Профессиональная компетентность педагога учреждения
дошкольного образования
1
Профессионализм - особое свойство людей систематически, эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях.
2
Профессиональные качества педагога
3
Составляющей профессионализма является � профессиональная компетентность.�
Под компетентностью понимается системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.
Профессиональная компетентность педагога – это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний педагога и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.), в том числе ИКТ-технологии.
4
Структура профессиональной компетентности педагога.
Профессионально-педагогическая компетентность
Теоретическая готовность
к профессионально-педагогической деятельности
Практическая готовность
к профессионально-педагогической деятельности
5
6
В своей деятельности педагогические работники должны руководствоваться следующими правилами:
Педагогическая компетентность
Специальная
Личностная
Коммуника
тивная
Информационная
Правовая
Общекультурная
Качество действий педагога, позволяющее эффективно осуществлять образовательный процесс. Включает в себя содержательный и методологический компонент.
Качество действий педагога, отражающее его готовность обеспечить оптимальный уровень организации образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, а также готовность к постоянному повышению квалификации, овладению разнообразными педагогическими технологиями, обобщению и трансляции собственного опыта.
Качество действий педагога, обеспечивающее:
умение строить отношения с участниками образовательного процесса, основанные на взаимопонимании и сотрудничестве; умение публично представлять результаты своей профессиональной деятельности.
Качество действий педагога, выражающееся в наличии комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой.
Качество действий педагога, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.
Включает в себя круг вопросов, в которых воспитатель должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности:
особенности общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций.
8
ПРАВА
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
В своей деятельности педагогические работники руководствуются Этическими правилами педагогических работников учреждений образования Республики Беларусь
защиту профессиональной чести и достоинства
обеспечение условий для осуществления профессиональной деятельности
участие в управлении учреждением образования; повышение квалификации
моральное и материальное поощрение за успехи деятельности в системе образования
объединение в профессиональные союзы, иные общественные объединения
ежемесячную компенсацию расходов на приобретение учебной и методической литературы
бесплатную перевозку к месту работыи обратно школьными автобусами по маршруту их движения в случае отсутствия автомобильных перевозок пассажиров в регулярном сообщении транспортом общего пользования
участие в обновлении, разработке и определении структуры и содержания структурных элементов научно-методического обеспечения образования и т.д.
9
Педагогические работники обязаны
осуществлять свою деятельность на профессиональном уровне, обеспечивающем реализацию образовательных программ, программ воспитания;
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;
уважать честь и достоинство обучающихся
и других участников образовательного
процесса;
осуществлять свою деятельность на профессиональном уровне, обеспечивающем реализацию образовательных программ, программ воспитания;
проходить предварительный и обязательные медицинские осмотры;
повышать свой профессиональный уровень; пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся;
осуществлять свою деятельность на профессиональном уровне, обеспечивающем реализацию образовательных программ, программ воспитания;
осуществлять свою деятельность на профессиональном уровне, обеспечивающем реализацию образовательных программ, программ воспитания;
осуществлять свою деятельность на профессиональном уровне, обеспечивающем реализацию образовательных программ, программ воспитания;
Воспитатель 21 века – это:� - Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;� - Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач; �-Умеющий организовать рефлексивную деятельность; � - Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов.
Жизненный стандарт:
«Образование для всех, образование через всю жизнь…»
10
Эффективный способ повышение педагогического мастерства педагогов – это самообразование.
11
Самообразование
Основные критерии
Мотивы
Условия профессионального роста
12
Осторожно – слово. Словом можно покалечить душу!
Откажитесь от таких фраз-заявлений детям:
«Если ты не будешь себя как следует вести, никто не будет тебя любить». (Ребенок воспринимает это так: «Такой какой я есть, я не приемлем»).
«Если ты не будешь себя хорошо вести, у тебя не будет друзей». («Я наверное плохой»).
«Ну разве можно быть таким глупым?» («Я не умный».)
«Ты никогда ничего не понимаешь». («Я тупой, неспособный!»)
13
�Общение педагога �с родителями/законными представителями воспитанников�
14
�����Трудности организации совместной работы� педагога с родителями/законными представителями воспитанников:������
15
2. Отсутствие единства требований в семье и детском саду.
3. Сложно складывается общение с молодыми родителями, а так же с родителями из неблагополучных семей или имеющими проблемы личного характера
�Из чего же складывается успех общения?��
16
Примерный кодекс общения:
17
Краткий курс �доброжелательных отношений�
Шесть важных слов: «Я признаю, что допустил эту ошибку».
Пять важных слов: «Ты сделал это просто чудесно».
Четыре важных слова: «А как ты считаешь?»
Три важных слова: «Вы посоветуйте, пожалуйста».
Два важных слова: «Искренне благодарю».
Важнейшее слово: «Мы».
18
ФОРМЫ РАБОТЫ
С РОДИТЕЛЯМИ
19
Современная ситуация в образовании требует особой подготовки специалистов. Готовить детей к переменам может только тот педагог, который сам готов к переменам, личностно развивающийся в профессии, обладающий высоким уровнем знаний и умений, рефлексией, развитой способностью к проектировочной деятельности, то есть профессионально-компетентный педагог.�
20
Японская мудрость:
«Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис. Умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работника».
Давайте же воспитывать достойное поколение.
Удачи вам!
21
Творите, развивайтесь! Как нет детей без воображения, так нет педагога без творческих порывов! �Творческих Вам успехов! �Спасибо за внимание!
22