COMMENT ORGANISER UN COURS DE MATHÉMATIQUES VIVANT?

Marie-Claude Gigoux et Litissia Abi Abdallah

Litissia: Nous présente. Les DEUX haha ;)

Pourquoi on a décidé de faire cette atelier? Marie Bourassa!

Marie-Claude: Explique qu’on va faire une activité ensemble et explique l’activité

Le jeu de “MatchMaker” ou “Trouve ton partenaire”

  • En accueillant les élèves, tu colles une équation ou un graphique sur son dos.
  • Les élèves se promènent et posent des questions à leurs pairs pour trouver leur partenaire.
  • Les élèves peuvent seulement répondre par oui ou non.
  • Les élèves changent de partenaires après chaque question à moins de penser avoir trouvé son équivalent.
  • Lorsqu'ils ont trouvé leur partenaire, les élèves s'assoient ensemble!

2

MC

Intention : réchauffement + communication

  • Vous fournir des exemples concrets d’activités et de ressources qui sont centrées sur l’élève.

  • Vous partager des stratégies pour transformer l’expérience d’apprentissage des élèves.

3

INTENTION

Litissia: Quelle est l’intention.

Pourquoi on parle bcp d’intention. Il faut avoir une intention pédagogique claire quand on choisi de faire une activité.

Déroulement de l’atelier.

Réchauffements

4

1

MC

Réchauffements

  • Cercle qui compte
  • Quel est l’intrus?
  • Les suites
  • Lequel préfères-tu?
  • Retour sur un ancien concept
  • Introduction/diagnostique d’un nouveau concept
  • Etc.

5

MC

Exemples de réchauffements

Cercle qui compte

6

49

ajoute 3

-7

Soustrait 4

LA

Prédire à quel chiffre nous allons terminer.

Il faut être confortable avec le silence

Permettre aux élèves de compter sur leurs doigts

Quel est l’intrus?

(Which One Doesn’t Belong?)

7

MC

PPP - lequel n’appartient pas

Quel est l’intrus?

(Which one doesn’t belong)

8

MC

Les suites de figures (Visual Patterns)

9

LA

Mentionné matériel (cubes emboitables)

Retour sur l’intrention: (Mindset) Accepter les idées des autres.

Lequel préfères-tu? (Would you Rather Math)

10

MC

L’élève doit défendre son point de vue, et d’argument ton choix.

Ressources

11

2

LA

12

DESMOS

13

Marbleslide

Faire atterrir l’avion

Domaine et image

Polygraphe

SolveMe Mobiles

14

MC

Ajouter les équations - traduire les images en équations

État d’esprit (Mindset)

15

LA

Le but des activités d’état d’esprit est d’encourager les élèves à discuter des mathématiques, à prendre des risques et à faire confiance à leur habiletés. Ce sont des séries d’activités ouvertes, visuelles et créatives afin d’amener les élèves à explorer les mathématiques. Les activités encouragent les erreurs et la discussion mathématiques. .

État d’esprit

16

LA: Faire un vrai PPP (mais juste pour les premiers PP) avec le premier

Comment on enseigne

17

Nous

Vous

Je

MC

Enseignement par résolution de problèmes + importance de l’intention des activités. En équipe. Tableaux blancs.

Image, vidéo, trouver la question eux même.

LA

Enseignement en spirale (plusieurs concepts)

Activités

18

3

Explications des stations

Intention

Description

Question

19

LA

Nous donnons les intentions et questions, mais pas en classe. Simplement pour vous laisser voir la valeure de chaque activité.

Stations - Course à relais

20

MC

Solutionnaire - Course à relais

21

MC

Stations

9e année

10e année

22

LA

Tarsia - application qui les crées pour nous.

Merci!

Questions? Commentaires?

23

littiab@ecolecatholique.ca

gigouma@ecolecatholique.ca

@Litissia_A

@gigouxmc

Revenir sur notre intention de l’atelier

Distribuer les cartons aide-mémoire

311_Litissia Abi Abdallah_ comment organiser un cours de mathématiques vivant? - Google Slides