أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثاني

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• الإنتاج الكتابي: استراتيجية الوصف.

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، نبدأ الآن حصة اللغة العربية.

3. التراكيب

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. التراكيب

الاملاء

القراءة المعبرة

اليوم نواصل قراءة الابيات الشعرية التي درسناها قراءة شعرية جميلة.

3. القراءة

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات تكتبونها بشكل سليم.

استعدوا. احتفال( تنوين النصب)

3 التراكيب

..........

صححوا.

3 التراكيب

اِحْتِفالاً

استعدوا. مباراة مع ( تنوين النصب)

3 التراكيب

..........

صححوا.

3 التراكيب

مُباراةً

استعدوا. أسرار مع ( تنوين النصب)

3 التراكيب

..........

صححوا.

3 التراكيب

أَسْراراً

قراءة معبرة

نواصل القراءة الشعرية المعبرة سأقرأ وبعد ذلك تقرؤون مثلي

3 التراكيب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

شَجَراتُ ﭐلصَّفْصافِ أَجْمَلُ ظِلّاً

مِنْ ظِلالِ ﭐلْقُصورِ وَﭐلشُّرُفاتِ.

ما رأيكم في قراءتي؟ من يقرأ مثلي؟

3. التراكيب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

شَجَراتُ ﭐلصَّفْصافِ أَجْمَلُ ظِلّاً

مِنْ ظِلالِ ﭐلْقُصورِ وَﭐلشُّرُفاتِ.

ستقرؤون مثلي وسنختار أحسن قراءة شعرية لهذا اليوم.

3. التراكيب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

شَجَراتُ ﭐلصَّفْصافِ أَجْمَلُ ظِلّاً

مِنْ ظِلالِ ﭐلْقُصورِ وَﭐلشُّرُفاتِ.

ورشة الكتابة

التراكيب :

عناصر الجملة الأسمية والجملة الفعلية

نشرع الان في حصة التراكيب ستتعرفون خلالها على عناصر الجملة الاسمية و عناصر الجملة الفعلية.

لنتذكر أولا كيف نميز بين الجملة الفعلية والجملة الاسمية.

سأعطيكم جملا حددوا نوعها بكتابة الرقم المناسب على الالواح

اقرؤوا الجملة جيدا، اٍختاروا الجواب المناسب، ثم ارفعوا الألواح.

اَلْهَدِيَّةُ ثَمينَةٌ.

1.جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

2.جُمْلَةٌ اسْمِيَّةٌ

لماذا اخترنا هذا الجواب؟ صححوا.

اَلْهَدِيَّةُ ثَمينَةٌ.

1.جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

2.جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

اقرؤوا الجملة جيدا، اٍختاروا الجواب المناسب، ثم ارفعوا الألواح.

تُساعِدُ سامِيَةُ جَدَّتَها.

1.جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

2.جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

لماذا اخترنا هذا الجواب؟ صححوا.

تُساعِدُ سامِيَةُ جَدَّتَها.

1.جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

2.جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

اقرؤوا الجملة جيدا، اٍختاروا الجواب المناسب، ثم ارفعوا الألواح.

اَلْمَدينَةُ مُزْدَحِمَةٌ بِـٱلسَّيّاراتِ.

1.جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

2.جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

لماذا اخترنا هذا الجواب؟ صححوا.

اَلْمَدينَةُ مُزْدَحِمَةٌ بِـٱلسَّيّاراتِ.

1.جُمْلَةٌ فِعْلِيَّةٌ

2.جُمْلَةٌ ﭐسْمِيَّةٌ

الان انتبهوا، سأتعرف على عناصر الجملة الاسمية والفعلية. ستفعلون مثلي.

سأبدأ بالجملة الاسمية . أقرأ الجملة وأفهمها ثم أطرح السؤال التالي: ما نوع الكلمة التي تبتدئ بها الجملة؟

اَلْجِبالُ شاهِقَةٌ.

أجيب : تبتدئ الجملة باسم ( الجبال ) هذا الاسم نسميه : مبتدأ

اَلْجِبالُ شاهِقَةٌ.

مُبْتَدَأٌ

الجبال: مبتدأ يحتاج لكلمة أخرى ليكتمل معنى الجملة.

اَلْجِبالُ ............

أضيف كلمات تتمم معنى الجملة نسميها خبرا. في هذه الجملة : الجبال شاهقة.

من منكم يقترح خبرا؟.

اَلْجِبالُ شاهِقَةٌ.

خَبَرٌ

تتكون الجملة الاسمية من مبتدأ وخبر . يكون المبتدأ مرفوعا والخبر مرفوعا.

اَلْجِبالُ شاهِقَةٌ.

خَبَرٌ مَرْفوعٌ

مُبْتَدَأٌ مَرْفوعٌ

سأعطيكم اسما (مبتدأ) وتكملون الجملة بخبر مناسب على ألواحكم,

اَلْفَراشَةُ ...........................

سأختار بعض الأجوبة الصحيحة.

الان سأعطيكم خبرا وتضيفون مبتدأ مناسبا.

................ مُخْتَلِفَةٌ.

سأختار بعض الأجوبة الصحيحة.

الآن سنتعرف عناصر الجملة الفعلية. أقرأ الجملة وأفهمها ثم أطرح السؤال التالي: ما نوع الكلمة التي تبتدئ بها الجملة؟

تَرْكُضُ سامِيَةُ في ٱلْحُقولِ.

أذن هذه جملة فعلية: أسأل : من التي تركض؟

تَرْكُضُ سامِيَةُ في ٱلْحُقولِ.

فِعْلٌ

أجيب عن السؤال :سامية هي التي تركض

تَرْكُضُ .................. في ٱلْحُقولِ.

الفاعل هو سامية. الفاعل هو الذي قام بالفعل. من يقترح فاعلا أخر ؟

تَرْكُضُ سامِيَةُ في ٱلْحُقولِ.

فاعِلٌ

تتكون الجملة الفعلية من فعل وفاعل . ويكون الفاعل دائما مرفوعا.

تَرْكُضُ سامِيَةُ في ٱلْحُقولِ.

فاعِلٌ مَرْفوعٌ

فِعْلٌ

الان سأعطيكم فعلا وتبحثون عن الفاعل..

عادَ .................

سأختار بعض الأجوبة الصحيحة.

ما الذي يجب علينا تذكره

مم تتكون الجملة الفعلية

اَلْجُمْلَةُ ﭐلْفِعْلِيَّةُ

الجملة الفعلية تبتدئ بفعل و تتكون من فعل وفاعل. يكون الفاعل مرفوعا.

اَلْجُمْلَةُ ﭐلْفِعْلِيَّةُ

تَتَكَوَّنُ مِنْ فِعْلٍ وَفاعِلٍ مَرْفوعٍ.

ما هي عناصر الجملة الاسمية؟

اَلْجُمْلَةُ ﭐلْاِسْمِيَّةُ

الجملة الاسمية تبتدئ باسم وتتكون من مبتدأ و خبر

تَتَكَوَّنُ مِنْ مُبْتَدَأٍ مَرْفوعٍ وَخَبَرٍ مَرْفوعٍ.

اَلْجُمْلَةُ ﭐلْاِسْمِيَّةُ

خذوا دفاتركم. يساعد كل واحد منكم زميله على تحديد عناصر الجملتين المقترحتين,

اعتمدوا على الجدولين التاليين:

اَلْقَرْيَةُ ﭐلْجَبَلِيَّةُ هادِئَةٌ.

وَدَّعَتْ سامِيَةُ صَديقَتَها.

أنا هنا لمساعدتكم. لا تترددوا في طرح أسئلتكم.

من يصحح الجملة الأولى.

صححوا

صححوا

الان كل واحد سينجز النشاط التالي بمفرده

أَصْواتُ ﭐلرُّعاةِ مُرْتَفِعَةٌ.

تَسْتَخْرِجُ ﭐلْجَدَّةُ أَسْرارَ ﭐلشِّفاءِ مِنَ ﭐلْأَعْشابِ.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

من يصحح الجملة الأولى.

صححوا

صححوا

ورشة الكتابة

الانتاج الكتابي

سنبدأ الان حصة الانتاج الكتابي. ستتعلمون كيفية كتابة نص تصفون فيه مشهدا باستعمال جمل اسمية وجمل فعلية..

