ОКСАНА ДУМАНСЬКА “ ШКОЛЯРКА ІЗ

ПЕРЕДМІСТЯ”

Взаємини різних поколінь та формування характеру дівчини

Урок 53

О Л Е С Я К А Л И Н И Ч

1

Власний щоденник

Протягом уроку, відповідаючи на запитання щодо твору, записуйте думки про себе.

Почніть вести щоденник сьогодні - у паперовому форматі чи онлайн

Оксана Думанська — українська письменниця, народилася 25

січня 1951 р.

Працює в галузі дитячої й підліткової прози.

Твір «Школярка з передмістя» має підзаголовок «Щоденник, дописаний з уяви»

Жанр. Щоденникова проза

— від першої особи, запис- спогади дівчини- школярки.

​

Структура: записи, роздуми, побутові ситуації, взаємини з родиною та середовищем.

Головна героїня — дівчина- школярка з передмістя міста, яка веде щоденник.

Вона спостерігає за світом дорослих, родиною, однокласниками, сама будує уявлення про себе.

Формування характеру відбувається під впливом різних поколінь — бабусі, мами, тата.

Родина: покоління 1 – бабуся

У творі важлива роль належить героїні: вона колишня

бабусі

вчителька, має

власні погляди на життя.

Бабуся виховує онуку, зумовлює певні норми поведінки, естетики, моралі.

​

Вплив бабусі на героїню беззаперечний: вона не просто влада, а авторитет і орієнтир.

Родина: покоління 2 – мама Мама героїні працює за кордоном (доглядає жінку у Греції).

Відсутність матері фізично в родині створює певний вакуум і потребу героїні орієнтуватись самостійно.

Взаємини з мамою — це одночасно і любов, і відчуття відстані, відповідальності.

Родина: покоління 2 – тато

Тато героїні присутній у житті, але в нього з’являється інша

«татова донька». Водночас батько обіцяє, що не зречеться старшої доньки.

Взаємини поколінь – конфлікт чи діалог?

​

У творі не типовий драматичний конфлікт між поколіннями, а діалог і взаємодія.

Наприклад, героїня інколи порушує думки бабусі, потім розуміє, що бабуся мала рацію.

​

Формування характеру відбувається в умовах довіри, присутності досвіду старших, але також внутрішнього вибору дівчини

Формування характеру героїні: внутрішній розвиток Героїня проходить свій шлях: від жартівливо- легковажного сприйняття шкільного життя до

усвідомлення відповідальності.

Вона ставить собі питання: «Чого мені бракує?» і усвідомлює, що має ресурси, підтримку, але й

вибір.

Взаємини з поколіннями допомагають їй сформувати власну позицію, самоповагу, вміння пропускати через себе досвід.

ІДЕЯ ПОВІСТІ-ЩОДЕННИКА

Зрілість — не лише в роках, а в здатності ставити питання, бути відповідальною, вибирати.

Цінність сім’ї, значення досвіду старших, важливість бути собою.

ІДЕЯ ПОВІСТІ-ЩОДЕННИКА

Взаємини поколінь стають середовищем для формування характеру героїні — не як конфлікт, а як можливість.

​

Становлення особистості: від підліткових бажань, моди, легковажності — до усвідомлення власного «я», цінностей, вибору.

​

Старші покоління (бабуся, мама, тато) не диктують, а дають опору; героїня використовує цю опору, щоб бути самостійною.

ЕСЕ (на вибір)

Які з впливів бабусі, мами чи тата найбільше відчули ви у власному житті?

Чи можна сказати, що героїня «зраджує» старше покоління, якщо вибирає свій шлях?

Як форма щоденника впливає на сприйняття особистості та її розвитку?

Наскільки актуальна для вас тема взаємин поколінь?

“І всі мої образи стали космічним пилом на тлі всесвіту. Він же такий величезний!

У ньому є місце для щасливих і не дуже, для хитрих і щиросе рдних, для мудрих і, як каже бабуся, недалеких…”