Використання смартфонів для

трудового навчання й технологій

Проблеми використання смартфонів у навчанні та шляхи їх вирішення

Фізіологічні

Соціальні

Педагогічні

Технічні

Фізіологічні проблеми

Робити паузи, фізкультхвилинки;

користуватись екранами з якісною IPS

матрицею.

Вплив на зір при тривалій роботі.

Організувати роботу в групах, де слабозорі діти не працюватимуть особисто з гаджетами.

Погіршення зору в слабозорих дітей.

Гаджети дозволяють бути мобільними й постійно змінювати позу.

Сколіоз та подібне.

Обмеження «нервозних» та

відволікаючих ресурсів через функцію батьківського контролю.

Кліпове мислення, нервозність.

Соціальні проблеми

Організувати роботу в невеликих групах

/ парах (один працює з гаджетом, а інший долучається інтелектуально).

Не в усіх учнів є свої гаджети.

Учитель демонструє потенціал гаджетів, їхню користь у навчанні й розвитку дитини, дає поради.

Не всі батьки схвалюють гаджети в навчанні.

Не акцентувати на цьому увагу,

використовувати тільки універсальні ресурси, які працюють в усіх добре.

В учнів гаджети різної цінової категорії.

Письмова згода батьків, що вчитель не несе відповідальності.

Діти не цінують гаджети й можуть розбити.

Педагогічні проблеми

Чергувати командну та індивідуальну роботу, персональна відповідальність, функція батьківського контролю.

Замість навчання учні розважаються або не залучені в навчання всі одночасно.

Експериментувати з методами та інструментами, оцінювати їхню ефективність.

Робота з гаджетами не приносить реальної користі для навчання.

Створити зрозумілі інструкції, які завжди будуть під рукою.

Організаційні труднощі (реєстрація в сервісі, встановлення додатків тощо).

Поступово вчити дітей навчатись усвідомлено й відповідально,

самостійно шукати відповіді.

Нова роль вчителя (помічник, а не жорсткий контролер дисципліни й змісту навчання).

Технічні проблеми

Купити роутер в клас або роздавати WiFi через свій смартфон з 4G; агітувати адміністрацію покращити Інтернет.

Доступ до WiFi, швидкість, кількість одночасних підключень.

Налаштувати функцію батьківського контролю.

Учні мають доступ до програм і сайтів, які відволікають.

Подовжувачі й шнури, нагадування учням про необхідність заряджання.

Заряджання батарей гаджетів.

Вебсервіси для спільної взаємодії, моб. додатки, які є для всіх ОС.

Уніфіковане навчання та керування на різних гаджетах з різними ОС.

Способи застосування смартфонів

у навчанні

Пошук інформації

• Учні самостійно шукають навчальний матеріал в пошукових системах.
• Учні використовують тематичні сайти, запропоновані вчителем, для заглиблення в тему.
• Учні знаходять презентації, відео, ілюстрації для подальшої роботи з ними.
• Учні комунікують один з одним, допомагаючи знайти потрібну інформацію.
• Учні критично оцінюють якість і достовірність знайденої інформації.

Електронні книжки, оцифровані хрестоматії та підручники

• Усі матеріали книжок завжди під рукою, не можуть загубитися, неможливо вирвати сторінки або помалювати.
• Розмір шрифту, ілюстрацій можна змінювати з урахуванням особливостей зору й освітлення.
• Зменшення фізичного навантаження на учня при зборі в школу (рюкзак не повинен важити більше 15% від

ваги дитини).

Аудіокнижки

• Легше «вмовити» учнів познайомитися з текстом в аудіоформаті.
• Озвучена розвивальна література (наприклад, про бізнес і сімейний бюджет), вивчення іноземної мови та ін.
• «Занурення» в атмосферу художнього тексту (артистизм професійного диктора, музика, звукові ефекти).
• Оптимальний спосіб навчання для дітей, схильних для аудіального сприйняття інформації.

Мобільні додатки

• Широкі можливості: тренажери, енциклопедії, довідники, функціональні калькулятори, електронні підручники, дидактичні ігри тощо.
• Учні можуть самостійно шукати найкращі мобільні додатки з предмету й використовувати собі на допомогу.
• Деякі додатки повноцінно працюють без підключення до Інтернету.
• Можна використовувати й очно, й дистанційно.

Тести, опитування, голосування

• Очно або дистанційно провести швидке опитування:

який в учнів настрій, чи готові вони до уроку, чи зробили ДЗ і т.д.

• Дізнатись думку учнів щодо дискусійних питань.
• Провести швидке тестування за підсумками уроку (можна в ігровій змагальній формі).
• Миттєва статистика по всьому класу й кожному учню.
• Учні самостійно можуть організувати опитування

(анкетування) одне для одного або створити тест для закріплення вивченого.

Наочність та моделювання: відео, 3D-моделі, віртуальні лабораторні роботи

• Учні переглядають презентації / ілюстрації / відео на своїх пристроях.
• Учні розглядають 3D-моделі об’єктів, вивчаючи їх будову з усіх боків.
• Учні виконують лабораторні роботи за допомогою віртуальних моделей.

Доповнена реальність

• Розгляд з усіх боків 3D-моделей, які ніби «стоять» на вашому столі чи підлозі.
• Моделі можуть бути також анімованими та озвученими.
• Створення власних робочих зошитів, карток з елементами доповненої реальності (відео, фото, зображення).

Календар, нотатник

• Учні мають доступ до спільного календаря класу з розкладом уроків, подій і їхнім описом.
• Учні створюють власні календарі, визначають кінцеві строки виконання проєктних завдань.
• Учні роблять помітки в електронному блокноті під час

уроку, занотовують ідеї або малюють. Діляться записами з іншими учнями та вчителем.

QR-коди

• Швидкий спосіб відкрити будь-яке посилання або переглянути «прихований» текст.
• Квести на уроці, квести на вулиці (пошук «скарбів» за підказками).
• У робочому зошиті можна додавати посилання на Інтернет-сайти, відео тощо.
• Інформація про експонати музею.
• Оголошення, розклад, домашнє завдання
• Відповіді на запитання, самоперевірка.

Спільна робота з документами

• Учні одночасно редагують (коментують, заповнюють) один документ / презентацію.
• Учні створюють спільний малюнок / схему.
• Учні завантажують власні документи в спільну папку, надають доступ іншим учням.
• При спільній роботі учні вчаться домовлятися онлайн, спілкуючись у чаті або організовуючи відеозв’язок.
• Важливо, щоб у спільній роботі в кожного була персональна відповідальність.

Дослідження на вулиці (окремі ідеї)

• По дорозі до школи сфотографувати певні види рослин / об’єкти на певну літеру тощо.
• Квест: прийти до вказаної на карті точки оптимальним маршрутом по GPS.
• Записати на відео або аудіо інтерв’ю з перехожими або спів птахів біля школи, оформити записи.
• Сфотографувати рослини біля школи / дому й створити онлайн-енциклопедію.
• Знайти й дослідити певні сузір’я, які видно над головою ввечері через моб. додаток доповненої реальності.

Створення контенту учнями

• Учні можуть використовувати смартфони як інструмент для творчості й оформлення результатів навчальної діяльності.
• На смартфоні можливо: обробляти фото, монтувати

відеоролики, створювати діпфейки з навчальною метою, записувати звук та обробляти аудіо, створювати презентації, малювати тощо.

• Смартфони, на відміну від комп’ютерів, завжди під рукою і завжди готові допомогти проявити креативність.

Ідеї для трудового навчання й технологій

• Створення карти розуму про види деревини.
• Проведення ігрової вікторини на знання правил охорони праці.
• Створення поробок за онлайн-інструкціями.
• Створення спільної презентації з певного проєкту з самостійним пошуком матеріалів та аналізом змісту.
• Створення цифрової енциклопедії знарядь праці, які є в школі.
• 3D-моделювання.

Огляд мобільних додатків

Універсальні додатки

ThingLink

Google Classroom

Google Family Link

Jamboard

Quizizz

SketchFab

​

​

​

​

Середовище для дист. навчання

​

​

​

​

Батьківський контроль

​

​

​

​

Інтерактивні плакати

​

​

​

​

Спільна онлайн-дошка

​

​

​

​

Вікторини, тести

​

​

​

​

Бібліотека 3D-моделей

Додатки з трудового навчання й технологій

Pinterest

Paint Draw AR

Паперові ремесла

Креслення

Wood Turning carving

​

​

​

​

Малювання віртуальною 3D-ручкою

​

​

​

​

Ідеї поробок

​

​

​

​

Ідеї поробок

​

​

​

​

Ідеї поробок

​

​

​

​

Добірка різних додатків

​

​

​

​

Віртуальний станок для деревини

Канцелярія своїми

руками

Поради щодо використання мобільних додатків

• Мобільним додаткам потрібна пам’ять на смартфоні і часто ще й Інтернет.
• Щоб звільнити пам’ять на смартфоні, виконайте очищення за допомогою відповідного додатку та видаліть зайві файли великого обсягу.
• Пам’ятайте, що в учнів можуть бути смартфони з двома різними операційними системами: Android або iOS. У цих систем власні магазини додатків і часто буває, що додаток для однієї системи відсутній для іншої. У такому випадку шукайте заміну або додатки, які існують для обох систем.
• Деякі додатки можуть агресивно пропонувати платну версію. Якщо вам і учням це не потрібно, попередьте учнів, щоб не оплачували.

Огляд вебсервісів

Універсальні вебсервіси

Мій клас

I love image

LearningApps

Wordwall

ClassFlow

Padlet

​

​

Обробка зображень та PDF

​

​

​

​

Інтерактивні вправи

​

​

​

​

Уроки до тем + завдання

​

​

​

​

Інтерактивні вправи

​

​

​

​

Спільна дошка, тести, уроки

​

​

​

​

Спільна дошка зі «стікерами»

I love pdf

Вебсервіси з трудового навчання й технологій

Wiki How

Технології

Coggle

Mini Gear

Пустунчик

​

​

​

​

Інструкції (деревина, метал, електро)

​

​

​

​

3D-редактор

​

​

​

​

Інструкції про будь-що

​

​

​

​

Редактор карт розуму

​

​

​

​

Youtube-канал

​

​

​

​

Ресурси для початкової школи

SketchUp

Поради щодо використання вебсервісів

• Вебсервісам не потрібна пам’ять на смартфоні, але потрібен стабільний Інтернет.
• Якщо вебсервіс передбачає одночасну спільну роботу учнів, заздалегідь дізнайтесь чи є суттєві обмеження щодо кількості користувачів, тривалості роботи або важливих для вас функцій.
• Вебсервіс обов’язково повинен мати адаптивний дизайн – підлаштовуватись під вузький екран смартфону. Якщо цього немає, використовувати його буде майже неможливо.
• Якщо вебсервіс англомовний, у браузері смартфона пошукайте функцію автоперекладу (рекомендується браузер Хром).

Ключові поняття

Мобільний додаток (застосунок)

Програмне забезпечення, призначене для роботи на смартфонах, планшетах та інших

мобільних пристроях. Багато мобільних додатків встановлені на самому пристрої або можуть

бути завантажені на нього з відповідних онлайн- магазинів: App Store, Google Play та інших,

безкоштовно або за плату.

Джерело

Мобільна операційна система (ОС)

Операційна система для мобільних телефонів, планшетів, розумних годинників чи інших мобільних пристроїв. Ці системи створені спеціально для таких пристроїв і не

використовуються на ПК та ноутбуках (за винятком деяких нових гібридних систем).

Найпопулярніші сучасні мобільні ОС – Apple iOS

(на айфонах) та Google Android. Існують і інші, але їхній відсоток дуже незначний.

Джерело

BYOD

«Bring your own device» - принеси з собою свій пристрій.

Це правило (домовленість), згідно з якою учням дозволено або рекомендується використовувати особисті мобільні пристрої (телефони, планшети,

ноутбуки) для навчання в школі. Цей принцип прийшов з ІТ-середовища, де працівникам дозволяється працювати з власних пристроїв задля заощадження ресурсів

компанії.

​

Джерело

Вебсервіс

Це послуга, яка надається від одного електронного пристрою іншому електронному пристрою через

Інтернет. Це схоже на комп’ютерну програму, але вона знаходиться не на вашому комп’ютері, а на якомусь

іншому (невідомо де) і ви використовуєте можливості цієї програми через Інтернет. Наприклад, Google Docs –

це текстовий редактор, але ви не встановлювали його на

своєму комп’ютері. Ви працюєте з ним тільки через браузер, коли є Інтернет, отримуючи послугу роботи з текстом.

Джерело

Адаптивний вебдизайн (RWD)

Підхід у проєктуванні вебсайтів, завдяки якому вебсайти відображаються у комфортному для користувача вигляді на різноманітних комп’ютерних пристроях з різними розмірами екрану або вікон на екрані. Тобто, елементи

вебсторінки «підлаштовуються» під розмір вашого екрану: або звужуються, або

переносяться на рядок нижче. Адаптивний дизайн мають, як правило, сучасні сайти.

Джерело

На ПК:

На смартфоні: