Консультація для вчителів та асистентів вчителів

МОДЕЛІ СПІВПРАЦІ ВЧИТЕЛЯ ТА АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ ІНКЛЮЗИВНОГО КЛАСУ.

Спільне викладання як запорука успішної взаємодії вчителя та асистента вчителя

КЗ «Центр професійного розвитку

педагогічних працівників

Куп’янської міської ради

Харківської області»

Асистент вчителя — це педагогічний працівник, який забезпечує особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу в інклюзивних класах. Він допомагає вчителю навчати дітей з особливими освітніми потребами (ООП), адаптує навчальні матеріали, бере участь у розробці індивідуальної програми розвитку (ІПР) та сприяє соціалізації учнів. 

Основні характеристики та обов'язки:

• Хто це: Педагог, що призначається керівником закладу освіти.
• Роль: Асистує саме вчителю, а не конкретній дитині, допомагаючи всьому класу, але з фокусом на учнях з ООП.
• Функції:
• Навчальна: Допомагає дитині з ООП засвоювати матеріал, адаптує завдання.
• Виховна: Сприяє адаптації учня, розвиває соціальні навички.
• Організаційна: Веде щоденник спостережень, допомагає під час дистанційного навчання (наприклад, у ZOOM), готує матеріали.
• Комунікативна: Підтримує зв'язок між вчителями, батьками та фахівцями.
• Відмінність: Не проводить самостійно уроки, а підсилює роботу вчителя. 

Основні моделі співпраці вчителя та асистента: 

• Підтримуюче викладання (One Teach, One Observe/Assist): Вчитель веде урок, а асистент спостерігає за учнями з особливими освітніми потребами (ООП), надає оперативну допомогу, допомагає організувати робоче місце або фіксує результати спостережень.
• Паралельне викладання (Parallel Teaching): Клас ділиться на дві групи. Вчитель та асистент одночасно викладають однаковий матеріал обом групам, що дозволяє зменшити кількість учнів на одного педагога та забезпечити кращу увагу.
• Додаткове викладання (Station Teaching): Вчитель і асистент викладають різні частини матеріалу на різних «станціях», а групи учнів переміщуються між ними. Асистент може працювати з групою, яка потребує більше часу на засвоєння.
• Альтернативне (диференційоване) викладання (Alternative Teaching): Вчитель працює з більшою частиною класу, а асистент — з малою групою (зокрема, учнями з ООП), адаптуючи завдання, додатково пояснюючи матеріал або проводячи корекційно-розвиткові заходи.
• Викладання в команді (Team Teaching): Обидва педагоги рівноправно ведуть урок, спільно викладають матеріал, демонструючи діалог, взаємодоповнення та моделюючи соціальну взаємодію.

Ключові принципи ефективної взаємодії: 

1. Спільне планування: Асистент бере участь у плануванні уроків, розуміючи мету та адаптації.
2. Розподіл обов'язків: Чітке розуміння функцій (вчитель — навчання всього класу, асистент — індивідуалізація та підтримка).
3. Постійна комунікація: Щоденний обмін інформацією про успіхи та поведінку учнів.

Значення, сутність та моделі спільного викладання

Спільне викладання – це така організація освітнього процесу в класі, коли два чи більше спеціаліста спільно проводять викладання у різноманітній групі учнів (серед яких є діти з особливими освітніми потребами) в єдиному фізичному просторі (класі).

 Спільне викладання – це інноваційний підхід до організації уроку

 Перевага спільного викладання: можливість до залучення всіх учнів класу до того чи іншого виду роботи протягом уроку,

урізноманітнення форм та методів викладання навчального матеріалу, ефективний моніторинг актуальних потреб учнів,

реалізація індивідуального супроводу дитини з особливими освітніми потребами.

 Спільне викладання: ретельна підготовка навчального матеріалу, узгодження методів та форм викладання матеріалу, розуміння кінцевих результатів, вирішення загальних організаційних питань.

Три основні моделі спільного викладання

Модель консультування.

Модель навчання.

Модель співпраці.

У контексті даної

моделі вчитель

може виступати

консультантом

асистента

у питаннях адаптації

чи модифікації тих чи

інших навчальних завдань

Вчитель та асистент активно

спілкуються,

діляться спостереженнями

за учнями, підвищують

знання один

одного у

тих питаннях, де

вони є компетентними

В моделі співробітництва

передбачається

розподіл обов’язків

між вчителем

та його асистентом.

Ця модель по праву вважається однією з найбільш ефективних

Труднощі спільного викладання

•        велика кількість дітей у класі, зокрема дітей з особливими освітніми потребами;
•      асистенти вчителя більше тяжіють до виконання ролі помічника вчителя, ніж співучителя;
•      ефективне формування партнерських стосунків у процесі спільного викладання.

Форми спільного викладання

1.   Підтримуюче викладання.
2.   Паралельне викладання.
3.   Додаткове викладання.
4.   Викладання в команді.

ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ

Організаційна

Допомога дитині

при виконанні завдань,

залучення учнів до різних видів

навчальної діяльності,

Участь у розробці індивідуальної програми розвитку, адаптування навчальних матеріалів, ведення документації

​

Навчально-розвивальна

Сприяння

виявленню

та розкриттю

здібностей,

талантів та

обдарувань

учнів шляхом

їх участі

в науковій,

технічній та

удожній

діяльності

​

Діагностична

Разом із групою

фахівців

оцінка навальних

досягнень

та аналіз

динаміки

розвитку учня

Прогностична

Участь у розробці

індивідуальної програми розвитку, перегляд актуальних

цілей для дитини з особливими освітніми проблемами

Консультативна

Спілкування

з батьками,

надання необхідної

консультативної

допомоги,

інформування

про досягнення

учнів