أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثالث

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• الإنتاج الكتابي : استراتيجية الوصف

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. التراكيب

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. التراكيب

املاء

القراءة المعبرة

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات تنتهي بالهمزة تكتبونها بشكل سليم.

3. التراكيب

يَتَلَأْلَـ........

لماذا كتبناها على الألف ؟ صححوا

3. التراكيب

يَتَـــــــــــلَأْلَأُ

اكتبوا الهمزة بشكل سليم

3. التراكيب

مُـــــــفاجِـــ........

لماذا كتبناها على الياء؟ صححوا

3. التراكيب

مُـــــــفاجِــئٌ

اكتبوا الهمزة بشكل سليم

3. التراكيب

يَجْـــــــــــــــــــــــــــرُ....

لماذا كتبناها على الواو؟ صححوا

3. التراكيب

يَجْـــــــــــــــــــــــــــرُؤُ

اكتبوا الهمزة بشكل سليم

3. التراكيب

دَوا.....

لماذا كتبناها على السطر؟ صححوا

3. التراكيب

دواءٌ

قراءة معبرة

نعيد قراءة الأبيات الشعرية الجميلة التي رأيناها. هل أنتم مستعدون؟

3. التراكيب

سأقرأ بطريقة شعرية معبرة بعد ذلك تقرؤون مثلي – انتبهوا إلى الحرف الأخير من كل بيت . هذا التشابه يزيد الشعر جمالا

​

3 التراكيب

هَوِّن عَلَيْكَ فَكُلُّ ﭐلْأَمْرِ يَنْقَطِعُ

وَخَلِّ عَنْكَ عِنانَ ﭐلْهَمِّ يَنْدَفِعُ

فَكُلُّ هَـــــــــــمٍّ لَهُ مِن بَعْدِهِ فَــرَجٌ

وَكُلُّ أَمْرٍ إِذا ما ضـــــــاقَ يَتَّسِعُ

ما رأيكم في قراءتي؟ من يقرأ مثلي؟ عند قراءتكم ركزوا على الجزء الأخير من كل بيت.

3. التراكيب

هَوِّن عَلَيْكَ فَكُلُّ ﭐلْأَمْرِ يَنْقَطِعُ

وَخَلِّ عَنْكَ عِنانَ ﭐلْهَمِّ يَنْدَفِعُ

فَكُلُّ هَـــــــــــمٍّ لَهُ مِن بَعْدِهِ فَــرَجٌ

وَكُلُّ أَمْرٍ إِذا ما ضـــــــاقَ يَتَّسِعُ

ستقرؤون مثلي وسنختار أحسن قراءة شعرية لهذا اليوم.

3. التراكيب

هَوِّن عَلَيْكَ فَكُلُّ ﭐلْأَمْرِ يَنْقَطِعُ

وَخَلِّ عَنْكَ عِنانَ ﭐلْهَمِّ يَنْدَفِعُ

فَكُلُّ هَـــــــــــمٍّ لَهُ مِن بَعْدِهِ فَــرَجٌ

وَكُلُّ أَمْرٍ إِذا ما ضـــــــاقَ يَتَّسِعُ

نشرع الان في حصة التراكيب ستتعرفون على الفاعل وكيف يأتي في الجملة الفعلية.

أولا نتذكر عناصر الجملة الفعلية. سأعطيكم جملة؛

على الالواح تحددون الفعل ثم تحددون الفاعل.

اقرؤوا الجملة جيدا، ابحثوا عن الفعل، ثم ارفعوا الألواح.

تَتَوَقَّعُ ﭐلْمُديرِيَّةُ هُبوبَ رِياحٍ شَديدَةٍ.

اَلْفِعْلُ: ؟

اَلْفاعِلُ: ؟

الفعل هو تتوقع. حددوا الفاعل. اكتبوا الجواب على ألواحكم.

السؤال الذي نطرحه لتحديد الفاعل هو . من؟

تَتَوَقَّعُ ﭐلْمُديرِيَّةُ هُبوبَ رِياحٍ شَديدَةٍ.

اَلْفِعْلُ: تَتَوَقَّعُ

اَلْفاعِلُ: ؟

الفاعل هو المديرية

تَتَوَقَّعُ ﭐلْمُديرِيَّةُ هُبوبَ رِياحٍ شَديدَةٍ.

