2 of 59

ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

Дата народження: 13 серпня 1982 р.

Освіта: повна вища. Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 2004р.

Спеціальність: “Педагогіка і методика середньої освіти. Мова та література (англійська)”

Кваліфікація: вчитель англійської мови та зарубіжної літератури

Посада: вчитель англійської мови

Кваліфікаційна категорія: “спеціаліст І категорії”

Загальний педагогічний стаж: 20 років

Стаж на посаді вчителя англійської мови: 20 років

4 of 59

Сертифікати про курси підвищення кваліфікації

2023 р.

8 of 59

2024 р.

9 of 59

2022 р.

Курси з інклюзивного навчання та психологічної підтримки

10 of 59

2023 р.

2024 р.

11 of 59

Педагогічне кредо:

“Per aspera ad astra”

“Через терни до зірок”

12 of 59

Вчитель повинен допомогти дитині�розкрити потенційні можливості, �стимулювати до саморозвитку та самовдосконалення.

13 of 59

Проблема, над якою працюю:

“Розвиток комунікативних здібностей учнів шляхом використання інтерактивних методів навчання на уроках англійської мови”

Виховна проблема, над якою працюю:

“Формування самостійної, життєво компетентної особистості, що є частиною шкільного колективу,

держави, нації в реаліях сучасності”

14 of 59

Мета:

розвиток життєвих компетентностей учнів для досягнення успіху;
активізація навичок комунікативності для автентичного спілкування з носіями мови;
формування творчої особистості школяра;
розвиток вмінь самостійно аналізувати здобуті знання для саморозвитку та самовдосконалення.

Основна ідея досвіду:

перетворення навчання на цікавий життєвий процес.

15 of 59

Створення зворотнього зв’язку між учителем та учнями

16 of 59

Інтерактивне навчання

Це спеціальна форма організації навчальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету: створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність.

Сприяє:

формуванню комунікативної компетентності;
розвитку критичного мислення;
cтимулюванню інтересу до пізнавальної активності;
розкриттю творчих здібностей учнів.

17 of 59

Працюючи над проблемою, у своїй роботі використовую:

Сучасні освітні технології

Технології проблемного навчання

Технології кооперативного навчання

Технології розвивального навчання

Технології навчання з використанням ІКТ

Технології проєктного завчання

Технології інтерактивного навчання

Технології особистісно -орієнтованого навчання

Технології навчання критичного мислення

Технології інтеграційного навчання

Технології структурно - логічного навчання

18 of 59

Самооцінювання професійних компетентностей вчителя відповідно до посадових обов’язків та вимог професійного стандарту

19 of 59

Добросовісно і відповідально ставлюся до виконання своїх посадових обов’язків та трудових функцій, володію загальними та професійними компетентностями.

Реалізуючи трудову функцію «Безперервний професійний розвиток», щороку розширюю інноваційну компетентність, реалізую таку компетентність як здатність до навчання впродовж життя та набуваю нових вмінь та навичок рефлексивної компетентності. В рамках реалізації даної трудової функції в кінці кожного року здійснюю самооцінювання педагогічної діяльності та визначаю відповідність власних професійних компетентностей відповідно до вимог Професійного стандарту вчителя, сильні та слабкі сторони своєї педагогічної діяльності, потребу в розвитку власних компетентностей (з урахуванням освітніх інновацій, індивідуальних освітніх потреб учнів), відповідно до даних запитів будую та реалізую індивідуальну траєкторію професійного розвитку, обираю види, форми, програми та суб’єктів підвищення кваліфікації відповідно до власних професійних потреб, відстежую динаміку та результати власної професійної діяльності.

20 of 59

15 компетентностей вчителя

21 of 59

1. Мовно-комунікативна компетентність

Здійснюю усну та письмову комунікацію державною мовою, збагачення мовлення учнів та сприяння їхній мовній творчості.
Згідно ЗУ «Про освіту» забезпечую здобуття освітніх знань учнями державною мовою. Це стосується не лише проведення уроків, але й використання та виготовлення наочності й дидактичного матеріалу для уроків та позакласної діяльності.
Забезпечую навчання учнів іноземній мові та спілкуюся іноземною мовою у професійному колі.

