Особенности развития коммуникативных навыков у учащихся с расстройствами аутистического спектра
Хило Мария Николаевна,
педагог-психолог, воспитатель сопровождения
«Средняя школа № 5 г. Минска имени Олега Кошевого»,
Ресурсный центр по оказанию комплексной помощи
учащимся с расстройством аутистического спектра
Расстройство аутистического спектра
Нарушение коммуникации
Нарушение социального взаимодействия
Стереотипность поведения
Что необходимо учитывать?
Все дети разные!!!
Работаем с актуальными трудностями учащихся
Учитываем актуальный уровень развития навыков учащихся
Нуждаются в создании адаптивной образовательной среды
Развитие коммуникации у детей с расстройством аутистического спектра способствует:
Коммуникация -- обмен информацией между людьми
Коммуникативные навыки – это группа умений, позволяющих осуществлять эффективный обмен информацией, в том числе, передавать информацию другим людям.
Infographic Style
Коммуникация
Речевая коммуникация (вербальное поведение)
Коммуникативные навыки (общение)
Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru
Lorem ipsum
Формирование базовых коммуникативных функций
Формирование социоэмоциональных навыков
Формирование диалоговых навыков
Развитие коммуникативных навыков
(по А.В. Хаустову)
принцип комплексного воздействия
принцип обучения от простого –
к сложному
принцип наглядности
принцип связи речи с другими сторонами психического развития
принцип индивидуального подхода
Принципы коррекционной работы по формированию коммуникативных навыков
принцип систематичности
принцип дифференцированного подхода к обучению
4. Формирование умений привлекать внимание и задавать вопросы
3.Формирование умений называть, комментировать и описывать предметы, людей, действия, события
5.Формирование умений выражать эмоции, чувства; сообщать о них)
2. Формирование социальной ответной реакции
1. Формирование умений выражать просьбы/требования
6.Формирование социального поведения
Программа формирования коммуникативных навыков
(по А.В. Хаустову)
7.Формирование диалоговых навыков
Infographic Style
Просьба предмета или действия
Просьба о помощи
Навык «ждать»
Просьба о перерыве
Отказ
Согласие
1
3
5
2
4
6
9 базовых навыков общения
Выполнение инструкций
7
Следование расписанию
8
Реакция на сообщение о смене деятельности
9
Infographic Style
01
03
05
02
04
06
Выбор цели обучения
Предоставление ребенку времени для формулировки самостоятельного высказывания
Предоставление подсказки в случае затруднения
Подкрепление коммуникативной попытки ребенка.
Закрепление и генерализация навыка
Алгоритм обучения навыкам коммуникации
Моделирование ситуации, провоцирующей коммуникативное высказывание ребенка
Практические приемы формирования коммуникативных навыков
Настольные игры
Коммуникативные группы «А теперь эмоции!»
(Белоусова В.А)
Коммуникативные игры
(Н. Фощунова)
Коммуникативные игры
(модель Н. Фощуновой)
Представлены примеры коммуникативных игр для детей с расстройством аутистического спектра. Игры подходят для дошкольников и младших школьников.
Diagram
Предпосылки
1
Принимать присутствие других детей рядом
Развитые навыки разделенного внимания
2
3
Социальный интерес к сверстникам и совместной с ними
деятельности
Умение организовать свой досуг
4
5
Коммуникативные навыки
Формирование социального взаимодействия
со сверстниками
Познакомить детей друг с другом
Вовлечь в совместную деятельность
Научить ждать своей очереди и передавать ее
Научить меняться предметами
Научить вести диалог со сверстником
Основные цели коммуникативной группы
1
Приветствие, игры на знакомство
2
Эмоции «Какой ты сегодня?»
3
Разогревающая игра
4
Основная часть
Сюжетно-ролевые и подвижные игры, обучающие игры, настольные игры, игры на развитие модели психического.
5
Прощание
Структура коммуникативной группы
Коммуникативная группа
«А теперь эмоции!» (Белоусова В.А)
Принципы организации работы коммуникативной группы:
Сюжетно-ролевые
Игры на знакомство
Разогревающие
Подвижные
Игры на формирование модели
психического
Обучающие
Виды
коммуникативных игр
Дети садятся в круг
Приветственная песня
Игра «Эмоции»
Игра «Ворона»
Примерный план
коммуникативного занятия
Игра «Кастрюля»
Игра «Поздоровайся с …»
Игра «Паричок»
Прощание
6
7
8
Настольные игры
Принципы выбора настольных игр
Сверстники (одноклассники) играют в похожие игры
Соответствие актуального уровня навыков ребенка игре.
Игра должна быть функциональной
(т.е. тренировать какой-то из навыков или ВПФ)
Ребенку игра должна нравится
(любимые герои, интересы)
Начинаем с игр с простыми правилами (добль, мемори, ходилки)
Принципы адаптации настольных игр
Адаптация только по мере необходимости (любимые герои, упрощение правил)
Визуальные подсказки(правила, чей ход, кто играет, АДК-сопровождение игры)
Предварительное обучение настольной игре
Адаптация должна способствовать самостоятельности ( в перспективе)
Визуальная поддержка: таблицы участия для настольных игр
Настольные игры
Настольные игры с кубиками
Настольная игра «Где мой кот?»
Настольная игра «Веселый, грустный, злой»
Настольные игры
Настольные игры
Настольные коммуникативные игры «Кафе», «Магазин»
(сайт https://abaprint.ru)
навыку игры в «Дуббль»
на интересующую ребенка тему
Настольная игра «Дуббль. Вкусняшки»
Настольные игры на развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы
(автор Юлия Шуралева)
Настольная игра «Билет на поезд»
Видео-квест «В поисках Плохишей» (квестикс)
Командные задания
Можно играть с большой группой детей
Задания «посильные» для детей
(возможна помощь воспитателя сопровождения)
Программы для создания настольных игр
Программа Picto-Selector
Что можно сделать?
Редактор настольных игр «Ходилка-мастер»
Что можно сделать?
Настольные игры. Полезные ссылки
��
Литература:
Пространство общения – раздел ассистивные технологии – раздел материалы
Альтернативная и дополнительная коммуникация
Благодарим за внимание!!!