نبدأ أولا بتحديد زمان المشهد : نطرح السؤال : متى؟ متى ذهب الشخصان إلى الحقل؟

المشهد يعبر عن الصباح الباكر. من يوم ربيعي. كيف عرفتُ ذلك؟ من خلال شروق الشمس اخضرار الحقول.

أصوغ جملة مفيدة تصف زمان المشهد. من يقرأ. سأكتب هذا المقطع على السبورة.

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،....

لوصف الزمان نطرح السؤال : متى؟ اذكروا بعض المفردات المعبرة عن الصباح.

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ – مَعَ بُزوغِ ﭐلْفَجْرِ – عِنْدَ طُلوعِ ﭐلشَّمْسِ...

يساعد كل واحد زميله لوصف زمان المشهد التالي . لا تترددوا في استعمال المفردات المقترحة.

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ – مَعَ بُزوغِ ﭐلْفَجْرِ – عِنْدَ طُلوعِ ﭐلشَّمْسِ...

يقرأ كل واحد المقطع الذي انتجته مجموعته.

نواصل الوصف: لمعرفة المكان نطرح السؤال أين؟ اين يتواجد الشخصان؟

المشهد يعبر عن قرية صغيرة ونائية وقليلة السكان ؛ يظهر ذلك من خلال عدد المنازل الجبال ....

أصوغ جملة مفيدة تصف مكان المشهد. من يقرأ. سأكتب هذا المقطع على السبورة.

في قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ،....

لوصف المكان نطرح السؤال : أين؟ اذكروا بعض المفردات المعبرة عن المكان.

قَرْيَةٌ جَبَلِيَّةٌ – هادِئَةٌ – بَيْنَ ﭐلْجِبالِ – مَدْشَرٌ ...

يساعد كل واحد زميله لوصف مكان المشهد التالي . لا تترددوا في استعمال المفردات المقترحة وغيرها.

قَرْيَةٌ جَبَلِيَّةٌ – هادِئَةٌ – بَيْنَ ﭐلْجِبالِ – مَدْشَرٌ ...

يقرأ كل واحد المقطع الذي انتجته مجموعته.

نواصل الوصف: لمعرفة الأشخاص الذين يظهرون في الصورة؛ وما الذي يفعلونه.

أسأل : من هم الأشخاص الذين يظهرون في الصورة؟ وماذا يفعلون؟ أطرح السؤال ب من؟ و ماذا؟

أصوغ جملة مفيدة تصف الأشخاص في المشهد وما يقومون به. من يقرأ. سأكتب هذا المقطع على السبورة.

خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ...

لمعرفة الاشخاص نطرح السؤال : من؟ ماذا؟ لمعرفة ما يقومون به. اذكروا مفردات أخرى..

اَلْأُمُّ – اَلْبِنْتُ – قَطْفُ ﭐلْأَزْهارِ – اَلْأَعْشابُ ﭐلْعِطْرِيَّةُ....

يساعد كل واحد زميله لوصف الأشخاص في المشهد التالي . لا تترددوا في استعمال المفردات المقترحة وغيرها.

اَلْأُمُّ – اَلْبِنْتُ - اَلْاِبْنُ– قَطْفُ ﭐلْأَزْهارِ – اَلْأَعْشابُ ﭐلْعِطْرِيَّةُ....

يقرأ كل واحد المقطع الذي انتجته مجموعته.

نواصل الوصف: الان سأقوم بربط وقراءة المقاطع التي سجلتها على السبورة.

أليكم الجزء الأول: من يقرأ؟

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،وَفي قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ، خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

بدوركم ستقومون بربط المقاطع التي أنتجتموها. من يقرأ؟

حافظوا على عملكم لأنكم ستحتاجون إليه في الحصص القادمة.

ماذا تعلمت اليوم؟

اَلْجُمْلَةُ

اَلْفِعْلِيَّةُ

اَلْاِسْمِيَّةُ

فِعْلٌ + فاعِلٌ مَرْفوع

مُبْتَدَأٌ مَرْفوعٌ + خَبَرٌ مَرْفوعٌ.

اَلْواجِبُ الْمَنْزِلِيُّ

اُكْتُبْ جُمْلَةً فِعْلِيَّةً وَحَدِّدْ عَناصِرَها.

اُكْتُبْ جُمْلَةً ﭐسْمِيَّةً وَحَدِّدْ عَناصِرَها.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة