Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 6

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Répétons ensemble.

un bus

le chauffeur

une excursion

conduire

un poisson

le port

un rempart portugais

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Qui veut dire cette phrase ?

Nous ferons

au

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

attentif

une affiche

se réveiller

aider

aucun exercice

un exercice

expliquer

plusieurs livres

Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : aider et plusieurs livres .

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

attentif

une affiche

se réveiller

aider

aucun exercice

un exercice

expliquer

plusieurs livres

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont : une affiche et un exercice.

Qui veut dire cette phrase ?

Le garçon est

quand la maîtresse

la leçon.

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Regardez bien ces images. Nous allons remettre ces images dans le bon ordre.

Qui passe au tableau pour me montrer la première image de l’histoire ?

Il faut dire pourquoi.

La première image de l’histoire est celle du garçon avec son frère.

« J’irai à l’école à pied avec mon petit frère Youssef. »

Qui passe au tableau pour me montrer la deuxième image de l’histoire ?

Il faut dire pourquoi.

La deuxième image de l’histoire est celle des livres.

« En classe, on aura plusieurs matières. »

La troisième image de l’histoire est celle de l’exercice de mathématiques.

« J’aiderai mon petit frère à faire ses devoirs de mathématiques.»

Comment seront les élèves pendant le cours de français?

La bonne réponse est : attentifs.

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les actes de parole.

Maintenant, je vais vous poser des questions.

Est-ce que tu iras à l’école demain ?

Est-ce que tu iras à l’école demain ?

Oui

à pied

avec ma sœur

en bus

avec mon frère

à vélo

Oui, j’irai à l’école à pied avec ma sœur. Oui, j’irai à l’école en bus. Oui, j’irai à l’école avec mon frère. Je n’irai pas à l’école à vélo. Faire répéter les phrases.

Oui, j’irai à l’école à pied avec ma sœur.

Oui, j’irai à l’école en bus.

Oui, j’irai à l’école avec mon frère

Je n’irai pas à l’école à vélo.

Est-ce que tu iras à l’école demain ?

Oui

à pied

avec ma sœur

en bus

avec mon frère

à vélo

Qu’est-ce que tu feras demain à l’école ?

Qu’est-ce que tu feras demain à l’école ?

Plusieurs matières

du français

des maths

de l’arabe

de l’amazigh

de la lecture

On fera plusieurs matières. On fera de l’arabe et du français. On fera de l’amazigh. On fera des maths. On ne fera pas de la lecture. Faire répéter les phrases.

Qu’est-ce que tu feras demain à l’école ?

Plusieurs matières

du français

des maths

de l’arabe

de l’amazigh

de la lecture

On fera plusieurs matières.

On fera de l’arabe et du français.

On fera de l’amazigh.

On fera des maths.

On ne fera pas de la lecture.

Après l’école, à quelle heure seras-tu à la maison ?

Après l’école, à quelle heure seras-tu à la maison ?

Après l’école

à la maison

à cinq heures

à six heures

à quatre heures

Après l’école, je serai à la maison à cinq heures. Après l’école, je serai à la maison à quatre heures. Après l’école, je ne serais pas à la maison à deux heures. Qui veut répéter ?

Après l’école, à quelle heure seras-tu à la maison ?

Après l’école

à la maison

à cinq heures

à six heures

à quatre heures

Après l’école, je serai à la maison à cinq heures.

Après l’école, je serai à la maison à quatre heures.

Après l’école, je ne serais pas à la maison à deux heures.

à deux heures

Est-ce que tu auras le temps de faire tes devoirs ?

Est-ce que tu auras le temps de faire tes devoirs ?

oui

Après le dîner

Avant de dormir

Avant le dîner

Oui, j’aurai le temps de faire mes devoirs. Oui, j’aurai le temps de faire mes devoirs après le dîner. Oui, j’aurai le temps de faire mes devoirs avant le dîner. Qui veut répéter ?

Oui, j’aurai le temps de faire mes devoirs.

Oui, j’aurai le temps de faire mes devoirs après le dîner.

Oui, j’aurai le temps de faire mes devoirs avant le dîner.

Est-ce que tu auras le temps de faire tes devoirs ?

oui

Après le dîner

Avant de dormir

Avant le dîner

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade en vous aidant de la boite à outils. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Oui

à pied

avec ma sœur

en bus

avec mon frère

à vélo

Plusieurs matières

du français

des maths

de l’arabe

de l’amazigh

de la lecture

Après l’école

à la maison

à cinq heures

à six heures

à quatre heures

à deux heures

oui

Après le dîner

Avant de dormir

Avant le dîner

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

Oui

à pied

avec ma sœur

en bus

avec mon frère

à vélo

Plusieurs matières

du français

des maths

de l’arabe

de l’amazigh

de la lecture

Après l’école

à la maison

à cinq heures

à six heures

à quatre heures

à deux heures

oui

Après le dîner

Avant de dormir

Avant le dîner

Parlez de vos journées. Préparez, en binômes, vos réponses par écrit sur vos cahiers avant de prendre la parole.

Oui

à pied

avec ma sœur

en bus

avec mon frère

à vélo

Plusieurs matières

du français

des maths

de l’arabe

de l’amazigh

de la lecture

Après l’école

à la maison

à cinq heures

à six heures

à quatre heures

à deux heures

oui

Après le dîner

Avant de dormir

Avant le dîner

Qui veut passer au tableau pour parler de ce qu’il fera demain ?

Vous ne devez pas lire sur vos cahiers!

Demain, j’irai à l’école à pied. À l’école, on fera plusieurs matières. Après l’école, je serais à la maison à cinq heures. Avant le dîner, j’aurai le temps de faire mes devoirs.

Demain, j’irai à l’école à pied.

Après l’école, je serais à la maison à cinq heures.

Avant le dîner, j’aurai le temps de faire mes devoirs.

À l’école, on fera plusieurs matières.

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Utiliser les outils de grammaire pour produire des énoncés écrits.

Écrire des phrases correctes

Demain, vous ( aller au futur simple) à l’école.

Qui veut compléter la phrase ?

Demain, vous irez à l’école.

Demain, vous irez à l’école.

On ( faire au futur simple) plusieurs matières.

Qui veut compléter la phrase ?

On fera plusieurs matières.

On fera plusieurs matières.

Tu ( être au futur simple) attentif.

Qui veut compléter la phrase ?

Tu seras attentif.

Tu seras attentif.

Vous ( avoir au futur simple) une dictée en arabe.

Qui veut compléter la phrase ?

Vous aurez une dictée en arabe.

Vous aurez une dictée en arabe.

Prenez vos cahiers. Nous allons faire une dictée.

Écoutez l’audio et écrivez la première phrase.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Phrase 1

Écoutez l’audio une deuxième fois et vérifiez vos phrases.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Phrase 1

Écoutez l’audio et écrivez la deuxième phrase.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Phrase 2

Écoutez l’audio une deuxième fois et vérifiez vos phrases.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Phrase 2

Corrigez sur vos cahiers.

1. Demain, les élèves auront une dictée en arabe.
2. Mardi prochain, Salim sera attentif en classe.

Prenez vos livrets à la page 29. Vous allez faire l’exercice 5.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Complétez les phrases suivantes.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets ( cahiers).

auront une dictée en arabe.

sera attentif en classe.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !