1 of 13

การหารูปแบบ และการคิดเชิงนามธรรม

(abstraction)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2 of 13

จุดประสงค์ของบทเรียน

  1. อธิบายรูปแบบและระบุองค์ประกอบสำคัญที่สัมพันธ์กันของสิ่งของหรือปัญหา

2. แยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ � ปัญหาที่กำลังพิจารณา

3. อธิบายสถานการณ์หรือปัญหาด้วยแบบจำลอง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

3 of 13

เกม “การ์ดดอกไม้”

.

เส้นใบเรียงแบบขนาน

กลีบดอกมีจำนวน 3X

.

เส้นใบแบบร่างแห

กลีบดอกมีจำนวน (4-5)X

พืชใบเลี้ยงเดี่ยว

พืชใบเลี้ยงคู่

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

4 of 13

ให้นักเรียนพิจารณารูปว่าพืชดอกในรูปเป็น

“พืชใบเลี้ยงเดี่ยว” หรือ “พืชใบเลี้ยงคู่”

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

5 of 13

การหารูปแบบ (pattern recognition)

การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง และลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ จากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่นๆ แล้ว จึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น

การทดแรงระบบรอก

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

6 of 13

กิจกรรมที่ 1.5 เหมือนหรือต่าง

พิจารณาสิ่งของแล้วระบุรูปแบบที่เหมือนหรือแตกต่างกัน

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

7 of 13

ผู้เรียน ทำใบกิจกรรมที่ 3.1

ในหนังสือเรียน

เรื่อง “เหมือนหรือต่าง”

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

8 of 13

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

9 of 13

การคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)

การคิดเชิงนามธรรม คือ กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหาหรืองานที่กำลังพิจารณา เพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอ และกระชับที่สุดในการพิจารณาภายใต้

สถานการณ์ที่สนใจ

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

10 of 13

แผนภาพมีข้อมูลเพียงพอในการใช้วิเคราะห์การทำงานของวงจรไฟฟ้า และตัดรายละเอียดที่ไม่จำเป็นในการพิจารณาออก ทั้งหมด เรียกแผนภาพต่าง ๆ ที่เป็นผลลัพธ์ของการคิดเชิงนามธรรมว่า แบบจำลอง (model)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

11 of 13

การทำความเข้าใจกับกิจกรรมต่าง ๆจำเป็นต้องจินตนาการแบบจำลองเหล่านี้ไว้ในใจด้วยเช่นกันตัวอย่าง เช่น ในการเล่นเกม Pacman หรือเกมAngry Bird

ในเกมทั้งสอง ผู้เล่นต้องเข้าใจว่าการเลือกสั่งงานตัวละครใดจะให้ผลลัพธ์แบบใดบ้าง แม้ว่าผู้เล่นจะไม่ได้คาดการณ์ผลลัพธ์ได้ตรงทุกครั้ง ผลลัพธ์จริงที่ได้จากการเล่นเกม มักจะแตกต่างจากที่คาดการณ์ไว้ไม่มาก เนื่องจากแบบจำลองของเหตการณ์ในเกม

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

12 of 13

ผู้เรียน ทำใบกิจกรรมที่ 3.2

ในหนังสือเรียน

เรื่อง “สร้างแบบจำลอง”

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

13 of 13

กิจกรรมที่ 3.2 สร้างแบบจำลอง

ประตูไปไหนได้

การตัดปะในระบบคอมพิวเตอร์

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี