أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثاني

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• إنتاج كتابي: كتابة نص وصفي

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، نبدأ الآن حصة اللغة العربية.

3. الشكل

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. الشكل

الإملاء

دقيقة للكتابة

اليوم نحن على موعد مع " دقيقة للكتابة"

3. الشكل

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات تبتدئ بالهمزة تكتبونها بشكل سليم.

3 الشكل

....سْتَقَلَّ

صححوا.

3 الشكل

اِسْتَقَلَّ

اكتبوا الهمزة المناسبة

3 الشكل

......عــــــــــــــادَ

صححوا.

3 الشكل

أَعــــــــــــــــــــــادَ

اكتبوا الهمزة المناسبة

3 الشكل

......نْتَشَرَ

صححوا.

3 الشكل

اِنْتَشَرَ

اكتبوا الهمزة المناسبة

3 الشكل

......بْــــــــــــــراجٌ

صححوا.

3 الشكل

أَبْـــــــــــــــــــــراجٌ

دقيقة للكتابة

على دفاتركم : اكتبوا جملتين للتعبير عن رأيكم في العيش في المدينة.

3 الشكل

, أمنحكم دقيقة للإنجاز . سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

3 الشكل

كل واحد يقدم لنا عمله.

3 الشكل

3. التوليف

الشكل

الفهم

سوف نشرع الآن في حصة الشكل و الفهم

خذوا ألواحكم ، نتذكر أولا ما رأيناه في دروس اللغة . أكتبوا زمن الفعل: الماضي – المضارع.

ما زمن الفعل ؟

تَجْري سامِيَةُ كُلَّ يَوْمٍ مَذْعورَةً.

اَلْماضي

اَلْمُضارِعُ

صححوا

تَجْري سامِيَةُ كُلَّ يَوْمٍ مَذْعورَةً.

اَلْماضي

اَلْمُضارِعُ

ما زمن الفعل ؟

قَبْلَ أَسابيعَ قَرَّرَتْ سامِيَةُ ﭐلْعَيْشَ في ﭐلْقَرْيَةِ.

اَلْماضي

اَلْمُضارِعُ

صححوا

قَبْلَ أَسابيعَ قَرَّرَتْ سامِيَةُ ﭐلْعَيْشَ في ﭐلْقَرْيَةِ.

اَلْماضي

اَلْمُضارِعُ

ما زمن الفعل ؟

اَلآنَ أُمَيِّزُ بَيْنَ ﭐلزَّعْتَرِ ﭐلْبَرِّيِّ وَإِكْليلِ ﭐلْجَبَلِ.

اَلْماضي

اَلْمُضارِعُ

صححوا

اَلآنَ أُمَيِّزُ بَيْنَ ﭐلزَّعْتَرِ ﭐلْبَرِّيِّ وَإِكْليلِ ﭐلْجَبَلِ

اَلْماضي

اَلْمُضارِعُ

ستنذكر عناصر الجملة الاسمية، إليكم هذه الجملة : حددوا عناصرها.

أين المبتدأ؟

شَوارِعُ ﭐلْمَدينَةِ مُزْدَحِمَةٌ.

اَلْمُبْتَدَأُ:

................

صححوا

شَوارِعُ الْمَدينَةِ مُزْدَحِمَةٌ.

اَلْمُبْتَدَأُ:

شَوارِعُ

أين الخبر؟

شَوارِعُ الْمَدينَةِ مُزْدَحِمَةٌ.

اَلْمُبْتَدَأُ:

شَوارِعُ

اَلْخَبَرُ:

................

صححوا

شَوارِعُ الْمَدينَةِ مُزْدَحِمَةٌ.

اَلْمُبْتَدَأُ:

شَوارِعُ

اَلْخَبَرُ:

مُزْدَحِمَةٌ

سنتذكر كذلك عناصر الجملة الفعلية إليكم هذه الجملة ؛ حددوا عناصرها.

أين الفعل؟

تَسْتَخْرِجُ ﭐلْجَدَّةُ أَسْرارَ ﭐلشِّفاءِ مِنَ ﭐلْأَعْشابِ.

اَلْفِعْلُ:

................

صححوا

تَسْتَخْرِجُ ﭐلْجَدَّةُ أَسْرارَ ﭐلشِّفاءِ مِنَ ﭐلْأَعْشابِ.

اَلْفِعْلُ:

تَسْتَخْرِجُ

أين الفاعل؟

تَسْتَخْرِجُ ﭐلْجَدَّةُ أَسْرارَ ﭐلشِّفاءِ مِنَ ﭐلْأَعْشابِ.

اَلْفِعْلُ:

تَسْتَخْرِجُ

اَلْفاعِلُ:

................