اَلْفِعْلُ: تَتَوَقَّعُ

اَلْفاعِلُ: ﭐلْمُديرِيَّةُ

الان انتبهوا، سأتعرف على الفاعل وكيف يأتي في الجملة الفعلية . ستفعلون مثلي.

سأبين كيف يأتي الفاعل. سأقرأ الجمل. ويقرؤها أحدكم.

شارَكَ ﭐلْمُواطِنُ في ﭐلْإِنْقاذِ.

شارَكَ في ﭐلْإِنْقاذِ.

شارَكوا في ﭐلْإِنْقاذِ.

أطرح السؤال : من شارك في الإنقاذ؟ المواطن. هذه كلمة ظاهرة. إذن الفاعل اسم ظاهر.

شارَكَ ﭐلْمُواطِنُ في ﭐلْإِنْقاذِ.

اَلْفاعِلُ: اِسْمٌ ظاهِرٌ.

أطرح السؤال : من شارك في ﭐلْإِنْقاذِ؟ الجواب هو (وا) وهو ضمير يحل محل الفاعل.

الفاعل هنا ضمير بارز.

اَلْفاعِلُ: ضَميرٌ بارِزٌ.

شارَكوا في ﭐلْإِنْقاذِ.

أطرح السؤال : من شارك في الإنقاذ؟ الجواب : "هو" . غير ظاهر في الجملة. اذن فهو ضمير مستتر .

الفاعل هنا ضمير مستتر. يمكن أن نقدره "هو" يعني شارك (هو) في الانقاذ

اَلْفاعِلُ: ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ. يُمْكِنُنا أَنْ نُقَدِّرَهُ "هُوَ"

شارَكَ في ﭐلْإِنْقاذِ.

خذوا ألواحكم. اكتبوا رقم الجواب الصحيح. أين الفاعل في هذه الجملة؟

1.تَوَقَّعَ

تَوَقَّعَ ﭐلْعالِمُ هَزَّةً ﭐرْتِدادِيَّةً.

2.ﭐلْعالِمُ

3.هَزَّةً

صححوا

1.تَوَقَّعَ

تَوَقَّعَ ﭐلْعالِمُ هَزَّةً ﭐرْتِدادِيَّةً.

2.ﭐلْعالِمُ

3.هَزَّةً

اكتبوا رقم الجواب الصحيح. كيف جاء الفاعل في الجملة؟

1.اِسْمٌ ظاهرٌ

تَوَقَّعَ ﭐلْعالِمُ هَزَّةً ﭐرْتِدادِيَّةً.

2.ضَميرٌبارِزٌ

3.ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ

صححوا

1.اِسْمٌ ظاهرٌ

تَوَقَّعَ ﭐلْعالِمُ هَزَّةً ﭐرْتِدادِيَّةً.

2.ضَميرٌبارِزٌ

3.ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ

اكتبوا رقم الجواب الصحيح. أين الفاعل في هذه الجملة؟

1. أَرْكُضُ

​

أَرْكُضُ خارِجَ ٱلْمَبْنى.

2. خارِجَ

3.لايَظْهَرُ في الْجُمْلَةِ

التصحيح

1. أَرْكُضُ

​

أَرْكُضُ خارِجَ ٱلْمَبْنى.

2. خارِجَ

3.لايَظْهَرُ في الْجُمْلَةِ

اكتبوا رقم الجواب الصحيح. كيف جاء الفاعل في الجملة؟

1.اِسْمٌ ظاهرٌ

أَرْكُضُ خارِجَ ٱلْمَبْنى.

2.ضَميرٌبارِزٌ

3.ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ

صححوا

1.اِسْمٌ ظاهرٌ

أَرْكُضُ خارِجَ ٱلْمَبْنى.

2.ضَميرٌبارِزٌ

3.ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ

اكتبوا رقم الجواب الصحيح. أين الفاعل في هذه الجملة؟

1. يَتَجَنَّبونَ

يَتَجَنَّبونَ ﭐلْأَنْشِطةَ ﭐلْبَحْريَّةَ

2. اَلْأَنْشِطةَ

3. يَتَجَنَّبونَ

صححوا

1. يَتَجَنَّبونَ

يَتَجَنَّبونَ ﭐلْأَنْشِطةَ ﭐلْبَحْريَّةَ

2. اَلْأَنْشِطةَ

3. يَتَجَنَّبونَ

اكتبوا رقم الجواب الصحيح. كيف جاء الفاعل في الجملة؟

1.اِسْمٌ ظاهرٌ

يَتَجَنَّبونَ ﭐلْأَنْشِطةَ ﭐلْبَحْريَّةَ.

2.ضَميرٌبارِزٌ

3.ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ

صححوا

1.اِسْمٌ ظاهرٌ

يَتَجَنَّبونَ ﭐلْأَنْشِطةَ ﭐلْبَحْريَّةَ.

2.ضَميرٌبارِزٌ

3.ضَميرٌ مُسْتَتِرٌ

ما الذي يجب علينا تذكره؟

ما الذي نحصل عليه عندما نطرح السؤال (من؟) في الجملة الفعلية؟

؟

الفاعل

كيف يأتي الفاعل؟

اَلْفاعِلُ

؟

؟

يأتي اسما ظاهرا أو ضميرا

كيف يأتي الفاعل إذا كان ضميرا؟

اَلْفاعِلُ

اِسْماً ظاهِراً

ضَميراً

؟

؟

ضميرا بارزا أو ضميرا مستترا

اَلْفاعِلُ

اِسْماً ظاهِراً

ضَميراً

مُسْتَتِراً

بارِزاً

خذوا دفاتركم. يساعد كل واحد منكم زميله على تحديد الفاعل في الجملتين التاليتين,

اعتمدوا على الجدول :

ضَرَبَ ﭐلزِّلْزالُ مِنْطَقَةَ ﭐلْحَوْزِ.

سارَعوا لِمُساعَدَةِ ﭐلْمَنْكوبينَ.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. لا تترددوا في طرح أسئلتكم.

لا تنسوا طرح السؤال : من؟ للبحث عن الفاعل.

من يصحح الجملة الأولى.

صححوا

صححوا

خذوا دفاتركم. عمل فردي . ابحثوا عن الفاعل في الجملتين التاليتين,

تابَعْتُ نَشْرَةَ ﭐلْأَخْبارِ.

تَوَقَّعَ ﭐضْطِراباً جَوِّيّاً.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. لا تترددوا في طرح أسئلتكم.

لا تنسوا طرح السؤال : من؟ للبحث عن الفاعل.

من يصحح.

صححوا

4. ورشة الكتابة

الإنتاج الكتابي

سنبدأ الان حصة الانتاج الكتابي. نواصل في هذه الحصة تعلم كيفية كتابة نص نصف فيه مشهدا باستعمال جمل اسمية وجمل فعلية..

نتذكر أولا ما توصلنا إليه في الحصة الماضية .

من يقرأ؟

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،وَفي قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ، خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

في هَذا ﭐلْجَوِّ ﭐلْجَميلِ، تُرافِقُ ﭐلْجَدَّةُ حَفيدَتَها بَيْنَ ﭐلْحُقولِ ﭐلْخَضْراءِ وَﭐلْمَنازِلِ ﭐلْمُتَباعِدَةِ. عَلْياءُ تُساعِدُ جَدَّتَها في قَطْفِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ، وَﭐلْجَدَّةُ تُعَلِّمُ حَفيدَتَها كَيْفَ تُمَيِّزُ بَيْنَ أنْواعِها. تَبْدو عَلَيْهِما ﭐلسَّعادَةُ وَﭐلسّكينَةُ.

من يقرأ ما توصلت إليه مجموعته في الحصة الماضية؟

من يقرأ؟

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،وَفي قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ، خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

في هَذا ﭐلْجَوِّ ﭐلْجَميلِ، تُرافِقُ ﭐلْجَدَّةُ حَفيدَتَها بَيْنَ ﭐلْحُقولِ ﭐلْخَضْراءِ وَﭐلْمَنازِلِ ﭐلْمُتَباعِدَةِ. عَلْياءُ تُساعِدُ جَدَّتَها في قَطْفِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ، وَﭐلْجَدَّةُ تُعَلِّمُ حَفيدَتَها كَيْفَ تُمَيِّزُ بَيْنَ أنْواعِها. تَبْدو عَلَيْهِما ﭐلسَّعادَةُ وَﭐلسّكينَةُ.

لكتابة خاتمة للنص الوصفي نعبر عن مشاعرنا وأحاسيسنا تجاه المناظر الطبيعية وأيضا منظر الجدة وحفيدتها.

نطرح أسئلة مثل: بماذا تشعر وانت تشاهد هذه المناظر الطبيعية الخلابة؟ ....

الطبيعة جميلة والمناظر تبعث على الطمأنينة. العلاقة القوية بين الجدة وحفيدتها, هذه أمور تجعل المشاهد يعجب بالعيش

في القرية حيث الهدوء والراحة.

أصوغ جملا مفيدة تصف ما توصلت إليه.

إِنَّ قَضاءَ ٱلْوَقْتِ مَعَ ٱلْعائِلَةِ وَٱلتَّعَلُّمَ مِنْ تَجارِبِهِمْ في جَوٍّ مَليءٍ بِٱلْهُدوءِ وَجَمالِ ٱلطَّبيعَةِ يُساعِدُنا عَلى ٱلشُّعورِ بِٱلْفَرَحِ وَٱلرّاحَةِ.

للتعبير عن الرأي والإحساس نطرح أسئلة: بماذا تشعر؟ مارأيك؟ هل تتمنى أن تعيش في قرية مثل هذه؟ ....

اَلشُّعورُ – اَلسَّعادَةُ – أَتَمَنّى – اَلطُّمَأْنينَةُ – اَلطَّبيعَةُ – اَلْخَلّابَةُ – اَلْعائِلَةُ – اَلْجَدَّةُ .

الآن سيساعد كل واحد منكم زميله للتعبير عن رأيه و مشاعره تجاه جمال الطبيعة .

اَلشُّعورُ – اَلسَّعادَةُ – أَتَمَنّى – اَلطُّمَأْنينَةُ – اَلطَّبيعَةُ – اَلْخَلّابَةُ – اَلْعائِلَةُ – اَلْجَدَّةُ .

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

اَلشُّعورُ – اَلسَّعادَةُ – أَتَمَنّى – اَلطُّمَأْنينَةُ – اَلطَّبيعَةُ – اَلْخَلّابَةُ – اَلْعائِلَةُ – اَلْجَدَّةُ .

من منكم يقرأ المقطع الذي انتجته مجموعته.

الان سأقوم بربط وقراءة المقاطع التي قمت بإنتاجهما.

أليكم النص كاملا: من يقرأ؟

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،وَفي قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ، خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

في هَذا ﭐلْجَوِّ ﭐلْجَميلِ، تُرافِقُ ﭐلْجَدَّةُ حَفيدَتَها بَيْنَ ﭐلْحُقولِ ﭐلْخَضْراءِ وَﭐلْمَنازِلِ ﭐلْمُتَباعِدَةِ. عَلْياءُ تُساعِدُ جَدَّتَها في قَطْفِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ، وَﭐلْجَدَّةُ تُعَلِّمُ حَفيدَتَها كَيْفَ تُمَيِّزُ بَيْنَ أنْواعِها. تَبْدو عَلَيْهِما ﭐلسَّعادَةُ وَﭐلسّكينَةُ.

لاشَكَّ أَنَّ قَضاءَ ٱلْوَقْتِ مَعَ ٱلْعائِلَةِ وَٱلتَّعَلُّمَ مِنْ تَجارِبِهِمْ في جَوٍّ مَليءٍ بِٱلْهُدوءِ وَجَمالِ ٱلطَّبيعَةِ يُساعِدُنا عَلى ٱلشُّعورِ بِٱلْفَرَحِ وَٱلرّاحَةِ.

بدوركم ستقومون بربط المقاطع التي أنتجتموها.

من يقرأ؟

الآن كل واحد منكم سيقوم بمفرده بوصف المشهد التالي.

سيساعدكم الجدول التالي على انجاز عملكم تبين مراحله.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. لا تترددوا في طرح أسئلتكم.

اَلْفاعِلُ

اِسْماً ظاهِراً

ضَميراً

مُسْتَتِراً

بارِزاً

ماذا تعلمت اليوم؟

وَصْفُ مَشْهَدٍ بِـﭐسْتِعْمالِ ﭐلْجُمَلِ ﭐلْاِسْمِيَّةِ وَﭐلْفِعْلِيَّةِ وَأَدَواتِ ﭐلرَّبْطِ.

اَلْواجِبُ الْمَنْزِلِيُّ

أقْرَأُ نَصَّ " قُوَّةُ ﭐلطَّبيعَةِ ﭐلْمُدَمِّرَةُ"؛

أَبْحَثُ عَنْ جُمْلَةٍ يَكونُ فيها ﭐلْفاعِلُ:

1. ﭐسْماً ظاهِراً؛
2. ضَميراً بارِزاً؛
3. ضَميراً مُسْتَتِراً.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة