تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع التربوي
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 2 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 النشاط الاعتيادي
- 02استماع وتحدث
- 03قراءة
عند نهاية الحصة
فهم المعنى العام للحكاية من خلال استثمار بنيتها.
التوقع والتحقق من خلال قراءة النص (ليلة بلا نور).
الإجابة عن أسئلة الفهم العام للنص (ليلة بلا نور).
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم نتذكر شروط الحصول على نجمة التميز.
دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.
أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً لِلدَّرْسِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
افتتاح الحصة
أنشطة اعتيادية
ضعوا الكراسة واللوحة في القمطر
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
نواصل التدرب على قراءة فقرة بدقة وسرعة. نتذكر شروط القراءة بطلاقة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
سأقرأ – تابعوا جيدا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5أسماء.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ
أنادي على التلميذ الأول: ..........................................................�تناقش الأخطاء بعد كل قراءة وتوضح كيفية تجاوزها.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أبطال الطلاقة اليوم هم : ...............................
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ
استماع وتحدث
استماع وتحدث
تعرفنا في الحصة الماضية حكايةً جديدةً، من يذكرنا بعنوانها؟ نعيد الاستماع للحكاية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَنامِلُ جَدَّتي
عرض فيدو الحكاية
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يذكرنا بعناصر الحكاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
زَمانُ وَمَكانُ ٱلأَحْداثِ
أَحْداثُ ٱلْحِكايَةِ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
سأقدم لكم أحداثا أنتم تحددون الشخصية صاحبة الحدث. نبدأ بالحدث الأول.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
سَمِعَتْ دَوِيَّ ٱلرَّعْدِ فَشَعَرَتْ بِٱلْخَوْفِ.
أَطَلَّتْ تَحْمِلُ فانوساً صَغيراً.
سَحَبَتْ مُلاءَةً صوفِيَّةً مِنَ ٱلدّولابِ.
تَعَلَّمَتْ مِنَ ٱلْجَدَّةِ صُنْعَ ٱلزَّرابي وَٱلْأَغْطِيَةِ.
تَراءى لَها طَيْفُ ٱلْجَدَّةِ.
اَلْأُمُّ
كَنْزَةُ
خذوا الصفحة 33. سأعين من يقرأ التعليمة 2؟ أنجزوا. أمامكم خمس دقائق.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
سأعين من يقرأ السؤال الأول؟ من يجيب؟ هل أنتم متفقون؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا للتصحيح.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
🗴
🗴
🗴
🗴
أحسنتم جميعا سنتابع حكايتنا غدا .
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
أَنامِلُ جَدَّتي
قراءة
قراءة
سأسألكم سؤالا. ماذا نُسَمّي ابْنَ الاِبْنِ أَوِ ابْنَةَ الِابْنِ؟ ما جمعها؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اِبْنُ ٱلِابْنِ؟
اِبْنَةُ ٱلِابْنِ؟
الجواب
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اِبْنُ ٱلِابْنِ؟
اِبْنَةُ ٱلِابْنِ؟
حَفيدَةٌ
حَفيدٌ
حَفيداتٌ
أَحْفادٌ - حَفَدَةٌ
اَلْجَمْعُ
لا شك أن لكم جداتٍ وأجدادا. من يركب جملة يتحدث فيها عن الجد أو الجدة؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
اَلْأَجْدادُ
انتبهوا، سوف نقرأ نصا جديدا عنوانه " ليلة بلا نور".
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
قبل أن نتعرف النص الجديد سنتعلم كلمات تساعدنا على فهمه.
يَضِجُّ - حَسْرَةٌ – عَقَّبَ - مُذْهِلٌ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
انتبهوا، من يقرأ معنى "يضِجُّ"؟ من يركب الكلمة في جملة؟
يَضِجُّ: يَصْدُرُ عَنْهُ ضَجيجٌ وَصَوْتٌ عالٍ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ معنى "حَسْرَةٌ"؟ (تلميذان) – من يركب الكلمة في جملة؟
حَسْرَةٌ: حُزْنٌ وَ نَدَمٌ عَلى شَيْءٍ فاتَ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ معنى "عَقَّبَ"؟ (تلميذان) – من يركب الكلمة في جملة؟
عَقَّبَ: أَجابَ عَلى كَلامٍ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ معنى "مُذْهِلٌ"؟ (تلميذان) – من يركب الكلمة في جملة؟
مُذْهِلٌ: مُثيرٌ لِلدَّهْشَةِ وَ ٱلْإِعْجابِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
الآن، في ثنائيات، اقرؤوا العنوان ولاحظوا الصورة ثم توقعوا أحداث النص.
لَيْلَةٌ بِلا نورٍ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
رُبَّما يَتَحَدَّثُ ٱلَّنصُّ عَنْ .........
سأعين ثنائيا ليتقاسم معنا توقعه؟ ما الذي جعلكما تتوقعان ذلك؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
لَيْلَةٌ بِلا نورٍ
كلنا متحمسون لمعرفة أي من التوقعات يوافق مضمون النص.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
لَيْلَةٌ بِلا نورٍ
خذوا الصفحة 35، سأقرأ النص" ليلة بلا نور". تابعوا معي وأنتم تضعون أصابعكم تحت كل كلمة أقرؤها لتتحققوا من توقعاتكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
سأعين من يقرأ؟– تابع(ي). -ارفعوا أيديكم حين تسمعون كلمة لا تفهمونها. (15 دقيقة)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
نعود إلى توقعاتنا، من كان توقعه قريبا من أحداث النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
من يقرأ السؤال الأول؟ عودوا إلى النص وابحثوا عن الجواب.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلْحَدَثُ ٱلْمُفاجِئُ في ٱلنَّصِّ؟
من يتقاسم جوابه؟ ما المقطع من النص الذي يثبت ذلك؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلْحَدَثُ ٱلْمُفاجِئُ في ٱلنَّصِّ؟
من يقرأ السؤال الثاني؟ عودوا إلى النص وابحثوا عن الجواب.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلشَّيْءُ ٱلْمُذْهِلُ ٱلَّذي أَعْجَبَ ٱلْأَطْفالَ؟
من يتقاسم جوابه؟ من يقرأ العبارة الذي تثبت ذلك؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
ما ٱلشَّيْءُ ٱلْمُذْهِلُ ٱلَّذي أَعْجَبَ ٱلْأَطْفالَ؟
اختتام الحصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
واجباتكم المنزلية.
اختتام الحصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
خِلالَ هذِهِ ٱلْحِصَّةِ تَعَلَّمْتُ كَلِماتٍ جَديدَةً هِيَ: .......................
كَما ٱسْتَمَعْنا لِلْحِكايَةِ وَتَعَرَّفْنا أَحْداثَها وَ.................. وَ.............
وَ .............
في نَشاطِ ٱلْقِراءَةِ قَرَأْنا نَصَّ ....................
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
على دفاتر المنزل. سجلوا النشاط التالي وأنجزوه في المنزل.
أُرَكِّبُ ٱلْكَلِماتِ ٱلتّالِيَةَ في جُمَلٍ:
يَضِجُّ - حَسْرَةٌ – عَقَّبَ - مُذْهِلٌ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