صححوا

تَسْتَخْرِجُ ﭐلْجَدَّةُ أَسْرارَ ﭐلشِّفاءِ مِنَ ﭐلْأَعْشابِ.

اَلْفِعْلُ:

تَسْتَخْرِجُ

اَلْفاعِلُ:

ﭐلْجَدَّةُ

3. التوليف

الشكل

الفهم

انتبهوا معي كيف سأقوم بشكل جملة. ستفعلون مثلي بعد ذلك,

أولا : أكتب الجملة على السبورة ثم أحدد بدايتها ونهايتها.

​

بدأت أكتشف المدينة المزدحمة.

ثانيا: أقرأ الجملة وأبرز الحركة الأخيرة للكلمة,

بدأت أكتشف المدينة المزدحمة.

ثالثا: أشكل ٱلْجُمْلَةَ كَلِمَةً تِلْوَ ٱلْأُخْرى وأبرز ٱلْحـَرَكَةَ ٱلْقَصيرَةَ ولا أشكل الحركة الطويلة لكل حرف ، أنتبه لهَمْزَتَيِ ٱلْوَصْلِ وَٱلْقَطْعِ.

​

بَدَأْتُ أَكْتَشِفُ ﭐلْمَدينَةَ ﭐلْمُزْدَحِمَةَ.

خذوا دفاتركم، ستضبطون جملة بالشكل التام كما فعلت

اكتبوا الجملة. واضبطوها بالشكل التام.

سامية منزعجة من صخب المدينة، فقررت العيش في قرية نائية.

نصحح جماعيا، سنشكل كلمة كلمة. من يقوم بشكل الكلمة الأولى على السبورة.

سامية منزعجة من صخب المدينة، فقررت العيش في قرية نائية.

صححوا أخطاءكم.

سامِيَةُ مُنْزَعِجَةٌ مِنْ صَخَبِ ﭐلْمَدينَةِ، فَقَرَّرَتِ ﭐلْعَيْشَ في قَرْيَةٍ نائِيَةٍ.

3. التوليف

الشكل

الفهم

على دفاتركم اجيبوا عن الأسئلة التالية: استعينوا بنص القراءة " بين أحضان جبال الأطلس"

على دفاتركم اجيبوا عن الأسئلة التالية: استعينوا بالجزء الأول من نص " لنحلق نحو المستقبل" لديكم 10 دقائق للانجاز

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

نُنْصِتُ = .................................

خائِفَةٌ= ...................................

1. ماذا تَعَلَّمَتْ سامِيَةُ مِنْ جَدَّتِها؟

...............................................................................

التصحيح الجماعي. نبحث عن مرادف الكلمتين في النص باعتماد القراءة المسحية

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

نُنْصِتُ = .................................

خائِفَةٌ= ...................................

صححوا

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

نُنْصِتُ = نُصْغي

خائِفَةٌ= مَذْعورَةٌ

باعتماد القراءة المسحية نبحث عن الجواب في النص

2. ماذا تَعَلَّمَتْ سامِيَةُ مِنْ جَدَّتِها؟

...............................................................................

صححوا

2. ماذا تَعَلَّمَتْ سامِيَةُ مِنْ جَدَّتِها؟

تَعَلَّمَتْ سامِيَةُ ﭐلتَّمْييزَ بَيْنَ ﭐلزَّعْتَرِ ﭐلْبَرِّيِّ وَإِكْليلِ ﭐلْجَبَلِ.

انجزوا النشاطين التاليين

1. اُكْتُبْ جُمْلَةً مُفيدَةً تُناسِبُ زَمَنَ ﭐلْفِعْلِ.

أَكْتَشِفُ : .................................................................

قَدَّمَتْ: ....................................................................

اَلْأَرْيافُ: ............ مَرْفوعٌ

هادِئَةٌ :خَبَرٌ...............

يُهاجِرُ: ........مُضارِعٌ ...........

ﭐلْقَرَوِيُّ: ............ مَرْفوعٌ.

2. اُتِمُّ إعْرابَ الْجُمَلِ بِوَضْعِ ﭐلْكَلِمَةَ ﭐلْمُناسِبَةَ مَكانَ ﭐلنُّقَطِ.

التصحيح من منكم يقرأ الجملتين التي كتبهما.

1. اُكْتُبْ جُمْلَةً مُفيدَةً تُناسِبُ زَمَنَ ﭐلْفِعْلِ.

أَكْتَشِفُ : .................................................................

قَدَّمَتْ: ....................................................................

