий рівень створення освітнього середовища в НУШ;
• рівний доступ до освіти; інклюзивне навчання;
• наявність великого комфортного укриття;
• безпечний простір для очного здобуття знань, зовнішнє та внутрішнє відеоспостереження;
• згуртована команда професійних толерантних та вимогливих педагогів;
• атмосфера взаємоповаги усіх учасників освітнього процесу;
• участь в освітніх проєктах та ініціативах;
• цікаве дозвілля: конкурси, екскурсії, ярмарки;
• чіткий розподіл обов'язків між командою адміністрації;
• прозора структура управління;

SWOT аналіз закладу

СЛАБКІ СТОРОНИ

• відсутність безбар’єрного доступу до закладу освіти;
• асфальтне покриття шкільного подвір’я, яке потребує заміни;
• матеріально-технічне забезпечення потребує покращення;
• недостатня кількість сучасних комп’ютерів у кабінеті інформатики початкової школи;
• застаріла спортивна інфраструктура закладу;
• спортзал, який потребує капітального ремонту;

​

​

​

​

SWOT аналіз закладу

МОЖЛИВОСТІ

• велика підтримка місцевої влади у розвитку освітнього закладу;
• розбудова інфраструктури закладу освіти;
• молодий креативний педагогічний колектив;
• збереження й розвиток системи підвищення кваліфікації;
• Школа повного дня
• впровадження інноваційних освітніх технологій;
• розвиток профорієнтаційної роботи
• впровадження програм розвитку емоційного інтелекту, критичного мислення та фінансової грамотності;
• активне залучення батьків здобувачів освіти до розвитку закладу освіти;
• Грантова діяльність для покращення освітнього середовища закладу;
• співпраця з організаціями та установами щодо ранньої профорієнтації здобувачів освіти

​

​

​

​

​

SWOT аналіз закладу

ЗАГРОЗИ

​

• продовження воєнного стану у державі;
• неналежний контроль та відповідальність батьків за здобуття освіти дітей;
• спад духовних і моральних цінностей у суспільстві;
• міграція вчителів та відсутність належного кадрового забезпечення;
• професійне вигорання;
• недостатність коштів для реалізації основних напрямів Стратегії розвитку

​

​

​

Стратегічні напрямки:�

• 1. Розвиток інклюзивної освіти: продовжувати впровадження інклюзивних практик в усіх освітніх ланках (дошкільній та початковій).
• 2. Інноваційні методи в навчанні: активне використання інтерактивних методів, цифрових інструментів, проектної діяльності для розвитку критичного мислення та креативності учнів.
• 3. Встановлення міжнародних зв’язків через спілкування учнів та педагогів з подібною школою за кордоном.
• 4. Підвищення якості співпраці з батьками: розробка програм залучення батьків до шкільного життя через спільні заходи та регулярний зворотний зв’язок.

​

Реалії сьогодення

​

ТЕРНОПІЛЬСЬКА ПОЧАТКОВА ШКОЛА №5 Тернопільської міської ради (ТПШ №5) розміщена у типовому приміщенні зі стаціонарним басейном за адресою вул. С.Будного, 26-А.

• У закладі функціонує 7 груп: 5 дошкільних та 2 переддошкільні, в яких виховується 295 дітей, та 8 класів початкової школи – 249 учнів. Всього навчається 544 дітей.
• Організовано навчання та розвиток для дітей з ООП. У дошкільному підрозділі навчається 14 дітей, у початковій школі – 10 учнів, з якими працюють 11 асистентів учителів та вихователів відповідно.

​

�

​

​

У закладі працює – 57 педагогічних працівників.

З них педагогічне звання мають «вчитель-методист» - 3 вчителів, «вихователь-методист» - 6, «старший вчитель» - 2;

Кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 23 (що становить 40 % від загальної кількості), спеціаліст I категорії – 5; спеціаліст II категорії - 6, спеціаліст - 8.

�

Розвиток та навчання дітей у дошкільному підрозділі здійснюється відповідно

Базової програми розвитку дитини дошкільного віку « Українське дошкілля», Парціальної програми розвитку дитини від 2 до 6 років «Безмежний світ гри з LEGO».

​

Освітній процес у початковій школі здійснюється відповідно до

-Типових освітніх програм для закладів початкової освіти:

-Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22),

-Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22),

Учні 3-А класу навчаються за освітньою програмою початкової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» (наказ ДСЯО від 21.06.2024 №01-10/196), для учнів 3-Б класу - вивчення математики здійснюється за сингапурською методикою «Наочна математика».

​

ЦІЛІ ЗАКЛАДУ

1. Розвиток академічної успішності

та критичного мислення

​

• Запровадити інтеграцію емоційного

інтелекту та критичного мислення в

щоденну освітню практику, зокрема

через проєктну діяльність, практичні

завдання та міжпредметні зв’язки.

• Підвищити рівень академічних досягнень

учнів початкової школи, використовуючи індивідуалізацію навчання та диференційований підхід до учнів з різними освітніми потребами.

• Забезпечити інтеграцію міжпредметного навчання, яке сприятиме розвитку критичного мислення у дітей, шляхом реалізації міжпредметних проєктів та завдань

2. Створення комфортного освітнього середовища для дітей з ООП

• Забезпечити інклюзивний навчальний процес, де кожен учень — незалежно від індивідуальних особливостей розвитку — отримає підтримку для досягнення максимальних результатів.

• Розвивати емоційну грамотність учнів через інтеграцію спеціальних програм, тренінгів та уроків, спрямованих на розпізнавання та управління емоціями

3. Розвиток дошкільного підрозділу, наступність між дошкільною освітою і початковою школою. Продовження співпраці з освітніми закладами міста з питань наступності навчання.�

• Забезпечити плавний перехід для дітей з дошкільної ланки до початкової школи через організацію спільних заходів, обмін досвідом між педагогами дошкільного підрозділу та вчителями початкової школи.

• Розширити програму розвитку дошкільників, акцентуючи увагу на емоційному та соціальному розвитку через ігрові методи навчання.

• Підготувати учнів до успішного переходу до середньої школи через формування у них базових предметних компетентностей.

5. Професійний розвиток педагогів

• Забезпечити систематичне підвищення кваліфікації педагогічного складу, зокрема у напрямках інклюзивної освіти, емоційного інтелекту та використання сучасних педагогічних технологій.

• Підтримати розвиток вчителів через менторство та обмін досвідом, що дозволить удосконалювати методику викладання та взаємодії з учнями

​

6. Міжнародні зв’язки та співпраця

- організація спільних проєктів та обговорення актуальних тем

- обмін досвідом між педагогами з питань методики викладання, проблем освіти, тощо

- сприяння культурному обміну та формування комунікативної компетентності

7. Покращити співпрацю з місцевою громадою та батьками�

�• Підвищити залученість батьків до освітнього процесу через регулярні зустрічі, тренінги та практичні заходи, спрямовані на підтримку дітей вдома.

• Створити сприятливе середовище для співпраці з місцевою громадою та залучення місцевих підприємств і організацій до позашкільних заходів, що сприятимуть розвитку дітей.

​

​

8. Цифровізація навчання та матеріально-технічне забезпечення

• Забезпечити доступ учнів до сучасних цифрових технологій через поступову модернізацію класних кімнат, придбання нових комп’ютерних та мультимедійних засобів.

• Розробити та впровадити онлайн-ресурси та платформи для підтримки навчання вдома та підвищення доступності інформації для учнів та батьків.

• Підвищити рівень цифрової

компетентності педагогічного складу

через регулярні тренінги з

використання технологій у

освітньому процесі.

9. Оздоровлення та фізичний розвиток��

• Використовувати можливості наявного басейну та спортивних об’єктів для формування у дітей здорового способу життя через регулярні заняття фізкультурою та водними вправами.

• Активно залучати учнів до позакласних спортивних та оздоровчих заходів, що сприятимуть їхньому фізичному розвитку та соціалізації.

​

Очікувані результати

1.Забезпечення якісної дошкільної та початкової освіти, створення інклюзивного та технологічно оснащеного середовища для навчання, виховання та розвитку дітей. Підвищення рівня соціальних навичок учнів

2.Збереження фізичного та психічного здоров’я учнів, формування здорового способу життя на основі здоров’язбережувальних технологій освітнього процесу

3. Зміцнення та покращення матеріально-технічного забезпечення закладу

4. Забезпечення демократичних взаємовідносин в закладі шляхом співпраці учнів, батьків, педагогів та громади через відкриті діалоги, реалізацію інтересів дітей та свободу і творчість педагогів.

5.Зростання позитивного іміджу закладу та конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг.

Розвиток усіх аспектів стратегії є процесом, який потребує системної роботи.

​