METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

ORGANIZA: IBIMA-FIMABIS, ANTONIA M.ª FERNÁNDEZ (BIBLIOTECARIA HRU) SUBCOMISIÓN DOCENTE DE ESPECIALIDADES DE ENFERMERÍA HRU DE MÁLAGA.

COORDINA: ÁNGELA TORRES / ANTONIA M.ª FERNÁNDEZ/IRENE MORENO

FASE PRESENCIAL: 13 Y 14 DE NOVIEMBRE. TALLERES : 23, 24, 27 Y 29 DE NOVIEMBRE

OBJETIVOS

• Identificar los instrumentos y los elementos para desarrollar una investigación.
• Seleccionar el problema a investigar; analizar la literatura y conocimientos al respecto; definir la hipótesis, diseñar el proyecto, planificarlo y desarrollarlo.
• Elaborar una pregunta científica de investigación, relevante, pertinente y factible.
• Identificar los diferentes pasos en la recogida, tratamiento y análisis de los datos.
• Valorar la legislación nacional e internacional aplicable a los estudios de investigación.

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OBJETIVOS

• Identificar los principios éticos básicos y su jerarquía.
• Considerar y aplicar los mismos principios éticos básicos al realizar un protocolo de investigación.
• Conocer la estructura del protocolo d investigación.
• Reconocer las herramientas básicas de escritura científica, búsquedas bibliográficas y las normas de publicación, y aspectos de gestión y financiación de los proyectos de investigación.

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¿QUÉ ES INVESTIGAR?

• El término investigación viene de las voces latinas “in vestigium iré”.
• Diccionario de la Lengua española: “hacer diligencias para descubrir algo”
• Investigar es una actividad natural del ser humano pues nace de su propia seguridad por descubrir cosas surgiendo de preguntas que nos hacemos.
• Investigar es esencial en nuestro proceso de generar conocimiento y avanzar

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LA INVESTIGACIÓN PROCESO CARACTERIZADO

• Ser sistemático: basado en el método científico
• Ser organizado: protocolo de investigación.
• Ser objetivo: se basa en hecho observados y medidos, que pueden ser contrastados.

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GENERANDO EL PROCESO

• La mejor fuente para generar preguntas, es nuestra propia experiencia profesional unida a nuestra curiosidad.
• El inicio de todo es la pregunta de investigación y esta determina el tipo de investigación que queremos hacer.
• Prever los resultados: debe generar resultados interesantes y poco estudiados.
• Establecer metas limitadas y realistas.

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¿QUE NO ES INVESTIGAR?

• No es adecuar la realidad a mis observaciones.
• No es seleccionar el número de sujetos que a mi me parezca, sin criterios, sin rigor científico de los que extraer datos, que se analicen casi intuitivamente a partir de los cuales lanzar conclusiones tratadas en ocasiones como verdades absolutas.
• Investigar no es un medio para publicar.

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EL MÉTODO CIENTÍFICO: CUANTITATIVA O CUALITATIVA

• El método cuantitativo: busca cuantificar, medir el fenómeno que estudiamos y formular leyes generales. Pretende probar. Medible estadísticamente. Se determinan las variables antes de empezar el estudio.
• El método cualitativo: busca explorar e interpretar centrándose en ese fenómeno en particular haciendo un registro narrativo del mismo. No permite la extrapolación de los datos. Pretende comprender. La variables emergen en el estudio.

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¿ PORQUE Y PARA QUÉ INVESTIGAR?

• La investigación es la fuente de la que emana el conocimiento.
• Nos enseña a desarrollar el pensamiento crítico.
• Es el principio del desarrollo profesional.
• La investigación enfermera es necesaria para proporcionar cuidados de calidad.

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UN POCO DE HISTORIA…

• En España no es hasta 1977, cuando se decreta su carácter de enseñanza universitaria.
•  Tuvo una trascendental y represiva limitación: los estudios se consideraban de rango universitario, pero, como una diplomatura, no como una licenciatura. Este hecho restringía automáticamente el acceso a los estudios de posgrado y doctorado, con las consecuencias que ello suponía para el desarrollo de la investigación.

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UN POCO DE HISTORIA

• En 1987, el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), dependiente del Ministerio de Sanidad en aquel entonces, decidió que las enfermeras pudiesen optar a solicitar financiación competitiva para la investigación.
• Además, en 1996, el ISCIII crea un grupo de trabajo sobre la situación de la investigación de Enfermería en España, que se consolida posteriormente como INVESTEN-ISCIII y más tarde como Unidad de Investigación en Cuidados de Salud, que desde el año 2000 mantiene una estructura formal encargada de elaborar las líneas maestras del Programa Nacional de Investigación en Enfermería.

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UN POCO DE HISTORIA

• Otro hito importante es la publicación en 2003 de la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias, que venía a cubrir un vacío legislativo existente con respecto a la evolución de las profesiones y la sociedad. Esta ley reconoce explícitamente la función investigadora de las profesiones sanitarias, entre las que se incluye la Enfermería.
• En 2008, se aprueban los contenidos y competencias de los estudios de Grado en Enfermería en los que ya se recoge explícitamente como competencia que los estudiantes deberán ser capaces de basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica

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• se comienzan a desarrollar programas de especialización enfermera, con el mismo modelo que para las especialidades médicas, mediante un sistema de residencia en unidades docentes acreditadas.
• EIR matrona: 1996. Eir pediatría: 2010. Eir salud mental: 2011
• todos los programas formativos de las especialidades enfermeras incluirían competencias en investigación, llegando algunas a exigir el diseño de un proyecto de investigación durante la especialidad.

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MUCHAS GRACIAS

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