صححوا

اَلْأَرْيافُ: مُبْتَدَأٌ مَرْفوعٌ

هادِئَةٌ :خَبَرٌ مَرْفوعٌ

يُهاجِرُ: فِعْلٌ مُضارِعٌ مَرْفوعٌ

ﭐلْقَرَوِيُّ: فاعِلٌ مَرْفوعٌ.

2. ضَعِ ﭐلْكَلِمَةَ ﭐلْمُناسِبَةَ مَكانَ ﭐلنُّقَطِ.

4. ورشة الكتابة

الإنتاج الكتابي

سنبدأ الان حصة الانتاج الكتابي. نواصل في هذه الحصة تعلم كيفية كتابة نص نصف فيه مشهدا باستعمال جمل اسمية وجمل فعلية..

نتذكر أولا ما توصلنا إليه في الحصة الماضية .

من يقرأ؟

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،وَفي قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ، خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

نقوم الان بوصف التفاصيل التي تحملها الصورة: أطرح أسئلة مثل : كيف هي حقول القرية؟ منازلها؟

ماذا تفعل الفتاة وجدتها؟ بماذا تشعر الجدة وحفيدتها؟ .....

المشهد تظهر فيه حقول خضراء ومنازل متباعدة . الجدة و علياء يقطفان أعشابا برية. الجدة تعلم علياء كيف تميز بين أنواعها.

تبدو عليهما السعادة.

أصوغ جملا مفيدة تصف ما توصلت إليه.

تُرافِقُ ﭐلْجَدَّةُ حَفيدَتَها بَيْنَ ﭐلْحُقولِ ﭐلْخَضْراءِ وَﭐلْمَنازِلِ ﭐلْمُتَباعِدَةِ. عَلْياءُ تُساعِدُ جَدَّتَها في قَطْفِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ، وَﭐلْجَدَّةُ تُعَلِّمُ حَفيدَتَها كَيْفَ تُمَيِّزُ بَيْنَ أنواعها. تَبْدو عَلَيْهِما ﭐلسَّعادَةُ وَﭐلسّكينَةُ.

لمعرفة التفاصيل الدقيقة نطرح أسئلة : متى ؟ ماذا؟ كيف ؟ اذكروا مفردات تساعد على وصف تفاصيل المشهد.

بَيْنَ ﭐلْحُقولِ – مَنازِلُ مُنْتَشِرَةٌ – بَسيطَةٌ – تُقَدِّمُ ﭐلْمُساعَدَةَ – أَزْهارٌ مُتَفَتِّحَةٌ – اَلسَّعادَةُ – اَلطُّمَأْنينَةُ – اَلْهُدوءُ.

الآن سيساعد كل واحد منكم زميله لوصف تفاصيل المشهد التالي . ما يفعله الحفيد وجدته. الحقول و المنازل

اَلْاِبْنُ وَالْجَدَّةُ – مَنازِلُ بَسيطَةٌ – حُقولٌ شاسِعَةٌ وَخَضْراءُ – يُساعِدُ جَدَّتَهُ – اَلْمِنْجَلُ .

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

اَلْاِبْنُ وَالْجَدَّةُ – مَنازِلُ بَسيطَةٌ – حُقولٌ شاسِعَةٌ وَخَضْراءُ – يُساعِدُ جَدَّتَهُ – اَلْمِنْجَلُ .

من منكم يقرأ المقطع الذي انتجته مجموعته.

الان سأقوم بربط وقراءة المقطعين اللذين قمت بإنتاجهما.

أليكم الجزء الأول: من يقرأ؟

في ﭐلصَّباحِ ﭐلْباكِرِ مِنْ يَوْمٍ رَبيعِيٍّ جَميلٍ،وَفي قَرْيَةٍ نائِيَةٍ بَيْنَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ، خَرَجَتْ عَلْياءُ وَجَدَّتُها لِجَمْعِ بَعْضِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

في هَذا ﭐلْجَوِّ ﭐلْجَميلِ، تُرافِقُ ﭐلْجَدَّةُ حَفيدَتَها بَيْنَ ﭐلْحُقولِ ﭐلْخَضْراءِ وَﭐلْمَنازِلِ ﭐلْمُتَباعِدَةِ. عَلْياءُ تُساعِدُ جَدَّتَها في قَطْفِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ، وَﭐلْجَدَّةُ تُعَلِّمُ حَفيدَتَها كَيْفَ تُمَيِّزُ بَيْنَ أنْواعِها. تَبْدو عَلَيْهِما ﭐلسَّعادَةُ وَﭐلسّكينَةُ.

بدوركم ستقومون بربط المقاطع التي أنتجتموها.

من يقرأ؟

حافظوا على عملكم لأنكم ستحتاجون إليه في الحصص القادمة.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة