����

​

Підсумки дослідження психологічного клімату та безпеки у навчальному закладі. Рекомендації щодо покращення психологічного комфорту усіх учасників освітнього процесу.

​

Практичний психолог : Оксана Шварц

Психологічний клімат в школі є важливим аспектом ,що впливає на навчання та розвиток учнів.

Він визначається як емоційне забарвлення спілкування та взаємодії між учасниками освітнього процесу, що може сприяти або перешкоджати продуктивній діяльності колективу.

Сприятливий психологічний клімат забезпечує психологічне здоров’я учасників, підвищує ефективність викладання та покращує якість засвоєння матеріалу.

РЕЗУЛЬТАТИ АНОНІМНОГО ОПИТУВАННЯ �ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ УЖГОРОДСЬКОГО ЛІЦЕЮ «ЛІДЕР» �2024-2025 н.р�Вибірка складає : 56 педагогів�Класне керівництво □ так- 23 □ ні - 33��

​

​

Якщо так, будь ласка, опишіть ці ознаки:

Замкненість, уникнення комунікації , відмова від участі у колективних заходах, дратівливість, злість на однокласників, безпричинна злість на вчителя.

​

Що, на Вашу думку, можна покращити у школі для підвищення психологічної безпеки та комфорту учнів і педагогів?

• Крім навчання,проводити дні здоровʼя , трохи розважатися, менше нагнітати.
• Відвести зони для активного відпочинку та емоційної розрядки учнів підчас перерв.
• Куточок релаксу.
• Запровадити уроки духовності або проводити спільні заходи для дружніх толерантних відносин між усіма учасниками освітнього процесу.

​

​

​

​

​

​

​

Результати проведеного анонімного опитування

учнів 4-11 х класів Ужгородського ліцею « Лідер»

« Оцінка стану якості психологічно безпечного освітнього

середовища в закладі освіти»

​

4- класи�Кількість респондентів - 136

5-11 класи�Загальна кількість респондентів : 380�

1.Чи відчуваєш ти себе безпечно (емоційно й психологічно) в школі (ліцеї, гімназії)?

Завжди - 158

Часто - 163

Рідко - 40

Ніколи - 19

2. Як ти вважаєш, чи достатньо уваги в закладі приділяється питанням безпеки та психологічного комфорту учнів?

Так, достатньо - 152

Так, але є що покращити - 141

Не зовсім - 68

Зовсім недостатньо - 19

​

3. Чи вважаєш ти шкільне середовище комфортним для навчання?

• Так, завжди - 188
• Іноді - 168
• Ні, ніколи - 24

4. Чи виникали у тебе ситуації в школі (ліцеї, гімназії), коли ти відчував/відчувала себе в небезпеці через поведінку інших учнів або працівників школи?

• Так - 147
• Ні - 233

5. Якщо так, будь ласка, опиши ці ситуації:

• Крики та нецензурна лексика прибиральниць, та персоналу в їдальні.
• Галас на уроках. Швидкий рух учнів на перервах.

​

6. Чи звертаєшся ти до вчителів, психолога або адміністрації школи, коли стикаєшся з проблемами?

• Так, завжди - 39
• Так, часто - 79
• Рідко - 121
• Ніколи - 141

7. Чи відчуваєш ти підтримку з боку вчителів у складних ситуаціях?

• Так, завжди - 128
• Іноді - 205
• Ніколи - 47

8. Чи є у тебе друзі або товариші в школі (ліцеї, гімназії), на яких ти можеш покластися?

• Так, багато - 154
• Так, кілька - 177
• Є лише один - 33
• Немає - 16

​

9. Як часто ти відчуваєш підтримку з боку однокласників?

• Ніколи - 37
• Рідко - 57
• Час від часу - 117
• Часто - 118
• Постійно - 51

10. Чи стикався/стикалась ти з випадками булінгу (цькування) в школі ?

• Так, часто - 42
• Так, кілька разів - 115
• Ні, але чув/ла про такі випадки - 129
• Ні, ніколи - 94

11. Якщо би ти став/стала свідком булінгу, якими були би твої дії?

• Розповів/розповіла би батькам - 57
• Розповів/розповіла би вчителю / директор /шкільному психологу / соціальному педагогу - 207
• Розповів/розповіла би друзям - 58
• Нікому би не розповів/розповіла - 21

​

12. Що, на твою думку, можна покращити у школі для психологічного комфорту?

•  
• Зменшити кількість домашнього завдання.
• Куточки для друзів, щоб там можна було сісти відпочити.
• Зона відпочинку.
• Поставити кулери з водою в коридорі.
• Добавити урок психології в кожному класі.
• Заходи на теми які важливо та цікаво знати дітям.
• Подорожі з класом.

​

�Результати анонімного опитування батьків �щодо психологічного клімату та безпеки у навчальному закладі.�Кількість респондентів : 334��

Як Ви оцінюєте загальну психологічну атмосферу в закладі освіти?

😊 Дуже добра - 42

😊 добра - 193

😊 задовільна - 89

😊 незадовільна - 6

😊 дуже незадовільна - 4

Чи відчуває Ваша дитина психологічний комфорт під час перебування в освітньому закладі?

😊 Завжди - 94

😊 часто - 133

😊 інколи - 62

😊 рідко - 20

😊 ніколи - 25

​

4. Чи задоволені Ви рівнем комунікації між закладом освіти та батьками з питань психологічного клімату?

• 😊 Дуже задоволений/задоволена - 38
• 😊 задоволений/задоволена - 161
• 😊 нейтрально - 108
• 😊 незадоволений/незадоволена - 22
• 😊 дуже незадоволений/незадоволена - 5

​

5. Чи повідомляла Ваша дитина про випадки булінгу (цькування) в освітньому закладі?

• 😊 Так - 117
• 😊 Ні - 217

​

6. Якщо Ви звертались з приводу випадків булінгу, якою була реакція закладу?

• 😊 Проблема вирішувалась конструктивно й подібних випадків більше не траплялося - 13
• 😊 проблема вирішувалась конструктивно - 47
• 😊 реакція на звернення була формальною - 14
• 😊 звернення не розглянуте - 5
• 😊 я не звертався/зверталася - 239
• 😊 інше (вкажіть, будь ласка, що саме)

Бесіда з класним керівником, консультація з шкільним психологом.

7. Чи відчуваєте Ви, що вчителі та адміністрація закладу підтримують Вашу дитину у разі виникнення психологічних проблем?

• 😊 Завжди - 114
• 😊 часто - 117
• 😊 інколи - 65
• 😊 рідко - 20
• 😊 ніколи - 18

​

8. Педагоги закладу забезпечують зворотній зв’язок із Вами?

• 😊 Так - 185
• 😊 переважно так - 100
• 😊 іноді - 40
• 😊 ні, ніколи - 9

​

9. Чи помічали Ви у Вашої дитини ознаки стресу або тривожності, пов'язані зі шкільним середовищем?

• 😊 Так - 96
• 😊 Ні - 238

​

10. Якщо так, будь ласка, опишіть ці ознаки:

• Небажання йти до школи
• Страх перед вчителем

​

. У Вашої дитини виникали проблеми з адаптацією у закладі освіти?

• 😊 Так - 15
• 😊 іноді виникали - 116
• 😊 ні, ніколи - 203

На чию допомогу Ви найчастіше розраховуєте в закладі освіти у розв’язанні проблемних ситуацій з дитиною (можна обрати декілька варіантів відповідей)?

• 😊 Директора - 59
• 😊 заступника директора - 22
• 😊 класного керівника - 313
• 😊 шкільного психолога - 68
• 😊 соціального педагога - 4
• 😊 педагогів - 42
• 😊 інших батьків - 38
• 😊 органів управління освітою - 8

​

Що, на Вашу думку, можна покращити у школі (ліцеї, гімназії) для підвищення психологічної безпеки та комфорту учнів?

• Потрібен ремонт туалетів для учнів.
• Телефони забирати коли діти на уроках а після всіх уроків віддати.
• Встановлення відеонагляду у класах.
• Контроль учнів на перервах.
• Організація екскурсій.
• Сприяти проведенню часу вчителів і дітей разом в позаурочний час.
• Зменшити кількість учнів

в класах.

Рекомендації щодо покращення психологічного комфорту усіх учасників освітнього процесу�

1. Підвищення рівня взаємодії між учнями та педагогами:�

• Створити більше можливостей для неформальних зустрічей та спільних заходів учнів та вчителів, що сприятиме зниженню стресу та налагодженню більш відкритих відносин.
• Ввести в навчальний процес більш інтерактивні методи навчання, що сприятимуть розвитку довіри між учнями та викладачами.

2.Попередження та подолання булінгу та мобінгу:

• Організувати регулярні тренінги для учнів та педагогічного колективу щодо запобігання булінгу та розвитку соціальних навичок.
• Створити анонімні канали звернення для учнів, де вони зможуть повідомляти про випадки булінгу без страху.

​

3. Зниження академічного стресу

• Індивідуальний підхід: Педагоги можуть адаптувати навчальні програми, щоб враховувати індивідуальні потреби учнів, знижуючи рівень стресу і надмірного навантаження.
• Гнучкість у навчанні: Важливо дозволити учням мати вибір у формах навчання та способах виконання завдань. Це допомагає знизити тиск і сприяє розвитку самостійності.

4.Залучення батьків до освітнього процесу

• Співпраця з батьками: Встановити ефективну комунікацію між школою та батьками, забезпечити підтримку родин у вихованні дітей, а також надавати можливості для участі батьків у шкільному житті.
• Залучення до психологічної підтримки: Проводити семінари та зустрічі для батьків, щоб допомогти їм краще розуміти потреби дітей та підтримувати психологічний комфорт у сім'ї.

​

5. Позитивні психологічні практики� Щоденні прийоми:

• Будь-яка взаємодія між школярами, навіть незначна, для дітей є пізнавальною діяльністю. Помічайте і хваліть позитивну поведінку та розмови між учнями.
• Вітайтеся зі школярами, називаючи їх на ім’я кожного разу, коли вони заходять до класу. Це дає їм знати, що ви помічаєте та дбаєте про них.
• Чудова практика – раз на місяць розмовляти з кожним учнем віч-на-віч. Будуйте партнерські стосунки зі школярами, створюйте атмосферу довіри, цікавтеся їхнім життям. 

​

• Критично важливо відмовитися від трансляції таких непродуктивних для учнів меседжів як: «талант – вроджена навичка», «математика краще дається хлопчикам», «лідерами народжуються», «дівчата краще вчаться» тощо.
• Намагайтеся комбінувати учнівські робочі групи, щоб школярі періодично працювали з різними однокласниками. Такі формати роботи, як дискусії в групах, дуже ефективні, оскільки учні вчаться виражати думки та відстоювати власну точку зору серед одноліток.
• Не підвищуйте голос, аби привернути увагу та заспокоїти школярів, спробуйте спокійно вистукувати ритм на дерев’яній поверхні. Інший спосіб – поекспериментувати з використанням інструментів із заспокійливим приємним звуком на кшталт тихого дзвоника.

​

​

��

6.Підтримка психоемоційного здоров’я вчителів

• Профілактика вигорання: Регулярно проводити тренінги та семінари для вчителів з управління стресом та профілактики професійного вигорання. Підтримка колег у складних ситуаціях, обговорення викликів на робочому місці також можуть допомогти зберегти емоційну стійкість.
• Розвиток кар'єри та самореалізація: Створювати можливості для професійного розвитку педагогів, зокрема через участь у семінарах, конференціях, співпрацю з іншими навчальними закладами. Це допомагає зберігати мотивацію та бажання працювати.

​

7. Забезпечення фізичного комфорту та безпеки

• Оновлення інфраструктури: Переглянути умови перебування учнів у школі: освітлення, комфортність класів, доступ до спортивних та відпочинкових зон. Це безпосередньо впливає на психологічний комфорт.
• Мотивація до здорового способу життя: Створення сприятливих умов для фізичної активності та здорового харчування також має великий вплив на психологічний стан учасників освітнього процесу.

​

8.Використання позитивного підкріплення

• Позитивна мотивація: Вчителі можуть застосовувати позитивну мотивацію, заохочуючи учнів за досягнення та прогрес, а не тільки за оцінки. Важливо хвалити учнів за їхні зусилля та досягнення, що допомагає знижувати стрес і підвищує впевненість у собі.

Застосування цих рекомендацій дозволить створити здорове, безпечне і комфортне середовище для всіх учасників освітнього процесу, зменшити стрес і покращити психологічне благополуччя.

​