Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования �«Ижевский государственный медицинский университет Минздрава России»

Автор: Председатель совета по инклюзивному образованию, ассистент кафедры онкологии

Чураков Иван Валерьевич

Персонализация �в инклюзивном образовании �на примере кафедры онкологии ФГБОУ ВО Ижевский ГМУ Минздрава России (опыт 2 лет)

Дилемма

• Федеральный закон №28-ФЗ от 28.02.2025 напрямую запретил повышение квалификации и профессиональную переподготовку в дистанционной форме.

Закон №28-ФЗ 28.02.2025

Закон №28-ФЗ 28.02.2025

Типовые программы МЗ РФ,

ФГОС ВО 3++

Актуальность

• Современные тенденции педагогики:
• геймификация,
• цифровизация, в том числе ИИ
• Hy-Flex обучение
• Персонализированное инклюзивное обучение(?)
• Обучение в условиях совместительства обучающимися в должностях среднего медицинского персонала (?)
• Обучение врачей-стажеров (уровень ординатуры) (?)

Цель и задачи

Цель исследования: оценить эффективность персонализированного инклюзивного подхода в образовательном процессе.

Задачи:

1. Обеспечить работу кафедры в условиях цифровой трансформации,
2. Реализовать персонализированное обучение (в том числе инклюзивное),
3. Модераторство практических и семинарских занятий и лекций
4. Совершенствовать стабильность работы

5) Провести проспективное анонимное социологическое исследование с интерпретацией результатов

Целевая аудитория

• Обучающиеся на 5 курсе педиатрического и 6 курсе лечебного факультетов (практически здоровые),
• Люди с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью,
• Обучающиеся с временной нетрудоспособностью,
• Обучающиеся, попавшие в форс-мажорные ситуации,
• Обучающие, совмещающие обучение с практической деятельностью.

Контингент обучающихся с ОВЗ

В текущем 2026-2027 году обучается 31 студент, из них:

25 студентов лечебного,

5 – стоматологического,

1 - педиатрический факультет

Теоретическое обеспечение

• База материалов:
• Международные конференции EdCrunch 2020-2023
• Материалы школ ЭБС «Лань»,(г. Санкт-Петербург, 2021-2026)
• Международные форумы «Преобразования образования» (г. Томск 2024-2025)
• Цикл «Вузовская педагогика» Международные форумы КрасГМУ 2024 - 2026
• РУДН, 2023 – 2025
• Видеотека кафедры онкологии с 2019 по настоящее время, объемом 6,6 Тб. (Контент пополняется)
• нормативно-правовое обеспечение практики базируется на
• ФГОС ВО 3++ по специальностям 31.05.01 «Лечебное дело» и 31.05.02 «Педиатрия».

Материально-техническая база

• Наше оснащение для персонализированного образовательного процесса:
• ноутбуки с дисплеем FHD (1920х1080 pi),
• мультимедийные проекторы, телевизор
• hdmi-сплиттер, RJ-45-сплиттер
• 27”,28”, 32” мониторы с разрешением экрана 4К (3840х2160 pi),
• Видеотека 6,6 Тб (свыше 500 материалов с 2019 по настоящее время)
• Аудиосистема с видеобаром для конференций
• Репитер Wi-Fi

Цифровизация кафедры онкологии

Этапность внедрения практики

• 2019 г. – обучение, сертификация и накопление мирового опыта по дистанционному и гибридному образованию, начало создания видеотеки;
• 2020-2021 год (этап Glocal) – совершенствование дистанционного обучения (мировые методики и технологии), перевод на асинхронное гибридное;
• 2022 г. (этап Reload) - внедрение I, II, III и IV уровней смешанного обучения, начало персонализации обучения;
• 2023 г. (этап Hy-Flex) - «Персонализированное обучение», асинхронные гибриды
• 2024 г. – кафедра в условиях полной цифровизации, синхронные гибриды
• 2025 г. синхронные гибриды – рутинная практика, проводной интернет
• 2026 г. …

Применяемые методики и технологии

• элементы модели «перевернутый класс»
• элементы геймификации (деловая игра, игра «Аквариум»),
• модель Колба,
• методики «Круглый стол»,
• «Эвристика»,
• «Кейс-метод»,
• Вебинарная комната. (6 штук)

Глазами обучающегося онлайн…

Удовлетворенность содержанием дисциплины «Онкология, лучевая терапия»

Удовлетворенность стилем преподавания дисциплины «Онкология, лучевая терапия»

Оценка качества предлагаемых материалов по дисциплине «Онкология, лучевая терапия»

Удовлетворенность использованием преподавателем hy-flex методов обучения

Количество консультаций на 5 курсе педиатрического факультета

1,2 пропуска/ студента

0,62 пропуска/ студента

Успеваемость обучающихся педиатрического факультета в условиях Hy-Flex

Количество консультаций на 6 курсе лечебного факультета

1,85 пропуска/ студента

Успеваемость обучающихся лечебного факультета в условиях Hy-Flex

Удовлетворенность синхронными гибридными технологиями

Преимущества синхронных гибридов

• По сравнению с традиционным обучением персонализированное предпочтительнее за счет:

- наглядности,

- персонализации подхода к разным категориям обучающихся (!!!),

- инклюзивности (!!!),

- доступности,

- непрерывности (!!!)

Выводы

• Модель обучения показала свою целесообразность, эффективность, своевременность внедрения
• Средний балл обучающихся по факультетам остается стабильным
• Оценки качества контента для самостоятельной работы, стилистики преподавания и использования современных технологий в обучении не снижаются
• За счет синхронного гибридного компонента удается подстроиться под все категории обучающихся, что сокращает количество очных консультаций и создает непрерывность обучения.

onkologii@mail.ru