22 of 59

Завдяки систематичній роботі над індивідуальною проблемною темою, формую і розвиваю мовно-комунікативні уміння та навички учнів, адже маю можливість аналізувати та осмислювати індивідуальний поступ кожного здобувача освіти та виробляти індивідуальну освітню траєкторію розвитку кожної дитини, використовуючи в школі такі засоби роботи, як: спостереження та виправлення мовленнєвих помилок на уроках, дотримання культури мовлення.
Застосовую мову та мовні засоби як інструмент мотивації учнів до навчання та пізнання навколишнього світу. https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-angliysko-movi-time-and-clock-everyday-activities-426558.html
У 2023 р. пройшла навчання за програмою тренінгу для вчителів іноземних мов “Особливості формування комунікативної компетентності на уроках іноземних мов” (обсягом 4 години) в “Центрі професійного розвитку педагогічних працівників”.

https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-po-temi-time-and-clock-everyday-activities-of-schoolchildren-426961.html

https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-po-temi-everyday-activities-my-working-day-5-klas-427061.html

https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-my-favourite-day-5-klas-427068.html

https://t.me/c/2330810263/31

https://t.me/c/2330810263/36

https://t.me/c/2330810263/29

https://t.me/c/2330810263/37

23 of 59

Мовно-комунікативна компетентність. Фотогалерея.

25 of 59

2. Предметно-методична компетентність

Дана компетентність забезпечується опануванням здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання з англійської мови. При плануванні уроків я обов’язково прописую очікувані результати кожного заняття, а після його проведення аналізую роботу та корегую свою діяльність. Через роботу над проблемною темою мені вдається формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та уміння, відповідного до Державного стандарту освіти. Робота над впровадженням проблемної теми відбувається таким чином, що інтегрує знання учнів з різних навчальних предметів. Саме тоді школярі усвідомлюють взаємозв’язки між різними науками та важливість навчання як такого. Впровадження проблемної теми відбувається завдяки підбору і використанню сучасних та ефективних методик і технологій навчання, наприклад: парна та групова діяльність, робота над проєктами, впровадження технологій розвитку критичного мислення, скетчноутингу, технологіями навчання з використанням ІКТ тощо.
https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-angliysko-movi-everyday-activities-favourite-day-426559.html
https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-angliysko-movi-all-things-for-all-people-everywhere-426566.html

26 of 59

Різноманіття методів та технологій, які використовую на уроках, допомагає реалізовувати в роботі загальний запит суспільства про виховання та розвиток критично мислячої сучасної дитини, а також обʼєктивно здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу та формувати ціннісні ставлення в учнів, наприклад, використовуючи на уроках рефлексію.

https://naurok.com.ua/urok---gra-food-meals-three-square-meals-competition-5-klas-427037.html

Для підвищення професійної компетентності у 2023 р. пройшла навчання за програмою “Нові орієнтири освітньої галузі “іноземні мови”: діяльнісний підхід до навчання англійської мови в 5-6 класах Нової української школи” (обсягом 30 годин) від ЛОІППО.
Крім того, у 2024р. брала участь у підвищенні кваліфікації за програмою: “Професійний розвиток вчителя англійської мови в умовах упровадження Нової української школи” (обсягом 30 годин) в ЛОІППО.
У 2024 р. підвищувала кваліфікацію для учителів початкових класів за програмою “Діяльнісний підхід у початковій школі в реаліях сьогодення” (обсягом 8 годин) від ЛОІППО.

27 of 59

Spinner dolls. Form 3 https://t.me/c/2330810263/15

A book about me. Form 2.

Merry Christmas Decorations. Form 2.

Easter is Coming. Form 3

28 of 59

Lovely Pencil Holders. Form 4

Quilling dolls. Form 3

My Favourite Food. Form 2

29 of 59

Creating Mind-Maps. Association Technologies. Form 9.

Team Work. Class Project. Form 5.

31 of 59

3. Інформаційно-цифрова компетентність

Дана компетентність охоплює навички роботи з інформаційними технологіями, критичне мислення, цифрову безпеку та здатність взаємодіяти з інформацією в ефективний і етичний спосіб. Під час уроків використовую комп'ютери, смартфони та інші цифрові пристрої для навчання та демонстрації матеріалу. Використовуючи різноманітні навчальні програми, онлайн-ресурси та платформи, допомагаю учням освоювати навички роботи з інформацією та технологіями. Працюю на платформах для дистанційного навчання Google Classroom, «Нові знання», використовуючи для відеозв’язку з учнями Zoom, Google Meet. Веду електронні журнали.

32 of 59

Свою роботу спрямовую на розвиток критичного мислення учнів, навчаючи їх аналізувати та оцінювати інформацію з різних джерел, розпізнавати фейкові новини та критично осмислювати інформацію з інтернет-мережі. Так, у 2023р. взяла участь в Всеукраїнській онлайн конференції “Впровадження нових підходів в освіті у 2023-2024 н.р. та підвищила кваліфікацію по темі “Розвиток інформаційно-цифрової та предметної компетентності педагога. Інтеграція інформатичних знань у предметні галузі НУШ” (обсягом 15 годин) один з аспектів якого, спрямований на створення належних умов для розвитку критичного мислення учнів. Також формую навички медіаграмотності, навчаючи учнів аналізувати медійні тексти, відзначати медійні стереотипи та вплив інформації на суспільство. Стимулюю розвиток навичок ефективної комунікації в онлайн-середовищі, навчаю учнів взаємодіяти в соціальних мережах, писати відправні повідомлення та електронні листи, а також виразно та етично висловлювати свої думки в цифровому просторі, дотримуючись мережевого етикету.

Створила власний Telegram канал, де ділюся досвідом своєї роботи. Також веду сторінку в Instagram та публікую свої доробки на освітній платформі “На Урок”.

https://www.instagram.com/reel/DBHJVrUtFTK/?igsh=MmJiZmgya2M3dGJ1

33 of 59

Мої публікації

https://t.me/+ZpqwlLggdAc0YjIy

https://naurok.com.ua/profile/3600739

34 of 59

Мої досягнення

35 of 59

4. Психологічна компетентність

У своїй роботі при підготовці до уроків враховую вікові, психологічні та індивідуальні особливості учнів. Розумію, що кожен учень унікальний і має свої особливі потреби, здібності та обмеження, тому завжди відкрита до виявлення цих потреб і намагаюся враховувати їх під час навчання та організації уроків. Створюю комфортне класне середовище, в якому учні відчувають себе безпечно, навчаю дітей розв'язанню конфліктів та емоційній стійкості. Співпрацюю з батьками учнів, допомагаючи їм зрозуміти психологічні потреби своїх дітей та надавати підтримку в навчанні.
Для реалізації проблемної теми використовую стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності, а саме: підтримка і заохочення, похвала, співпраця в парах та групах, рефлексія діяльності тощо. Дана робота мотивує учнів та організовує їхню пізнавальну діяльність, а також формує спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною.
Так, у 2023р. пройшла курс “Психологічна підтримка дітей та дорослих в умовах війни: робота зі стресом” (обсягом 2 години), а у 2024р. підвищила кваліфікацію за темою “Надання психологічної допомоги дітям та підліткам в умовах воєнного стану” (15 годин), де було відпрацьовано інструменти наставницького супроводу та використання арттерапії в роботі вчителя.

36 of 59

5. Емоційно-етична компетентність

Я умію керувати своїми емоціями та розумію, як власні емоції впливають на освітній процес та стосунки з учнями. Це допомагає мені сприймати та виражати емпатію, а також контролювати свої реакції на складні непередбачувані ситуації в освітньому процесі. Як вчитель, намагаюся бути взірцем моральних цінностей та етики. Мої власні дії та рішення відповідають принципам справедливості, чесності і толерантності, адже учням важливо бачити, що вчитель живе за тими ж правилами, які він запроваджує в класі.
Активно працюю над розвитком моральних навичок та моральної свідомості учнів: обговорюємо моральні питання, формую уміння учнів активно слухати, виражати свої думки чітко та логічно, а також створюю атмосферу взаєморозуміння і поваги в класі, що є ключовим факторам для формування емоційно-етичної компетентності.
Також, намагаюся вирішувати конфлікти в класі шляхом конструктивного діалогу та пошуку компромісів. Виявляю толерантність до різноманітності переконань та культурних особливостей учнів.

https://t.me/c/2330810263/13

37 of 59

6. Компетентність педагогічного партнерства

Впровадження педагогічного партнерства в роботі вимагає відкритості, співпраці та готовності працювати разом з учнями, їхніми батьками та колегами в навчальному процесі. Веду активний діалог із батьками, обмінююся інформацією щодо навчання та поведінки учнів. Організовую індивідуальні особисті зустрічі з родинами своїх учнів, що сприяють співпраці та створюють партнерські взаємини. Організовую спільні проєкти, групові завдання та змагання, що сприяють співпраці та взаємодії між учнями. Активно залучаю батьків до співпраці в організації виховних заходів, майстер-класів, квіткових вернісажів, конкурсів тощо. Активно співпрацюю з батьками в створенні та облаштуванні комфортного освітнього середовища.
Працюю в команді із залученими фахівцями, асистентами вчителя, щоб надавати додаткову підтримку учням з особливими освітніми потребами.

38 of 59

Our English Classroom

39 of 59

7. Інклюзивна компетентність

Створюю умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища. За потреби здійснюю адаптацію та модифікацію матеріалів та методів навчання так, щоб вони відповідали потребам конкретного учня.
Забезпечую в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, з огляду на його індивідуальні потреби, можливості, здібності та інтереси. Свою роботу спрямовую на створення справедливого та дружнього навчального середовища для всіх учнів, де кожен може досягти успіху та розвинути свій потенціал.

Беру участь у спеціальних курсах та навчальних програмах з інклюзивної освіти, щоб покращити свою професійну компетентність. У 2022 р. завершила навчання за програмою підвищення кваліфікації з теми “Школа для всіх” (обсягом 30 годин).

40 of 59

8. Здоров’язбережувальна компетентність

Впровадження здоров’язбережувальної компетентності в своїй роботі вважаю надзвичайно важливим завданням, оскільки це допомагає формувати учнівське розуміння важливості здоров'я та формує навички, які допомагатимуть зберегти його. Організовую безпечне освітнє середовище, використовуючи здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу: руханки та фізхвилинки, виконання вправ для збереження зору та правильної постави школярів, дотримання санітарно-гігієнічних умов у класному приміщенні.
Здійснюю систематичну профілактично-просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни, а саме: проводжу бесіди та інструктажі з дотримання техніки безпеки в навчальному закладі, з ПДР, пожежної безпеки, дії за сигналом «Повітряна тривога», мінної безпеки тощо. Сприяю фізичній активності, мотивуючи учнів до заняття спортом та активним відпочинком. Формую в учнів культуру здорового та безпечного життя. Здатна зберігати особисте фізичне та психічне здоров’я під час професійної діяльності.
Умію надавати домедичну допомогу учасникам освітнього процесу, своєчасно розпізнавати ознаки булінгу та здійснювати заходи щодо їх запобігання та протидії.
https://t.me/c/2330810263/39

У 2023 р. успішно пройшла онлайн-курс (обсягом 6 годин) “Дивись під ноги! Дивись, куди ідеш!” на освітній онлайн-платформі “Зрозуміло!”

42 of 59

9. Проєктувальна компетентність

Проєктування осередків навчання, виховання та розвитку є процесом, який постійно розвивається і адаптується. Тому я намагаюся враховувати різнорівневі потреби учнів. Диференційований підхід дозволяє мені надавати індивідуальну підтримку для кожного учня, враховуючи його сильні та слабкі сторони. Проєктуючи освітню траєкторію учнів великої уваги надаю співпраці з батьками дітей, визначенню потреб та можливостей кожного конкретного учня, розвитку соціальних навичок, співпраці та взаєморозуміння.

43 of 59

10. Прогностична компетентність

Планую освітній процес згідно календарно-тематичного планування, укладеного на основі навчальної програми, затвердженої закладом освіти. При планування освітньої діяльності визначаю конкретні цілі і завдання на кожному етапі роботи, і, за потреби, корегую їх, визначаючи кінцевий результат роботи. Розробляю календарні плани на основі модельних програм, забезпечуючи виконання вимог Державного стандарту.
Гнучко планую освітній процес, враховуючи зворотній зв’язок від учнів щодо засвоєння навчального матеріалу. Прогнозую різні варіанти розвитку уроку та передбачаю використання доцільних інноваційних методик і технологій відповідно до навчальних ситуацій. Аналізую помилки та труднощі учнів у навчанні з метою подальшого планування та коригування освітнього процесу; планую види діяльності на уроці, які сприяють розвитку життєвих навичок учнів, враховуючи різні способи сприймання ними навчального матеріалу.

44 of 59

11. Організаційна компетентність

Організовую різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів відповідно до вимог навчальної програми та згідно потреб учнів. https://naurok.com.ua/viktorina-around-the-uk-and-the-usa-427066.html
https://naurok.com.ua/metodichna-rozrobka-proektu-na-temu-socialno-ekonomichni-problemi-v-ukra-ni-ta-anglomovnih-kra-nah-11-klas-426929.html
Проводжу навчальні заняття різних типів з використанням та апробацією нових, сучасних форм навчальної та пізнавальної діяльності.

https://t.me/c/2330810263/7

https://t.me/c/2330810263/80

Знаю основи тайм-менеджменту та намагаюся ефективно управляти часом на уроці, розподіляючи його між різними завданнями та активностями, що сприяє збереженню продуктивності та раціональному використанню навчального часу.
Підтримую відкритий та ефективний зв'язок з батьками учнів, а також співпрацюю з адміністрацією школи, дотримуючись шкільних правил.
У 2023 р. була учасником вебінару від MM Publications and Linguist LTD на тему “Guiding Students to Take Charge of Their Learning”.
https://www.instagram.com/p/DBHGaaJNCEX/?igsh=czZseW1zZGV2bzd3
https://www.instagram.com/p/DBG43q4tMy0/?igsh=MWZrNTVsdmI2NXFqdA

45 of 59

Творчий підхід до проведення уроків – �запорука успішного засвоєння знань

Нестандартні

форми

проведення

уроку

Урок-гра

Урок-подорож

Урок-презентація

Урок-конференція

Урок-дослідження

Урок-вистава

Урок-казка

Урок-змагання

Урок-рольова гра

Урок творчих звітів

Урок-диспут (Урок-діалог)

Урок з груповою формою роботи

Інтегрований (міжпредметний урок)

Урок -проєкт

Урок-гра у формі телешоу

Урок-гра у формі інтерв’ю

Мультимедійний урок

https://t.me/c/2330810263/68

47 of 59

12. Оцінювально-аналітична компетентність

Застосовую різні форми оцінювання результатів навчання учнів на основі затверджених нормативних документів, дотримуючись академічної доброчесності. Використовую формувальне оцінювання для забезпечення позитивного середовища для подальшого особистісного зростання та навчання кожного школяра. Аналізую результати навчання учнів та надаю їм зворотній зв'язок щодо їхніх досягнень, щоб школярі розуміли цілі їхнього навчання та могли покращити свої результати в майбутньому. Таким чином допомагаю учням у формуванні індивідуальної освітньої траєкторії навчання та розвитку. Навчаю дітей здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання.

48 of 59

Робота з обдарованими учнями�

Куц Марія, стипендіатка XII набору Благодійної організації “Фонд Карпінських”, 2024 р.

Нагороджена Certificate for participation in

The First Teens’ Eloquence Festival

Левицька Ярина,

переможець І етапу (І місце) та призер ІІ етапу (ІІІ місце) Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови у 2023-2024 н. р. та призер І етапу (ІІ місце) Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови у 2024-2025 н. р.

49 of 59

Мої нагороди

50 of 59

13. Інноваційна компетентність

Використовую інноваційні форми, методи, прийоми та засоби навчання у своїй професійній педагогічній діяльності для забезпечення виконання освітніх вимог програми з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів та підвищення мотивації до навчання. Застосовую наукові методи пізнання в освітньому процесі, такі як експерименти, дослідження, проєктну роботу тощо. Практикую використання медіаресурсів, сучасних програм для навчання, платформ для спільного навчання та веб-сервісів для взаємодії з учнями, які дозволяють учням індивідуально та спільно працювати над проєктами та завданнями тощо.

Для стимулювання зацікавленості учнів та активного навчання використовую ігри та ігрові ситуації, відеоуроки та інші онлайн-ресурси. Ігрова діяльність на заняттях створює сприятливі умови для самовираження та самореалізації кожного учня зокрема, а інтеграція медіаосвіти в навчальний процес сприяє ефективнішому засвоєнню матеріалу та зростанню інтересу до пізнавальної діяльності.
Намагаюся створити індивідуальний підхід до кожного учня, враховуючи його потреби та рівень навчання. Використовую нові педагогічні підходи, такі як кооперативне навчання, перевернутий клас та інші, для покращення результатів навчання.

У 2023р. успішно закінчила курс “Впровадження інновацій у школах” через платформу масових відкритих онлайн-курсів Prometheus (60 годин), а у 2024 р. пройшла навчання за програмою майстер-класу “Використання інтерактивних методів навчання на уроках іноземних мов” (обсягом 4 години).

51 of 59

�Використання ІКТ під час вивчення англійської мови: �

Дозволяє відійти від традиційних форм навчання.
Підвищити індивідуалізацію навчальної діяльності учнів.
Оптимізувати засвоєння мовних структур та граматичних правил.
Подолати монотонність заняття при формуванні мовленнєвої та комунікативної компетенції учнів.
Сприяє розвитку читання, аудіювання, письма, мовлення.
Сприяє оволодінню усним спонтанним мовленням, розвитку критичного мислення.
Сприяє адаптації учнів до складання НМТ.

52 of 59

Можливості використання ІКТ

на уроках

англійської мови

Демонстрація ілюстрацій до вивчених тем

Перегляд відеофільмів та відеофрагментів

Мультимедійні презентації

Користування Інтернет-ресурсами

Електронні словники, довідники, енциклопедії

Віртуальні подорожі

Тестування он-лайн

Створення проєктів

53 of 59

Особливості уроку

з використанням ІКТ

Вплив ІКТ на розвиток навчально-виховного процесу

Швидкий доступ до інформації

Творчий підхід

Стимулювання до навчання

Наочні матеріали

Інтернет

База даних комп'ютера

Змога кожного учня проявити свій творчий підхід до роботи

54 of 59

�Переваги використання ІКТ �при викладанні англійської мови:�

дозволяє відійти від традиційних форм навчання;

підвищити індивідуалізацію навчальної діяльності учнів;

оптимізувати засвоєння мовних структур та граматичних правил;

подолати монотонність заняття при формуванні мовленнєвої та комунікативної компетенції учнів в процесі навчання.

57 of 59

14. Здатність до навчання впродовж життя

Здатність до навчання впродовж життя є важливою складовою професійної компетентності вчителя. Дану професійну компетентність я реалізовую такими способами:
участь у професійних педагогічних заходах: семінарах, тренінгах, конференціях, вебінарах та майстер-класах, на яких можна навчатися від інших педагогів та експертів;
самоосвіта: вивчення професійної літератури, досліджень та статтей з педагогіки, опанування нових медіаресурсів, щоб бути в курсі останніх тенденцій і досліджень у галузі освіти, а також іти в ногу з часом;
наставництво та супервізія: співпрацюю з іншими вчителями, досвідченими колегами та менторами, щоб обмінюватися навчальними стратегіями та кращими практиками;
курси підвищення кваліфікації.

58 of 59

15. Рефлексивна компетентність

Здійснюю постійну саморефлексію, відстежуючи свою роботу, аналізуючи результати та навчаючись на своїх власних помилках, щоб удосконалити свою педагогічну практику. Використовую інструменти для самооцінки своєї роботи: оцінка власних уроків, робота над професійними стандартами, а також участь у тренінгах та курсах.
Знаю свої слабкі та сильні сторони. Систематично роблю самоаналіз своєї роботи, що включає в себе аналіз уроків та оцінку того, що працює добре, а що може бути покращене. Дослухаюся до думки колег. Враховую конструктивну критику. Систематично здійснюю моніторинг власної педагогічної діяльності, визначаючи індивідуальні професійні потреби та шляхи їх реалізації.

1 of 59