Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 105
Профессиональное портфолио
педагога-психолога
Парханеевой Анны Иннокентьевны
Общие сведения
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 105 г. Ангарск
Должность: педагог-психолог
Образование: высшее, Бурятский государственный университет. Специальность: практический психолог. Квалификация: педагог-психолог
Стаж работы (трудовой и педагогический) 25 лет, а именно:
Сентябрь 2000г. (по окончании учебного заведения) психолог, СОШ № 30 г. Ангарск
Сентябрь 2002г.Государственное учреждение
«3 Отряд Федеральной пожарной службы по Иркутской области»», психолог группы
по кадровой и воспитательной работе
Июль 2016 г. «ФКУ Ангарская ВК.ГУФСИН России по Иркутской области»-психолог
Июль 2018 «Специальная коррекционная школа закрытого типа г. Ангарска»» –воспитатель
С сентября 2023 года и по настоящее время работаю педагогом-психологом
в МБДОУ № 105 г. Ангарска
О себе: быстро приобретаю новые навыки, стрессоустойчива, коммуникабельна, легко обучаема, нацелена на результат, целеустремлённая, хорошо работаю как в команде, так и самостоятельно, конфликтоустойчива
���Моё жизненное кредо: �«Чтобы ты не делал, количество добра в мире �должно увеличиваться…..»���
Кто такой психолог?.....
Психолог? Нет, он не волшебник, Не чудотворец, не атлет,�Не жизненных задач решебник, И он не супер-человек.�Он так же дышит, так же любит, И так же чувствует, как все.�Он не вершит великих судеб, Он все не знает о тебе.�Твои измерить может память, Мышленье, темперамент, речь.�Он может лишь чуть-чуть исправить, Но он не в силах уберечь.�Души твоей путеводитель, Он лишь подсказка – не ответ,�Дорожный знак, ограничитель…Твоих ошибок, друг побед.�Гармонии в душе желая, За вас не сотворит ее,�Советом в жизни помогая, За вас ее не проживет.�Психолог? Нет он не волшебник, Не шарлатан, не чародей,�Он не святой, не тяжкий грешник, Он – человек среди людей
Мои источники энергии…
Я, работаю в детском саду, педагогом-психологом. Каждое утро я переступаю порог детского сада. Я вижу сияющие, радостью лица ребят, дружелюбные лица моих коллег, приветливые лица родителей. Я понимаю, что здесь мне рады, здесь меня ждут, что я пришла в свой второй дом. Поэтому я очень счастлива! Я дома! Мне кажется, что если человек идет на работу с удовольствием, ему комфортно и хорошо, значит, он сделал правильный выбор!
Профессиональные интересы: педагогика, нейропсихология..
Мои увлечения: путешествия, саморазвитие
Мой внутренний мир-это поиск собственной самореализации
(мои интересы, желания, стремления)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир: Раиса Белоглазова «Черёмуховый цвет», »Целеустремлённость», «Ветка багульника», «Ритка», «Борька и другие». Данте Алигьери «Божественная комедия». Наталия Правдина «Выше нас только звёзды». Михаил Литвак «Психология успеха»
Повышение квалификации:�
-Удостоверение о повышении квалификации, Москва 2021 г.
«Образование и психолого-педагогическая реабилитация
детей с ОВЗ» (144ч.)
-Удостоверение о повышении квалификации, Иркутск 01.03.2024 г. «Реализация ФГОС образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)в условиях общеобразовательной организации (72 ч.)
-Удостоверение о повышении квалификации, Иркутск 22.09.2025 г. «Соблюдение требований ФОПДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОСДО (72 ч.)
