1 of 14

Очікувані результати навчання учнів

Пояснює поняття та терміни в межах теми та добирає відповідні приклади. Визначає, що для людини означає належність до соціокультурної спільноти та як належність до різних спільнот і зовнішні чинники впливають на формування поглядів та переконань людини. Характеризує різноманітність як ресурс особистості та суспільства й її прояви, наводить приклади єдності, розмаїття і багатовимірності минулого та його впливу на сучасність. Аналізує причини та наслідки дискримінації та утисків у минулому і сьогоденні, виокремлює прояви дискримінації, виникнення стереотипів, когнітивних викривлень, ідеалізації, пропонує способи протистояння випадкам дискримінації та утисків. Розкриває сутність принципу недискримінації, виявляє його порушення у повсякденному житті та медіа повідомленнях. Дотримується правил комфортного співіснування, розробляє їх на основі власного досвіду. Пропонує способи залучення (інклюзії) різних людей у спільноти, враховуючи думку людей, які потребують такого залучення. Називає форми участі людини в житті громади/спільноти, визначає способи власної участі в житті класу / закладу освіти / родини / місцевої спільноти. Докладно описує проблеми, з якими стикаються різні спільноти (заклад освіти, громада), пропонує варіанти їх розв’язання та обирає найоптимальніший з них. Знаходить інформацію про приклади волонтерських програм та соціальних проєктів, що реалізуються в Україні та місцевій громаді, висловлює власне ставлення до значення волонтерської діяльності для суспільства, держави та людини. Визначає власні можливості залучення до волонтерської діяльності. Розкриває суть та значення Цілей сталого розвитку ООН та оцінює роль людей та урядів держав у досягненні Цілей сталого розвитку ООН. Називає і наводить приклади екодружньої до довкілля поведінки людей, критично оцінює надмірність потреб і перебільшене споживання, визначає для себе власні моделі поведінки і щоденні звички суголосні з потребами сталого розвитку України. Аргументує власні судження з теми за допомогою історичних фактів, явищ сьогодення, наявних досліджень, доступних джерел.

ТЕМА 3. СОЦІАЛЬНА АКТИВНІСТЬ ГРОМАДЯН

2 of 14

Тема уроку:�Нетерпимість і утиски, їх �наслідки. Протидія утискам за �певною ознакою. Інклюзія. Подолання дискримінації

Урок 10

3 of 14

Організаційний момент

Привітання
Перевірка присутності на уроці
Запис дати, теми уроку на дошці, учні в зошитах.
Власне цілепокладання (запис на дошці)

4 of 14

Мотивація навчальної діяльності

На минулих уроках ми розглядали різноманітність суспільства та пов’язані з цим плюси та мінуси. Ідеальне, розвинене суспільство існує в рамках толерантного ставлення одне до одного. Але чи завжди так буває, чи всі люди однаково толерантні до неподібних до себе?
Чи зустрічалися ви з нетолерантним ставленням до себе і в чому воно проявлялося?

5 of 14

Чому люди так часто упереджено ставляться до чогось чи когось неподібного, незвичного?
На домашнє завдання ви мали підготувати приклад забобона чи стереотипа, які вам зустрічалися. Чи можемо ми подібне побачити в ставлені до людини чи групи людей? Обговорення.

Забобон – негативне ставлення до соціального об’єкта, що грунтується на викривленій інформації, але ще йде розмірковування та оцінення об’єкта.

Стереотип – спрощені, часто спотворені або навіть помилкові уявлення про якісь соціальні об’єкти (людину чи групу людей).

Чи може стереотип бути позитивним? (українці працелюбні і т.д.)

Упередження – це негативний стереотип, що виникає через забобони чи уявлення, як правило емоційно забарвлені.

Вивчення нового матеріалу

6 of 14

Робота в парах.

Уявіть, що ви – студенти у великому місті, де плануєте орендувати багатокімнатну квартиру. Для меншої сплати комунальних послуг, ви шукаєте собі співмешканців. На оголошення відгукнулися охочі. Вам потрібно вибрати із переліку 3 бажаючих:

дівчина-мусульманка
чоловік, що приїхав у місто на заробітки
жінка, що переїхала з Донбасу
молодий хлопець з інвалідністю
відомий актор
афроамериканець
громадянин США
український політик
студентка із Росії

Чи важко зробити вибір? Чи

вплинули ваші стереотипи

та упередження на вибір?

7 of 14

Робота в парах.

А тепер спробуйте змінити ракурс, може бути що:

дівчина-мусульманка – вільно володіє українською та англійською мовами
чоловік, що приїхав у місто на заробітки – професійний психолог
жінка, що переїхала з Донбасу – очолює волонтерську організацію
молодий хлопець з інвалідністю – колишній солдат АТО
відомий актор – регулярно зловживає алкоголем
афроамериканець – викладає курс інформатики для українських студентів
громадянин США – переховується в Україні від правосуддя
український політик – опікується важкохворими дітьми
студентка із Росії – правозахисниця та волонтерка

Чи змінилося ваше уявлення про цих людей, коли ви дізналися більше про них? Які іще в чинники могли вплинути на зміну вашого вибору?

Стереотипне мислення це перший крок до

гірших суспільних явищ

8 of 14

Протилежністю толерантності як терпимості виступає нетерпимість.

Нетерпимість — небажання або невміння толерантно (терпимо) ставитися до кого-небудь або чого-небудь.

Проявом нетерпимості виступають різноманітні утиски, коли з одними людьми обходяться гірше, ніж з іншими, в однакових ситуаціях лише тому, що вони належать до певних груп.

Утиски — примусове несправедливе обмеження чиїх-небудь прав або дій.

9 of 14

За якими ознаками найчастіше виникає стереотипне мислення, що може провокувати появу утисків? Наведіть приклади.

10 of 14

В місті Кельн (Німеччина) висить плакат:

ТВІЙ ХРИСТОС – ЄВРЕЙ
ТВОЄ АВТО – ЯПОНСЬКЕ
ТВОЯ ПІЦЦА – ІТАЛІЙСЬКА
ТВОЯ ДЕМОКРАТІЯ – ГРЕЦЬКА
ТВОЯ ВІДПУСТКА – У ЄГИПТІ
ТВІЙ РАХУНОК – АРАБСЬКИЙ
ТВІЙ АЛФАВІТ – ЛАТИНСЬКИЙ…
ТАК ХТО ТУТ ІНОЗЕМЕЦЬ: ТВІЙ СУСІД ЧИ ТИ САМ?

Проти чого виступають автори плакату?
Чи потрібно боротися проти таких явищ як – упередження, утиски, дискримінація?

11 of 14

Запропонуйте способи боротьби із дискримінацією

Колективне складання плану боротьби із дискримінацією. Запис здійснюється на ватмані. Можна задавати спрямовуючі запитання:

Які прояви дискримінації ви знаєте?
Які кроки потрібно зробити для подолання, або хоча б зменшення проявів дискримінації?
Хто є найменш захищеним від проявів дискримінації?
Що таке «інклюзія»?

12 of 14

Інклюзія (від англ. inclusion — включення, залучення) — це процес реального включення людей з інвалідністю в активне суспільне життя і однаковою мірою необхідна для всіх членів суспільства.

Для кого це особливо актуально?

Дітей з особливостями розвитку не можна замикати від суспільства, а здорові діти не повинні ховатися від реального життя з усіма його проблемами, різноманітностями.