«Считай несчастным тот день или час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» Ян Амос Коменский
Профессиональное саморазвитие
(творческие конкурсы разного уровня);
Профессиональные достижения
Качества психолога, которые я отмечаю у себя:
П – понимание, приятие, поддержка. порядочность, правдивость, предусмотрительность;
С - создание атмосферы доверия и сотрудничества, сопереживание, сочувствие, умение слушать и слышать, самообладание, самостоятельность, самокритичность, самоконтроль, стремление к самосовершенствованию;
И – искренность, инициативность, идейная убежденность;
Х – хранитель душ и тайн;
О – организованность, ответственность;
О – общительность;
Г – гуманность, гибкость
"Образование — не подготовка к жизни; образование — это сама жизнь"
Джон Дьюи
Мои достижения….школа
Мои достижения….детский сад
Благодарности
Мои профессиональные навыки
с взрослыми:
адаптация, мотивация сотрудников; разработка и проведение тренингов, лекций; личностное консультирование;
разрешение конфликтных ситуаций, изучение социально-психологического климата в коллективе;
психокоррекционная работа на снятие психоэмоционального напряжения; тренинги на сплочение…
обучение педагогов методам и приёмам снятия психоэмоционального напряжения, умениям расслабляться.
с детьми (родителями):
Знание возрастной психологии, умение использовать психодиагностические методики.
Умение разрабатывать и реализовывать коррекционно-развивающие программы.
Умение устанавливать контакт с детьми разного возраста,
распознавать и поддерживать их эмоциональные потребности.
Создание позитивной атмосферы — умение создавать позитивную и игровую атмосферу,
в которой ребёнок будет чувствовать себя комфортно и заинтересованно.
Соблюдение этических принципов работы с детьми.
Психодиагностическое обследование; подготовка заключений (представление на ПМПК).
Участие в родительских собраниях, повышение психологической компетенции родителей
«Хороший психолог слушает сердцем и видит внутренним зрением. У него есть зоркость и чуткость в гармоничном сочетании с чувством меры»
Жанна Кусмеш
Идея собственного педагогического опыта
Детский сад № 105, является уникальным, единственным в городе Ангарске, на базе которого осуществляет деятельность ресурсный центр «Особое детство». Пространство центра оснащено современным полифункциональным интерактивным оборудованием, коррекционно-развивающая работа проводится в нескольких направлениях, одним из которых является профилактика и коррекция зрения детей, психологическое и эмоциональное оздоровление в пространстве сенсорной комнаты. Занятия в сенсорной комнате проводятся в соответствии с разработанным планом и в тесном сотрудничестве с учителем-дефектологом (тифлопедагогом), по рекомендации
врача офтальмолога
Целью моей работы с детьми в сенсорной комнате является сохранение и укрепление психофизического и эмоционального здоровья воспитанников с ОВЗ, в том числе, с нарушением зрения, с помощью
интерактивной сенсорной среды.
Задачи:
Занятия (индивидуально, в мини группах) проводятся 1 раз в неделю,
длительность 20 минут- 25минут
«Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный педагог» Лев Николаевич Толстой
��
При организации деятельности использую следующие методы и техники:
Использование цветовых панелей, зеркальных шаров, воздушно‑пузырьковых колонн, фиброптических волокон
Цель: развитие зрительного восприятия, регуляция эмоционального состояния,
стимуляция внимания
Применение музыкальных композиций, звуков природы, шумовых инструментов.
Цель: развитие слухового восприятия, снижение тревожности, улучшение концентрации.
Включение сказочных сюжетов, ролевых игр с использованием оборудования.
Цель: развитие воображения, коммуникативных навыков, эмоциональной выразительности.
Применение натуральных запахов (лаванда, цитрусовые) для регуляции состояния.
Цель: усиление релаксации или активации в зависимости от аромата.
Данные формы и методы проведения занятий направлены на снятие психоэмоционального напряжения и компенсации сенсорных впечатлений у детей с нарушениями зрения, а также гармонизации их внутреннего мира и поддержки индивидуальности.
Сенсорная комната – целый мир новых впечатлений и ярких эмоций�
Речевая и двигательная нагрузка для каждого ребенка подбирается индивидуально�
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье» В. А. Сухомлинский
В своей мечте не сомневалась�И верность делу берегла�Всегда отчаянно старалась,�и «нос» не опускала я..�Упорство, труд - и я у цели….�Признанье? Может быть, успех!?�я сердце детям отдавала,
И в этом я счастливей всех!
УВАЖАЕМЫЕ ЭКСПЕРТЫ,
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